Медведь
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Цель: овладение детьми техники рисования тычком .

Задачи:

1. Учить детей делать тычком жесткой полу сухой кистью по контуру и внутри контура.

2.Развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения.

3.Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.
4.Развивать слухо - зрительное восприятие.

Словарь:медведь,голова,туловище,лапы,уши,глаза,нос,рот,шаблон,учебные предметы,коричневый,зеленый,черный,трава.

Оборудование:

1.Бумага

2.Гуашь

3.Жесткие кисточки

4.Баночка с водой

Наглядность:

картинки,карточки с речевым материалом.

Предварительная работа:

1.Беседа на тему диких животных

2.Рассматривание иллюстраций на тему «Дикие животные»

                                          Ход занятия.

                          1 этап – Организационный.

Дети заходят в групповую комнату. Дети куда мы попали?Мы попали с вами в лес.

Игровой прием. Обращаю внимание детей на то, что кто-то шевелится в «кустах ». А кто там?Давайте посмотрим .Ребята это медведь.
мишка, а почему ты здесь один?Я проснулся, хотел пойти погулять, поиграть, но вспомнил, что у меня нет друзей, и мне стало очень грустно.

Не грусти, Мишка, я думаю, мы тебе можем помочь, найдём тебе друзей. Посмотри, как наши дети умеют рисовать. У меня в руках друг для нашего мишки (показывает готовый образец). Миша (обращаясь к игрушке), у тебя будет много таких же красивых и добрых друзей, а помогут тебе в этом наши ребята.

2 этап –  Подготовительный

Будем рисовать медведя.

                                          3 этап – Операциональный

 Воспитатель предлагает детям сесть за стол.  

Анализ образца.

Будем рисовать вот такого медведя . Но сначала рассмотрим его.

По цвету какой  медведь? 

Наш медь будет коричневого цвета.

Ребята ,что это у медведя?(голова,туловище,лапы,нос,рот,глаза)подкладываем таблички каждой части.

А это что такое?

Это трава .

По цвету какая трава?

Трава зеленая по  цвету .

Подготовка рабочего места.

А что нам понадобиться для работы?(дети выбирают из имеющихся предметов и называют их)

Физминутка. Но перед тем как мы с вами начнем работать  мы сделаем зарядку.

 Воспитатель читает стихотворение и выполняет  движения (дети повторяют).

Топай, мишка,(топаем ногами)
Хлопай, мишка.(хлопаем в ладоши )
Приседай со мной, братишка,(приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз,( движения руками )
Улыбайся и садись.

Нам для работы понадобиться шаблон.

Возьмите шаблон.      Я взял шаблон

Обведите шаблон.      Я обвел шаблон

Обвели покажите мне.

Сначала выполняю я а потом вы ,смотрим внимательно.

Показ воспитателем техники выполнения рисования и закрашивания фигуры медведя(приемом тычком).
Во время продуктивного вида деятельности оказывается индивидуальная помощь .

4 этап – Заключительный

  По окончании предлагаю вывесить работы и сделать анализ вместе с медведем . В конце занятия воспитатель подводит итог. Что мы сделали?

мы нарисовали медведя.

Хвалит детей,  предлагает по вешать портреты друзей медведя  . Медведь благодарит за нарисованных друзей.