Программа кружка по изобразительной деятельности в младшей группе "Волшебная палочка"
рабочая программа по рисованию (младшая группа)

Программа кружка художественно- эстетической  направленности в младшей группе 3-4 года.

«Волшебная палочка»

Срок реализации  2018 – 2019 учебный год.

                                                                        Разработала: Воспитатель Якубова Т.В

п. Магдагачи

                                           Содержание

1. Пояснительная записка.

1.1 Актуальность и новизна.

1.2 Цель и задачи.

1.3 Методы и приемы.

2. Содержательный раздел.

2.1 Организация работы.

2.2 Учебный план.

3. Материально- техническое обеспечение.

4.Ожидаемые результаты.

5. Работа с родителями.

6. Перспективное планирование.

7. Перечень литературы.

1. Пояснительная записка.

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Уже в самой сути ребенка  заложено стремление узнавать и создавать. Работа с разными материалами расширяют сферу возможностей ребенка. Обеспечивает его раскрепощение, развивает воображения, фантазию. Массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает грамматически правильную  речь, развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму.

«Истоки способностей и дарования детей- на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити- ручейки. Которые питают источник творческой мысли. Другими словами, «чем больше мастерства в детской руке тем умнее»-, утверждал  В.А. Сухомлинский.

 1.1 Актуальность и новизна.

Постоянный поиск форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально насыщенной. Разнообразие  способов рисования, поможет ребенку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложнее. А  главное, нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность удивляться и порадоваться миру.

1.2. Цель и задачи.

Цель: Развивать потенциальные способности, заложенные в ребенке, интерес к собственным открытиям через рисования.

 Задачи:

Развивающие:

- формировать творческое мышления, устойчивый интерес к художественной деятельности.

- развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное изображение.

- формировать умения и навыки, необходимых для создания творческих работ.

- развивать желания экспериментировать, проявлять  яркие познавательные чувства:  удивления, сомнения, радость от узнавания нового.

Образовательные:

- закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества.

- знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные навыки и умения показывать детям широту их возможного применения.

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие и желания добиваться успеха собственным трудом.

- воспитывать  умение, аккуратность, усидчивость, целеустремленность, творческую самореализацию.

В процессе работы обеспечивает интеграцию всех образовательных областей.

Познавательное  развитие : по художественному творчеству, игру- моделирование композиций.

Социально- коммуникативное развитие:  решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений , воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Речевое развитие: умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Физическое развитие: физкультминутки.

Художественно- эстетическое развитие: прослушивание музыкальных произведений.                              

 1.3     Методы и приемы:

- индивидуальный.

- групповой.

- наглядный.

Формы работы:

- игры.

- беседы.

- работа с наглядным материалом.

- практические упражнения для отработки необходимых навыков.

  2. Содержательный раздел.

1. Систематичности и последовательности  (знания преподносятся в системе с опорой на ранее изученного материала).

2. Наглядности (познания дошкольников нуждается в наглядном подтверждении).

3. Доступности (познание происходит от легкого к трудному от неизвестного  к  неизвестному от простого к сложному).

4. Личностно- ориентированного подхода (знания подаются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей).

5. Связи теории с практикой (знания полученные  детьми из книг бесед подтверждаются практикой применяются в играх и повседневной жизни).

6.  Сознательности и активности (максимально часто используется вопрос «Почему» чтобы научить детей активно мыслить устанавливать причинно- следственные связи).

7. Творчества и самостоятельности (не делать за них то, что они могут сделать самостоятельно не сдерживать инициативы детей).

  2.1 Организация работы.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов ребенок начинает экспериментировать творить.

Рисование нетрадиционным способами  увлекательна завораживающая деятельность. Это огромная возможная для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное ,  самовыражаться.

Нетрадиционная техника рисования- это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности. Путь в творчестве имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки- инструменты души. Творческий процесс- это настоящее чудо. «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть свой собственный путь».  К. Кастанеда.

2.2. Учебный план на 2018 – 2019 учебный год.

 3.Материально- техническое обеспечение.

- краски.

-гуашь.

-ватные палочки.

- матерчатые салфетки.

-корзинки для ватных палочек.

 4. Ожидаемые результаты

- знает и называет цвета и умеет правильно подбирать их.

- ритмично наносит пятна.

- знаком с нетрадиционной техникой рисования.

   5. Работа с родителями

- беседы

- выставки детских работ

- занятие с родителями

- участие в мероприятиях разного уровня                                                       6.Перспективное планирование

7. Перечень литературы

1.Аксенова А.А. Развивающие занятия по изобразительной деятельности 2011г.

2. Давыдова Г.Н Нетрадиционные техники рисования в детском саду.

3.Доронова  Т.Н  Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. Просвещение 2006г.

4.Дубровская Н.В. «Приглашение к творчеству» 2004г.

5.Колль, Мэри Энн Ф «Рисование красками 2005г.

6. Никитина А.В Нетрадиционные техники рисования в детском саду: планирование и, конспекты.

7. Фатеева А.А «Рисуем без кисточки» 2006г.

8. Швайко Г.С «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. 2000г.

9. www.nsportal.ru