Годовой проект «Знакомство с нетрадиционной техникой рисования» Занятия с детьми старшего дошкольного возраста 2019 - 2020 уч. год
проект по рисованию (старшая группа)

Годовой проект

«Знакомство с нетрадиционной техникой рисования»

Занятия с детьми старшего дошкольного возраста

Автор:

Лазутина Наталья Анатольевна – воспитатель

г. Москва, г. Московский

2019-2020

Актуальность темы:

Формирование творческой личности, наиболее полное её раскрытие - важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством её решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм её организации. Практика показывает: нетрадиционные художественные техники являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита и могут обеспечить развитие детского изобразительного творчества в целом. Творчество - это обязательное условие всестороннего развития ребёнка, оно делает его богаче, полнее радостнее, пробуждает фантазию, учить мечтать, придумывать что-то новое и ещё неизвестное. В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в неё, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами. Рисуя, ребёнок формирует и развивает у себя определённые способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки. Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для развития творческих способностей детей, способствует раскрытию творческого потенциала каждого ребенка.

Овладение нетрадиционной техникой изображения доcтавляет дошкольникам истинную радоcть, если оно строиться с учетом специфики деятельности и возраста детей. Они с удовольствием рисуют разные узоры не испытывая при этом трудностей. Дети смело берутся за художественные материалы, малышей не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Им доcтавляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям. В процессе его реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.

«Каждый ребенок – художник! » Научиться рисовать мечтает каждый, не так ли? Ведь открыв для себя изобразительное искусство, человек получает личное и эстетической развитие, умение выражать свои мысли и мироощущение с помощью красок, карандашей и других материалов. Чем больше ребенок знает вариантов получения изображения нетрадиционной техники рисования, тем больше у него возможностей передать свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение.

Цель:

 Развитие творческих способностей и детской одаренности через знакомство с  нетрадиционной техникой рисования в детском саду и семье.

Задачи:

Познакомить детей с техникой нетрадиционного рисования. Прививать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками.

Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать.

Развивать фантазию, творческое воображение, любознательность.

Поощрять инициативу и самостоятельность в выборе техники рисования при создании изображения.

Воспитывать у детей умение работать индивидуально и создавать коллективные композиции, развивать эмоционально положительные эмоции на предложение рисовать, формирование умений использовать опыт для достижения цели.

Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми

Материально-техническое обеспечение проекта: альбомы, бумага для акварели, гуашь, акварель, тушь, кисти, штампы, печатки; подборка иллюстраций, музыкального сопровождения, анкеты и памятки для родителей.

Длительность проекта: сентябрь 2015 г. – май 2016 г.

Проект долгосрочный, творческий, практико – ориентированный, групповой

Участники проекта: дети (5-6 лет) старшей группы № 9 «Дюймовочка», воспитатель Лазутина Наталья Анатольевна, родители воспитанников.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

Владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами;

Умение воспитанников самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования;

Повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;

Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Реализация проекта:

 1 этап – подготовительный.
Создание развивающей среды и соответствующей материальной базы.       Подобрать систему игр, упражнений. Разработать план занятий. Выбрать достаточно освещенное место для занятий изодеятельностью. Создать  выставочную зону для готовых работ – детских рисунков разного формата. Подготовить необходимый для рисования материал, различную бумагу, краски, карандаши.

 2 этап – основной.
Развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с помощью нетрадиционных техник и живописных материалов через систему занятий.
В ходе занятий использовать следующие методы и приемы: беседа, показ технических приемов. Объяснение, указание, напоминание, поощрение, анализ, игровые методы. На занятиях использовать – нетрадиционное оборудование, иллюстративный материал, музыку. Основные формы работы с детьми: совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей; рассматривание образцов, фотографий, иллюстраций; чтение и обсуждение художественной литературы; продуктивная деятельность под музыку, рисование иллюстраций; игры и упражнения под тексты стихотворений; наблюдение за природой; рассматривание и обсуждение привлекательных предметов; физкультминутки; оформление выставки.

Руководство изобразительной деятельностью детей группы осуществлять через планирование занятий, материальное обеспечение, использование несловесных средств общения.

На первых занятиях провести с детьми игры с цветом и красками, познакомить с возможностями гуаши и акварели, учить различать цвета и оттенки, смешивать краску для получения оттенков светлых и тёмных, смешивать краски в банке с водой, затем на палитре, создавать "Колесо цвета", а потом гуашью "создавать" новые цвета, провести экспериментирование с краской, различными материалами. Познакомить с рисованием по сырой бумаге, по мокрой бумаге, предлагала детям эксперименты с разными материалами (соль, крупа, крахмал и т.д.). Учить рисовать клеевой кистью, по картону восковыми мелками и пастелью, мыльной пеной. С помощью оттиска рисовать различные узоры, цветы, звезды.

           Таким образом, постепенно знакомить детей с разнообразной техникой рисования: по мокрой бумаге с солью, размыванием краски под плёнкой, рисованием чернильными кляксами, мыльными пузырями, рисованием ниткой, ватными палочками,  восковыми мелками по картону, пастелью, созданием коллажей, рисованием с помощью оттиска.

3 этап – творческий.
Выявление  уровня  художественно – творческих способностей детей, выработанный в ходе занятий нетрадиционными техниками и живописными материалами.

На данном этапе работа осуществляется по следующим направлениям: обобщающее творческое занятие, праздник, выставка детских работ.
1. Праздник рисования.
Цель: приобщать детей к удивительному миру искусства, развивать у них фантазию, творчество, воображение.
2. Выставка детских рисунков нетрадиционными методиками для родителей.  

Планирование занятий нетрадиционными техниками рисования.