Педагогическое обследование по декоративно – прикладному искусству у детей старшего возраста (5-6 лет).
проект по рисованию (старшая группа)

№

п/п

Вопросы, задания, игры

Материал

Знания, умения, навыки

Сформированы

На стадии формирования

Не сформированы

1

Дидактическая игра «Назови правильно».

Цель: выявить у ребенка знания и умения различать предметы народного декоративно – прикладного искусства, называть их.

Задание:

1.«Открой» окно, которое хочешь.

2.Узнай и назови промысел, который появился.

3. Обоснуй свой выбор.

4.Нравится ли тебе это изделие? Почему?

Игровое поле с закрытыми «окнами», в которых иллюстрации с изображением народных промыслов: каргопольских, дымковских, филимоновских игрушкек, изделия хохломы,  гжели, городца.

Проявляет интерес к предметам народного декоративно-прикладного искусства и с удовольствием вступает в игру. Узнает и в основном  правильно называет народные промыслы.

Проявляет интерес к предметам народного декоративно-прикладного искусства и с удовольствием вступает в игру. Иногда путается в названии народных промыслов.

Интерес проявляет слабо, в игру вступает не охотно. Называет один-два вида росписи.

2

Дидактическая игра «Делаем покупки».

Цель: выявить у ребенка умение самостоятельно провести анализ предмета народного декоративно - прикладного искусства.

Задание:

1.Выбери вещь, которая тебе нравиться и ты хотел бы ее подарить товарищу.

2.Чем тебе она понравилась?

3.Из какого материала она сделана?

4.Назови знакомые элементы.

Подбор подлинных изделий декоративно – прикладного искусства (каргопольских, дымковских, филимоновских игрушкек, изделия хохломы,  гжели, городца).

Правильно называет предметы народного декоративно-прикладного искусства. Описывает, выделяя характерные признаки того или иного промысла, не менее 5.

Правильно называет предметы народного декоративно-прикладного искусства. Описывает характерные признаки промысла, не менее 4..

Ошибается в названии предметов народного декоративно-прикладного искусства. С трудом дает описательный рассказ. Не называет характерных признаков промысла.

3

Дидактическая игра «Выбираем подарок».

Цель: выявить у ребенка способность сравнивать два изделия, умение выделять различия  и сходства между предметами декоративно – прикладного искусства.

Задание:

1.Выбери две игрушки или два изделия для подарка другу.

2. Сравни выбранные вещи по сходству и различию.

Подбор подлинных изделий декоративно – прикладного искусства (каргопольских, дымковских, филимоновских игрушкек, изделия хохломы,  гжели, городца).

Проводит последовательное сравнение по сходству и различию. Выделяет средства выразительности (жест, поза, мимика, цвет, композиция).

Проводит сравнение по сходству и различию. Из средств выразительности чаще выделяет цвет, цветовое сочетание изображенных предметов, реже – форму и композиционное решение. Может ошибаться в названии элементов орнамента.

Затрудняется в проведении анализа предмета народного декоративно-прикладного искусства

4

Дидактическая игра «Оформляем выставку».

Цель:  выявить у ребенка способность словесно выражать свое отношение к предметам народного декоративно – прикладного искусства.

Задание:

1.Перед вами предметы народно – прикладного искусства, вам необходимо оформить выставки, т.е. отобрать предметы которые вам очень понравились.

2.Расскажите о своих предметах искусства.

Подбор подлинных изделий декоративно – прикладного искусства (каргопольских, дымковских, филимоновских игрушкек, изделия хохломы,  гжели, городца).

Понимает значение символов и знаков в росписи.

Выделяет характерные особенности промысла  (колорит, элементы узора, сочетание цветов).

Дает обоснованную оценку своего отношения к изделию, но свернутую в вербальном плане. Плохо ориентируется в символике росписи.

Выражает положительное отношение к изделию, но не обосновывает его.

5

Дидактическое упражнение

«В мастерской народных умельцев».

Цель: выявить у ребенка  уровень  самостоятельности  и  последовательности выполнения росписи, владения приемами работы кистью.

Задание:

1.Представь, что ты народный умелец, мастер.

Выбери полюбившийся тобой промысел и распиши силуэт.

Предметы и репродукции с изображением декоративно – прикладного искусства (каргопольских, дымковских, филимоновских игрушкек, изделия хохломы,  гжели, городца). Гуашь, кисти, палитры, стаканчики для воды, салфетки.

Создает узоры по мотивам народно - прикладного искусства, свободно владеет 3 приемами работы с кистью. При выполнении узора четко следует стилю росписи. В работах прослеживается эмоциональность, содержательность, яркость, красочность, декоративность, оригинальность. Использует знакомую нетрадиционную технику. Работа всегда завершена.

При выполнении узора соответствие стилю росписи не полное. В отдельных случаях затрудняется в подборе цветовой гаммы. Работа бывает почти полностью завершена. Иногда использует нетрадиционную технику.

Часто полностью копирует росписи. Технические навыки средние, работа бывает завершенной на 2/3. Не использует нетрадиционную технику.

6

Дидактическое упражнение

«В гостях у мастеров».

Цель: определить уровень умения лепить и расписывать народную  игрушку в соответствии с особенностями  промысла. Уровень самостоятельности выполнения работы.

Задание:

1.Представь, что ты  мастер народной игрушки. Выбери полюбившуюся тебе народную игрушку, вылепи и распиши ее.

По несколько  репродукций с изображением декоративно – прикладного искусства (каргопольских, дымковских, филимоновских игрушкек). Глина, гуашь, стеки, кисти, салфетки.

Умеет лепить предметы разной формы (птиц, животных, людей) по типу предложенных народных игрушек, используя усвоенные ранее приемы и способы. Умеет расписывать игрушку в соответствии с особенностями народного промысла. Самостоятельно выполняет работу.

При вылепливании игрушки отсутствуют элементы, ярко характеризующие выбранный вид промысла. При выполнении узора соответствие стилю росписи не полное. В отдельных случаях затрудняется в подборе цветовой гаммы. Работа бывает почти полностью завершена.

Часто полностью копирует представленный образец. Технические навыки средние, работа выглядит незаконченной.