НОД по развитию творческих способностей
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ

непосредственно-образовательной деятельности

по развитию творческих способностей

              и воображения в подготовительной группе

Тема: «Я с папой» (парный портрет в профиль).

Автор:воспитатель

            Буйнова Ирина Викторовна

Программное содержание:

1. Развивать творческие способности.
2. Продолжать знакомить с портретом как жанром живописи.
3. Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы).
4. Воспитывать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.
5. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, художественно-эстетическое,социально-коммуникативное.

Материалы :

1. 2-3 небольших зеркала.
2. Белая бумага.
3. Карандаши, восковые мелки.
4. Семейные фотографии.
5. Репродукции картин известных художников – портретистов.
6. Опорные рисунки для показа этапов работы (см. рисунок).

Предварительная работа: Рассматривание репродукций картин известных художников (В.А. Серова, Е.И. Репина, Н.Н. Крамского и др.)

Ход непосредственно-образователльной деятельности:

1. Воспитатель предлагает детям рассмотреть портреты (репродукции, художественные открытки, изображения в художественных альбомах), например: «Тройка» В.Г. Перова, «Юрий Гагарин» В.А. Василенко «Тракторист», З.Е. Серебрякова «За туалетом», И.Е. Репин и И.К. Айвазовский «Мальчик с собакой». Воспитатель проводит краткую беседу о том, как называются такие картины (портреты), кто на них изображен (дети и взрослые люди). Подводит детей к выводу о том, что на портретах обычно представлены один человек, но могут быть изображены два человека и даже целая группа. Помогают разобраться в терминах – парный портрет и групповой. Напоминает, что на портрете люди изображаются узнаваемо – такими, какие они есть на самом деле.

2. Разучивание стихотворения «Портрет» (отрывок из песни Гладкова) наизусть.

                               Если видишь, что с картины

                               Смотрит кто-нибудь на вас;

                               Или принц в плаще старинном,

                               Или в робе верхолаз,

                               Или смотрит балерина,

                               Или Вовка, твой сосед,

                               Обязательно картина

                               Называется портрет.

Воспитатель: Чем похожи и чем отличается портрет и автопортрет?

Дети: Ответы.

III. Затем воспитатель предлагает нарисовать большие красивые портреты «Я с папой».

Воспитатель показывает детям выставленные на доске или мольберте опорные рисунки, подсказывающие последовательность работы над портретом.

1. Карандашный эскиз.
2. Общие очертания головы и профиль.
3. Причёска
4. Разметка черт лица.
5. Нос.
6. Один глаз.
7. Половина рта.
8. Одежда и аксессуары.

Дети рисуют под тихое сопровождение «Вальса» Д. Шостаковича.

IV. В конце подводится итог. Проводится игра «Угадай, чей это портрет?».