Дымковская барышня
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 79 комбинированного вида Приморского района

                                           Санкт- Петербурга

Конспект непрерывной образовательной

 деятельности

для детей с ЗПР 5-6 лет старшей группы

 компенсирующей направленности  

на тему « Дымковская барышня»

(с использованием здоровьесберегающих

технологий)

Составила:                                                                                                                                                                                             Воспитатель первой квалификационной

категории

Загородняя Е.Г.

                                          Санкт-Петербург

                                                 2019

        Конспект непрерывной образовательной деятельности

Цель: Развитие интереса у детей к декоративному творчеству через применение различных техник рисования

Задачи:

Художественно-эстетическое развитие:

- продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки);

- закреплять умение рисовать простейшие элементы дымковской

 росписи, используя нетрадиционные методы рисования.

Социально-коммуникативное развитие:

-развивать зрительное восприятие, слуховое внимание, мелкую моторику;

-развивать творческое воображение;

-воспитывать аккуратность, самостоятельность, творческую активность.

Познавательное развитие:

-обобщать знания детей о дымковской игрушке;

-закреплять знания элементов одежды и головных уборов;

- закреплять знания названий цветов.

Речевое развитие:

-формировать умение детей отвечать на вопросы полным

 предложением;

- обогащать активный словарь;

Физическое развитие:

-способствовать развитию мелкой моторики рук.

Материалы и оборудование: коробка, дымковские  игрушки (барышня,  петух, олень, козел),  образцы работы (в разных вариантах),  образцы элементов дымковской росписи, силуэт куклы из бумаги для рисования,  гуашь,  кисть для рисования, ватные палочки,  пластмассовые крышечки круглой формы (можно от клеящего карандаша, от стеклянных бутылочек, любые, подходящие по размеру и чтобы ребенку было удобно держать в руке),колпачки для фломастера, стаканчик с водой, салфетки

      Предварительная работа:

1. Рассказ об истории возникновения дымковской игрушки.
2. Рассматривание дымковских игрушек.
3. Рассматривание иллюстраций с изображением дымковских игрушек.
4. Беседы о дымковской игрушке.
5. Работа с раскрасками (дымковская роспись).
6. Рисование отдельных элементов дымковской народной игрушки.
7. Рассматривание картинок по теме «одежда»
8. Беседы по теме «одежда»
9. Дидактические игры: «четвертый лишний», загадки                                                            

                                                 Ход

 Воспитатель с детьми входит в кабинет (в данном случае в кабинет дефектолога, либо в группу). На столе стоит коробка.

-Ребята, как вы думаете, что это за коробка? Здесь написан наш адрес: старшая группа «Чудо-остров». Сегодня утром  почтальон принес посылку. Только вот не могу разобрать, откуда она.

Интересно, что в ней?  Давайте скорее откроем!  

Воспитатель вместе с детьми открывает крышку, в коробке дымковские игрушки – барышня, петух, козел, олень.

-Ребята, что это? – воспитатель достает игрушки, выставляет их на стол. Рассматривают каждую игрушку, дети называют.

-Почему они называются дымковские? (ответы детей)

- А вы догадались, откуда прислали нам эту посылку? (ответы детей)

             Дым из труб идет столбом,

             Точно в дымке все кругом.

             Голубые дали.

             И село большое Дымково назвали.

В этом старинном селе Дымково живут мастера, которые делают из глины эти забавные игрушки и украшают их яркими узорами.  Вот они и прислали нам эту посылку. Давайте рассмотрим, какими узорами расписаны эти игрушки.

Рассматривают узоры, проговаривают, что нарисовано (круги, полоски, клетки, волнистые линии, маленькие кружочки, точки и т.д.)

Воспитатель в процессе беседы задает вопросы:

- Что означают круги? (ответы детей)

- Волнистые линии? (ответы детей)

- Что означают точки? (ответы детей)

Если дети затрудняются, воспитатель подсказывает. Круги означают солнце, волнистые линии- воду, точки- семена.

- Какие цвета используются в росписи игрушек? (ответы детей)

- Ребята, вам нравятся эти яркие игрушки? (ответы детей)

- Давайте мы с вами превратимся в мастеров и украсим одну из таких игрушек, а какую, узнаете, если отгадаете загадку:

                             Барышня – красавица

                             Подбоченившись стоит:

                             Фартук, юбка и кокошник

                             Все сверкает и горит.      

         Брови черные дугою,

                             Глазки, щечки, алый рот

         Кажется, взмахнет рукою

         И немедля в пляс пойдет.

                                           ( Дымковская барышня )

                                                                        (ответ детей)

- Молодцы, ребята!

- Дымковская барышня ходит не спеша, ею все любуются, ах  как хороша!

- Посмотрите, во что одета барышня? (ответы детей)

- Что у нее на голове? (ответы детей)

- Что раскрашено одним цветом, а что – узорами? (ответы детей)

(на кукле и на образцах кофта раскрашена одним цветом)                      Детям предлагаются раскрашенные образцы  кукол, у которых кофты раскрашены красным, желтым, синим, зеленым и оранжевым цветом.

Остальные элементы одежды (юбка, фартук, кокошник) расписаны разными узорами.

Воспитатель предлагает детям сесть за стол. Раздает вырезанные шаблоны кукол.

- Теперь подготовим наши руки к работе, как настоящие мастера!

                            Пальчиковая гимнастика

                               Вот помощники мои,

                               Их, как хочешь, поверни.

                               Раз, два, три, четыре, пять,

                               Начинаем рисовать!

-С чего начнем расписывать куклу? (ответы детей)

-Правильно, с кокошника, чтобы не смазать рисунок рукой.

Воспитатель показывает  детям на своем образце, что и чем можно рисовать, начиная с кокошника: точки с помощью ватных палочек, круги с помощью крышечек, кружочки поменьше с помощью колпачка от фломастера, кофту раскрашиваем кистью с толстым ворсом, полоски и линии прорисовываем тонкой кисточкой.  Воспитатель обращает внимание детей на основные элементы и на то, что можно их выбирать по своему усмотрению для раскрашивания куклы. Поэтому у каждого мастера игрушка получится неповторимой, особенной.

Расписывание детьми силуэтов дымковской барыни.

Во время работы индивидуальная помощь воспитателя затрудняющимся детям.

Подведение итогов.

- Ребята, вы молодцы, все настоящие мастера! Какие красивые барышни у вас получились. Давайте их выстроим в хоровод, рассмотрим, какие на них узоры. Все куклы получились яркие, красивые. Давайте мы их сфотографируем и отправим фотографию ваших замечательных барышень в Дымково по электронной почте, чтобы мастера узнали, какие умелые ребята в нашей группе и поблагодарим за такую замечательную посылку.