СОЗДАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО ПРОДУКТА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПОДДЕРЖКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА
статья по рисованию (старшая, подготовительная группа)

СОЗДАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТВОРЧЕСКОГО ПРОДУКТА КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПОДДЕРЖКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА

С. А. Дунец

ГБДОУ детский сад Центрального района СПб «Радуга»

Каждый рисунок ребенка, созданный в минуты вдохновения, творческого порыва, сосредоточенности и погружения в тему, уже изначально является индивидуальным творческим продуктом.

Когда ребенок создает рисунок, который является частью коллективной работы, или рисунок-подарок, и когда существует обратная связь, то такой творческий продукт является эффективным средством поддержки социализации ребенка.

Для того, чтобы рисунок вызывал желание взаимодействовать с адресатом, надо обращать внимание на формулировку темы.

Так, тема «Создание иллюстраций к литературному произведению», в рамках социальной акции «Подарим книжку малышам», настраивает ребенка:

– на качественное исполнение рисунка, чтобы малышам было понятно изображение;

– на проявление каждым ребенком самостоятельности в выборе сюжета, изобразительных материалов согласно своим изобразительным способностям и возможностям. Каждый ребенок рисует свою страничку-иллюстрацию, свой эпизод, который является частью общего содержания книги;

– на проявление эмоциональной отзывчивости к литературным героям и выражения в рисунке своего отношения к ним. Каждый ребенок рисует того героя, который больше всего понравился, которому сопереживает.

В процессе создания книжки у ребенка развивается интерес к коллективной работе, к совместной деятельности, к общению со взрослыми и сверстниками. Он видит, как по одной страничке собирается книга и его рисунок является частью этой большой работы.

Результат творческого процесса может быть представлен в виде книги, живой книги, диафильма, слайд-шоу, озвученного детьми.

Маленькие художники сами представляют книгу детям другой группы или взрослым.

В создании книги принимают участие все дети. Если вдруг по причине болезни ребенок отсутствует, можно оставить для него незаполненные иллюстрациями странички с текстом, рисунок для которых он сможет выполнить, когда вернется в детский сад.

Такой формой работы мы поддерживаем ребенка в трудной ситуации. Ребенок понимает, что его рисунок нужен и важен, без его рисунка книга не получится, не соберется. В процессе формируется чувство ответственности.

Тема «Создание путеводителя по красивым местам города» позволяет каждому ребенку нарисовать свою страничку путеводителя, показать то место в городе, которое ему больше всего нравится (мост, площадь, собор, музей, памятник) и куда он рекомендует сходить гостям города.

Через рисунок ребенок выражает свое индивидуальное отношение к городу, у него формируется понимание того, что красота и чистота города зависят и от него.

Работая над темой «Создание путеводителя по музеям, театрам, концертным залам», каждый ребенок рисует свою страничку путеводителя, в которой рассказывает своим друзьям и гостям города, что он рекомендует посетить и посмотреть (балет, концерт, спектакль, выставка, океанариум, хоккей, цирк, зоопарк, парк аттракционов и др.).

Через рисунок ребенок выражает свои индивидуальные предпочтения, интересы, вкусы.

Путеводитель может быть представлен в виде книжки, слайд-шоу с комментариями детей.

Эта работа способствует расширению кругозора детей, вызывает интерес к новому, активизирует родителей.

Темы «Позови папу на зимнюю прогулку», «Пригласи маму на чаепитие (в театр, музей)», «Вечер дома» позволяют детям создать рисунок-приглашение, из которого родители могут узнать, как ребенок хочет провести выходной день или вечер, позволяют ребенку выразить свою индивидуальность через новую форму – через рисунок. Это своеобразная игра: «Узнай из рисунка, как я хочу провести выходной день», (играть в снежки, кататься на лыжах, на ватрушке, на коньках и т. д.).

Темы «Мы – петербуржцы», «Расскажи в рисунке о своем друге (о себе, о маме, о папе)» позволяют ребенку изобразительными средствами создать рисунок-рассказ, в котором он выражает свое индивидуальное отношение к изображаемому человеку, заставляет ребенка внимательно рассмотреть его или вспомнить, передать внешний облик, характер, интересы, профессию.

Из автопортрета ребенка мы узнаем, каким он видит себя, какое у него настроение, какие у него увлечения.

Тема «Расскажи о своей любимой игрушке» позволяет создать альбом «Мои любимые игрушки», в котором дети подготовительной группы рассказывают детям старшей группы о своих игрушках (и наоборот), о своих индивидуальных предпочтениях, интересах (почему именно эта игрушка).

Тема «Расскажи правила дорожного движения малышам», в рамках социальной акции «Правила дорожные всем соблюдать положено!» позволяет детям изучить правила дорожного движения, познакомиться с культурой безопасного поведения на дорогах и проявить свою индивидуальность в выборе сюжетов для своих рисунков.

Результат работы может быть представлен книжкой с рисунками, баннерами, которые можно рекомендовать детям младших групп для изучения правил дорожного движения.

Индивидуальный творческий рисунок ребенка – это итог огромной работы, которую предварительно проводят воспитатели, педагоги, родители, наполняют ребенка знаниями, информацией о культурных и моральных нормах и ценностях, прививают навыки общения и поведения, формируют интересы, разностороннее видение, способствуют социализации ребенка.

Интеграция педагогов дополнительного образования и воспитателей в группе способствует достижению отличных результатов творческой работы.