«Зима в городе»
план-конспект занятия по рисованию

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 79»

городского  округа города Стерлитамак

Республики Башкортостан

Итоговый интегрированный конспект занятия

 по рисованию

на тему: «Зима в городе»

                                                                                          Воспитатель:

Закирова А.Н.

Итоговый интегрированный конспект занятия по рисованию (окружающий мир, развитие речи) во второй младшей группе «Зима в городе»

Программное содержание: выявить знания детей  с окружающим миром средствами рисования

Задачи:

Образовательные:

Закреплять навыки использования разнообразного материала;

закреплять знания об окружающем мире, полученные на предыдущих занятиях.

Воспитательные: доброжелательное отношение к окружающему миру;

воспитывать любовь к природе

Развивающие: развивать умение изображать явления природы и предметы;

развивать внимание, память, мышление; Развивать воображение, умение пользоваться краской, правильно держать кисть, промывать кисть перед тем, как  набирать другую краску, и по окончании работы.

Предварительная работа: наблюдение за явлениями окружающей среды на прогулках; за тем, как падает снег; чтение стихотворений о зиме; рассматривание иллюстраций.

Дидактический материал: снежинки из бумаги, конверт с двумя рисунками, гуашь, кисти, тычки, лист альбомного листа на каждого ребенка.

Ход занятия:

Организационный момент:

В группе на ковре построена «улица» из крупного строителя. Дети входят в группу.

1. Воспитатель: Я знаю, вы любите отгадывать загадки. Сегодня я вам приготовила 2 загадки. Послушайте и попробуйте отгадать:

«Белое покрывало все поле одело» (снег)

«На дворе горою, а в доме водою» (снег)

— А каким бывает снег? (белым, серебристым, пушистым, холодным и т. д.) Белый снег пушистый

 В воздухе кружится

 И на землю тихо

 Падает, ложится.

Представьте себя снежинками, полетаем под музыку (звучит тихая музыка). Как красиво вы летали! Но улицы и дома в городе так и остались непокрытыми снегом, может быть, и на них упадут снежинки? Посмотрите, как красиво получилось! Белый снег покрыл дома,

 Побелела улица.

 Значит к нам пришла зима,

 Снег летит и кружится.

Раздается стук в дверь. Воспитатель идет посмотреть и ведет разговор от двух лиц:

— Кто там?

— Вам письмо.

— Спасибо!

Возвращается с письмом в руке и предлагает отгадать, от кого это письмо. Как снежок пушистый

 Беленький и чистый.

 Кто-то скачет прыг да прыг,

 И под елочкой сидит

(Заяц)

Воспитатель предлагает посмотреть, что прислали из леса зайки. Достает из конверта рисунки с изображением леса и письмо. Закрепляет рисунки на мольберте и читает письмо:

 «Здравствуйте ребята! У нас в лесу зима. Снегом замело все кругом. Мы сделали для вас эти рисунки, чтобы вы увидели, как в лесу красиво. Нарисуйте нам, как зимой у вас в городе? Очень ждем ваших рисунков. До свиданья, зайки».

Воспитатель интересуется у детей, не хотят ли они тоже отправить зайкам письмо. Получив согласие, предлагает приняться за работу.

2. Пальчиковая гимнастика

3. Воспитатель: Давайте подумаем, что нужно нарисовать, чтобы было понятно, что это город? (нарисовать дома)

- ребята, скажите, пожалуйста , а дома какой формы? (прямоугольной)

- а окошки в домах,  какой формы? (квадрат)

- А как показать, что в городе зима? (нарисовать снег)

- Какой краской вы нарисуете дома? (черные, коричневые)

- А снег? (белый)

- Сейчас я покажу вам, как рисовать дома. Город - это много домов. Дом похож на прямоугольник. Я рисую его кончиком кисти - вот так. Прямая линия, остановка, прямая линия и снова остановка, и снова линия. Один дом. Вот другой, а вот еще. А как можно нарисовать огоньки в окнах? (Пальцем) А пушистый, белый снег? (тычком) Молодцы! Вы хорошо мне помогли.

— А теперь расскажите, что вы будете рисовать сначала? (дома) А потом (огоньки) А когда нарисуете дома и огоньки, что вы нарисуете? (снег) Вы помните, на что похожи дома? (на прямоугольники)

Дети рисуют.

4. По окончании воспитатель предлагает составить из рисунков «улицу», отмечая, как красиво у детей получилось. Вспомнить, что они сегодня рисовали, какими красками и какие приемы рисования использовали.