Методическая разработка. Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию. Рисование с использованием нетрадиционной техники – «кляксографии» «Весёлый клоун»
методическая разработка по рисованию (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 10

Калининского района

Методическая разработка

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию.

Рисование с использованием нетрадиционной техники – «кляксографии»

«Весёлый клоун»

Автор разработки: воспитатель средней группы №7

Мовчан Анна Игоревна

Санкт-Петербург

2020г.

Цель:

- формировать представления детей о цирке и цирковых профессиях.

- учить детей использовать нетрадиционную технику рисования, рисование методом раздувания капель с краской при помощи трубочек (кляксографии).

- развивать у детей эстетический вкус.

- воспитывать самостоятельность, опрятность.

Задачи:

Образовательные: обобщить знания детей о разных изобразительных материалах и оригинальных изобразительных техниках; упражнять детей в умении использовать нетрадиционные техники рисования (рисование методом раздувания капель с краской при помощи трубочек) и разные способы создания изображения с целью получения выразительного образа; обобщить и закрепить знания детей о цирковых профессиях.

Воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений между детьми, чуткости, отзывчивости, эмпатии и толерантности, воспитывать умение доводить начатое дело до конца, навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность.

Развивающие: развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, эстетические чувства, художественный вкус, воображение, фантазию; развивать технические навыки в рисовании.

Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

Формы организации деятельности детей: беседа, подвижная игра сюрпризный момент, игра – превращение и другие.

Формы реализации детских видов деятельности: групповая, индивидуальная.

Предшествующая работа: НОД по познавательному развитию «Путешествие в цирк»

Материал: иллюстрации с изображением клоуна; кисточки; цветные карандаши, акварельные краски; листы бумаги; трубочки (для коктейлей) музыкальное сопровождение, мягкие мячики для жонглирования, клоунские носики.

Ход НОД в средней группе:

1. Вводная часть:

Воспитатель приветствует детей и просит отгадать загадку:

Костюм смешной и разноцветный,
Большущий, чтобы посмешней.
И обувь длинная, большая,
чтобы споткнуться поскорей.
Ну что за странности такие?
Нигде такого не видать.
А вы скорее в цирк зайдите,
и он там будет очень ждать.
В своей смешной, большой одежде
и с красным носом, что пищит,
Вы догадались, кто такой он?
Скорей отгадку говорите!

Дети отвечают: «Клоун!».

Воспитатель задаёт вопросы: «Где работает клоун?» «Что он делает?» «Как себя ведёт и как выглядит?»

Дети отвечают на вопросы, воспитатель помогает отвечать на вопросы развёрнутыми ответами.

Воспитатель: «Ребята, а кто ещё выступает в цирке?»

Ребята отвечают на вопрос, вспоминая цирковые профессии.

Воспитатель: «Послушайте стихотворение:

Жил на арене рыжий клоун,

Как будто счастьем нарисован!

Улыбкой, красками одежды

Дарил он радугу надежды:

И детворе, и людям взрослым.

С ним было сказочно и просто.

Сияли искорки — веснушки

На щёчках… Кепка на макушке

С махровым розовым помпоном,

Жилет в горошек, бант зелёный,

Штаны бордовые на лямке…

Портрет готов, хоть ставьте в рамку!

Весельем, зажигая зал,

Наш клоун небо рисовал…

Мелками синим, жёлтым, белым

Изображал, шутя, умело

И дождь грибной, и облака,

Что стали тучками, слегка,

И — солнце — жарким жёлтым шаром —

Всем от души дарил — задаром…»

Воспитатель достаёт клоунские носики и показывает детям: «Ребята, а посмотрите, что у меня есть. Давайте наденем их и превратимся в клоунов».

Дети надевают носики.

Воспитатель: «Все превратились? Давайте проверим, ну-ка, покажите, как хохочет клоун?

Дети хохочут.

Воспитатель: «Вижу, вижу, а теперь мы будем жонглировать».

Раздаёт мягкие мячики и показывает как можно жонглировать, перекидывая один мячик из руки в руку.

2. Основная часть.

Воспитатель: «А теперь превращайтесь обратно в деток: покружились, покружились и в мальчиков и девочек превратились».

Дети присаживаются за столы.

Воспитатель: «А давайте нарисуем портреты веселых клоунов. Посмотрите какие портреты есть у меня».

Воспитатель показывает иллюстрации с   портретами клоунов и обращает внимание детей на характерные черты.

Затем воспитатель раздает материалы для рисования и рассказывает технологию рисования портрета клоуна при помощи кляксографии.

1. Карандашом рисует голову и шею.
2. Рисует лицо: глаза, улыбку и нос (можно закрасить красным карандашом)
3. На голову клоуна, где причёска, наносится много жидкой краски яркого цвета по выбору детей.
4. Дует на кляксу из трубочки, «выдувая» причёску.

3.Заключительная часть: Анализ детских работ.

-Ребята, что вы нарисовали на своих листах бумаги? Какими приёмами рисования пользовались? С помощью чего мы клоунский парик? Какой нетрадиционной техникой рисования вы пользовались? (ответы детей)

-Молодцы, ребята! Я вас благодарю за ваши ответы, и за рисунки.