Конспект занятия во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию "Путешествие в космос"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №6»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «ПУТЕШЕСТВИЕ В КОСМОС»

Разработала:

Ильина Ксения Владимировна

Воспитатель группы №6

МБДОУ «Детский сад №6»

г. Волосово

2018 г.

Тип занятия: занятие по изобразительной деятельности.

Вид занятия: подгрупповое.

Тема занятия: рисование.

Возрастная группа:2ая младшая.

Программное содержание

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – мыльными пузырями.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать умение рисовать мыльными пузырями.
• Дать представление о космосе.
• Совершенствовать техническое изображение.

Развивающие:

• Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.
• Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память.
• Развивать дыхательную систему.

Воспитывающие:

• Воспитывать усидчивость, аккуратность.
• Воспитывать личностные качества детей - организованность и самостоятельность.
• Воспитывать патриотическое чувство.

Словарная работа: познакомить детей со значением слова «космос», ввести в активный словарь слова «планета, звезды, ракета», упражнять в четком произношении названий цветов: красный, синий, желтый и употреблении существительных во множественном числе: планета – планеты, звезда - звезды.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Музыкальное развитие».

Оборудование: мультимедийное оборудование, аудиотехника.

Демонстрационный материал: презентация «Космос».

Раздаточный материал: картон (фиолетового и черного), гуашевые краски (жёлтого и красного цвета) разведенные мыльным раствором, трубочки для коктейля, клеенки, салфетки.

Предварительная работа: Беседа о космосе. Рассматривание картинок на тему «Космос».

Виды деятельности: изобразительная, коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы, познавательно – исследовательская, музыкальная.

Индивидуальная работа: на знание основных цветов Структура занятия:

1. Вводная часть:

загадки про космос;

показ презентации «Космос».

2. Основная часть:

подвижная игра «Ракетодром»;

беседы о космосе;

дыхательное упражнение: «Трубочка»;

рисование;

индивидуальная работа.

3. Заключительная часть:

рассматривание работы;

подведение итогов.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Под музыку дети входят в зал, садятся на диваны.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Ребята, отгадав загадку, вы узнаете о том, куда мы с вами сегодня отправимся и о чем сегодня узнаем:

Состоит из точек свет,

Полна горница планет.

(Космос)

Там все знаки зодиака-

Водолея, девы, рака.

Светятся и ночью и днём,

Туда смотрит астроном.

(Космос)

Открылась бездна, звезд полна,

Звездам числа нет, бездне — дна».

(Космос)

Ответы детей (Космос).

Воспитатель: «Правильно. Мы с вами сегодня узнаем, что такое космос, на чем туда можно долететь и что там увидеть».

Включается компьютер и на экран выводится информационный материал (слайд №1)

Воспитатель: (слайд №2) «Когда наступает вечер, небо темнеет, и на нем появляются самые яркие звезды. Постепенно звезд становится все больше. Сколько их? Как вы думаете?»

Ответы детей

Воспитатель: «Миллионы! – скажет астроном, который наблюдает звездное небо в телескоп. Много миллионов! – скажут ученые, которые изучили фотографии звездного неба. Посмотрите на этих малышей – они с интересом смотрят в ночное небо! Там столько красивых звезд! Люди с самых давних времен любили смотреть на звезды, и им было очень интересно – какие же они на самом деле. Ребята, а вы наблюдали когда-нибудь за звездами?»

Ответы детей

Воспитатель: «На чем же можно отправиться в космос? Как вы думаете?»

Ответы детей (на ракете, на самолете…)

Воспитатель: «Верно (слайд №3). Для полета в космос люди построили космическую ракету. В ракету посадили космонавта – именно он должен был управлять ракетой и лететь к звездам. Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: «Пять, четыре, три, два, один, ПУСК!». Ракета оторвалась от земли, из ее хвоста вырвался огонь – так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо. Так ракета оказалась в открытом космосе. Ребята, а кто-нибудь из вас хотел бы полететь на ракете в космос?»

Ответы детей

Воспитатель проводит подвижную игру «Ракетодром»:

Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:

«Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет –

Опоздавшим места нет!»

Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.

Воспитатель: «Давайте посмотрим, как выглядят Земля и небо для космонавтов. (Слайд №4) Земля круглая – похожа на большой шар. На земле, как на глобусе, видна зеленовато-коричневая суша, голубые моря и океаны. Многие части земной поверхности покрыты облаками и тучами. А небо кругом даже днем черное и усеяно звездами. Как вы думаете, что еще могут космонавты увидеть в космосе?»

Ответы детей (луна).

Воспитатель: «Верно (слайд №5) Луна — естественный спутник Земли. Второй по яркости объект на земном небосводе после Солнца и пятый по величине естественный спутник планеты Солнечной системы. Луна является единственным астрономическим объектом вне Земли, на котором побывал человек. Луна вращается вокруг своей оси, но она всегда обращена к Земле одной и той же стороной, то есть вращение Луны вокруг Земли и вокруг собственной оси синхронизировано. Ребята, а что согревает нашу землю и луну?»

Ответы детей (солнце)

Воспитатель: (слайд №6) «Солнце – огромный светящийся огненный шар. Давайте встанем со стульчиков и покажем, какое солнышко большое. Молодцы. Садитесь на диванчики».

Воспитатель: (слайд №7) «Вокруг Солнца каждая по своей орбите вращаются планеты. Вот какие разные по размеру бывают планеты. На тех планетах, которые близко к Солнцу – очень жарко – горячей, чем на горячей сковородке! Мы не смогли бы пробыть там и секунды! На самых дальних планетах – которые далеко от солнца – наоборот очень холодно, потому что солнечные лучи туда плохо долетают. Ребята, давайте сядем за столы и с помощью мыльных пузырей нарисуем планеты! А перед работой проведем нашу разминку».

Воспитатель проводит дыхательное упражнение «Трубочка»:

«Исходное положение – сидя на полу, ноги согнуты в коленях, спина прямая, руки складываем трубочкой и подносим ко рту. Можно поставить локти на колени. Вдыхает через нос, делаем небольшую паузу, потом выдыхаем ртом через сложенные руки, как будто дуем в трубочку. Выдох должен быть несильный, но долгий».

Воспитатель: «Возьмём стаканчик с краской надуем в нём пузыри, затем накроем картоном цветной стороной вниз, переворачиваем и планета готова».

Самостоятельная деятельность детей (воспитатель оказывает индивидуальную помощь)
Индивидуальная работа на знание основных цветов.

Воспитатель: «Посмотрите, какие у нас получились планеты. Спасибо вам! Вы сегодня хорошо поработали и необычным способом нарисовали планеты! Молодцы!»