Конспект интегрированного занятия в 1 младшей группе«Подарок для снеговика»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

МБДОУ г. Иркутска детский сад № 97

Конспект педагогического мероприятия  по познавательному развитию с детьми раннего возраста.

Тема: « Подарок для снеговика».

Подготовила: Кукаева Ольга Эдуардовна, воспитатель; первая квалификационная категория.

Возрастная группа: первая младшая группа.

Длительность: 15 мин.

Форма организации - со всеми детьми.

Приоритетная область - познание.

Интеграция образовательных областей:

• Речевое;
• Коммуникативное;
• Художественно-эстетическое;
• Физическое.

Цель:
познакомить детей со свойствами снега и знаниями о снеге, обогатить представления о зиме, совершенствовать грамматический строй речи,  способствовать развитию мелкой моторики рук.
Задачи:

Образовательные:

• добиться усвоения знаний о свойствах снега;
• подвести детей к выводу о причинно-следственных связях и явлениях в неживой природе (снег холодный, тает в тепле);

 Развивающие:

• обеспечить воспроизведение тактильных ощущений;
• обеспечить развитие умения пересказывать исследую картину;
• развивать умения выполнять простейшие действия, развивать мелкую моторику;
• развивать двигательную деятельность детей.

  Воспитательные:

• способствовать формированию чувства прекрасного;
• порадоваться вместе с детьми конечному результату (коллективной композиции);
• помочь получить эстетическое наслаждение от проделанной работы;
• способствовать формированию интереса к рисованию.

Предварительная работа: Наблюдения (на прогулках и из окна), игры со снегом, лепка снеговика, рассматривание картины « Дети лепят снеговика», чтение художественной литературы о зиме, пальчиковые и подвижные игры на зимнюю тематику, рассматривание картин « Зимние забавы», ситуативные беседы на тему: «Зима».

Активизация словаря: пушистый, белый, мягкий, рыхлый, легкий, холодный, тает в тепле.
Материал: картина с изображением зимних забав; мольберт; тонированный лист ватмана (голубого цвета); гуашь белого цвета; салфетки; «фонтанчики» из картона на каждого ребенка; снежинки из бумаги; 2 миски; поднос. Музыкальное сопровождение: отрывок  пьесы П. И. Чайковского из альбома «Времена года. Январь».

Планируемые результаты:

• усвоение знаний о свойствах снега:
• систематизировать элементарные знания детей о зиме;
• развивать умения диалогической речи (отвечать на вопросы);
• освоение нового способа рисования (метод штампа);
• совершенствовать умения и навыки  самостоятельно дорисовывать рисунки.

Методы и приемы:

• наглядные (наблюдения, демонстрация картины);
• словесные (вопросы, подсказки, рассуждения);
• практические (упражнения, простейшие опыты); методика дыхательной гимнастики А.Н. Стрельникова, методика развития мелкой моторики Е.А. Янушко;
• игровые (подвижные, дидактические игры).

Ход занятия:

1.Введение в тему. Мотивация детей на включение в деятельность.

Вводная часть:

(тихонько играет спокойная музыка, наблюдение из окна)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво на улице! Снег идёт, уже покрыл всю землю, укутал деревья в снежное покрывало.
Читает стихотворение:
(детям читается отрывок из стихотворения И.Сурикова «Зима»).

        Белый снег пушистый

        В воздухе кружится

        И на землю тихо

        Падает, ложится.

2.Постановка проблемы и мотивация детей (использование сказочного героя) «Снеговик приходит в гости»

( раздаётся стук в дверь)

Воспитатель: Интересно, кто это к нам пришёл? Давайте откроем дверь и посмотрим, кто там.
Дети: давай.
Воспитатель открывает дверь, вносит снеговика (новая игрушка), в  руках снеговика красивый,  большой конверт.
Снеговик: Здравствуйте, ребятишки!
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашим гостем!
Дети здороваются.
Снеговик: Ребята, а вы знаете, кто я?
Дети: Да, да, снеговик.
Снеговик: угадали, молодцы! А вы знаете, что я вам принес? Показать?
3. Актуализация знаний и умений.

Воспитатель помогает снеговику достать картину из конверта. Перед детьми сюжетная картина о зиме: «Зимние забавы».

Рассматривание: картина «Зимние забавы»

Снеговик: Ой, ребята, посмотрите какая красивая картина! Я очень люблю зиму. На улице зимой очень красиво: вся земля покрыта белым снегом, на деревьях снег, на домах снежные сугробы.
Воспитатель: наши дети тоже любят зиму. Правда, ребята?
Ответы детей.
Снеговик: Ребята, расскажите, что вы видите на картинке?
Дети начинают рассказывать, что видят на картинке.
Снеговик: Ребята, а во что вы любите играть зимой?
Дети отвечают и показывают на картинке, во что играют дети.

Дети: из снега.
Снеговик: опять угадали. А скажите, какого цвета снег?
Ответы детей: белого.
Снеговик: Ребята, а вы хотите потрогать снег, из которого я сделан?
Ответы детей.
Снеговик достает (вносит) ведерко со снегом.

4.Открытие новых знаний (опытно-исследовательская деятельность с детьми).
Снеговик: Посмотрите, вот снег, из которого меня слепили, потрогайте его.
Снеговик подносит миску со снегом к детям, и они его трогают.
Воспитатель: Ребята, а какой снег?
Дети: холодный, мокрый, белый.
Воспитатель: А ещё снег бывает пушистый, рыхлый, легкий. Какой ещё бывает снег?
Дети: пушистый, рыхлый, легкий.
Снеговик: Ребята, а вы знаете, чего я больше всего боюсь?
Ответы детей
Снеговик: Я больше всего боюсь тепла! И сейчас я вам покажу, почему.
Воспитатель: Ребята, давайте присядем на стульчики, а снеговик покажет нам фокус.
Снеговик  зачерпывает из миски немного снега и опускает снег в тазик с теплой водой. Пусть дети понаблюдают, как тает снег.  Снеговик показывает опыт несколько раз. Дети наблюдают за исчезающим снегом в теплой воде.
Снеговик: ну теперь вы поняли, почему я боюсь тепла? От тепла я начинаю таять, как снег сейчас таял, и превращаюсь.…Во что, я ребята превращаюсь?
Дети: в воду.

Снеговик: Правильно в воду и я боюсь тепла, а у вас очень тепло!
Воспитатель: Ну не переживай снеговик, на улице очень холодно, и ты не растаешь. Ребята снег холодный, ручки наши мокрые и замерзли, а давайте покажем снеговику, как мы умеем греть ручки!

5.Оздоровительные мероприятия.

Пальчиковая гимнастика: «Пальчики зимой»
Раз, два, три, четыре, пять    (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили,          («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (Проводим указательным пальцем пр. р. по ладони л. р.)
А ещё в снегу валялись.        (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли.  (Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли.       (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки).

Снеговик: Молодцы! А если вы замерзнете на улице? Покажите ка  мне, как будете  ножки согревать?
Подвижная игра «Снежок»
цель: поднимает настроение, развивает  моторику, способствует двигательной активности.
Дети стоят в кругу.

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок,

Мы топаем, мы топаем (топают)

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем (хлопают)

Будем прыгать веселей, чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем (прыгают на двух ногах)

Воспитатель: А пока  мы с вами играли, пошёл снежок. Давайте и мы устроим в нашей комнате снежок. Согласны?
Ответы детей: да.
Дыхательное упражнение « Сдуваем снежинки»
Цель: помогает формированию дыхательного аппарата.
В руках у снеговика поднос с бумажными снежинками.
Снеговик: Вот, какие снежинки у меня есть. Давайте подуем на снежинки  и посмотрим, как они  разлетятся по комнате.
Дети начинаю дружно дуть на «снежинки».
Воспитатель: Снеговик, а ты хочешь, чтобы было ещё больше снега?
Снеговик: конечно хочу.

6.Осмысление (закрепление знаний), переход к другому виду деятельности. Использование нетрадиционного приёма рисования.
Воспитатель: А наши детки могут нарисовать много, много снежинок. Ребята, вы согласны?
Дети: да.

(рисование с использованием нетрадиционной техники)
Воспитатель: А рисовать мы их  будем не обычно, а картонными фонтанчиками!
Воспитатель: какого цвета у снег? Правильно, белого. Значит, нам нужно взять краску белого цвета. Сначала нужно обмакнуть «фонтанчик» в белую гуашь, а затем  оставить на листе чёткий отпечаток. Воспитатель показывает на столе последовательность действий.
Снеговик: А можно я тоже буду с вами рисовать? Дети: да.
На столе лежит ватман, тонированный в голубой цвет. Дети подходят и начинают рисовать снег.
Воспитатель в процессе проговаривает и контролирует действия детей.

7.Рефлексивный компонент.
Воспитатель: Ну что, снеговик, порадовали ребята тебя снегом? Эта картина тебе в подарок от нас на память!
Снеговик: Большое вам  спасибо! Вы, ребята молодцы! Такая снежная картина получилась, просто загляденье! Мне она очень нравится! А скажите ка мне, вам понравилось играть со мной? Что мы рисовали на картине? Какой снег у нас получился? (белый, пушистый). Интересно ли вам было рисовать?  А теперь мне пора  уходить, а то я у вас боюсь растаять, но я скоро к вам ещё приду. Снеговик прощается с детьми и уходит.