Рисование «Полосатый шарфик»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №23 Колпинского района Санкт- Петербурга

Конспект по художественно – эстетическому развитию

в 1 младшей группе

Рисование

Тема: «Полосатый шарфик»

                                                                Подготовила и провела

                                                                воспитатель А. Е.Дацун

Санкт – Петербург 2021

Цели:  Упражнять в использовании названий предметов одежды, цветов..

Образовательные:

1.Учить держать кисточку темя пальчиками.

2.Начать знакомить со свойствами красок.

Развивающие:

1.Развивать цветовосприятие.

2.Активизировать речь детей.

Воспитательные:

1.Побуждать обыгрывать свои работы.

2.Воспитывать интерес к художественной деятельности.

Оборудование демонстрационное: куклы  – девочка и мальчик, картинки разных по цвету шарфов; раздаточное: силуэт шарфа, гуашь двух цветов в разных сочетаниях, кисти, подставки для кистей, емкости с водой, салфетки, клеенки.

Ход занятия.

 Раздается стук в дверь. Ребята посмотрите, к нам пришла кукла Маша в гости. Что она принесла нам? (рассматривание картинок вместе с детьми).

Воспитатель напоминает, что кукла Машенька принесла детям картинки, предлагает детям по одному подходить к столу и выбирать шарфик для куклы. Вопросы: — Что бы ты хотел надеть? — Что ты выбрал? — Для чего нужен шарф?  — Какого цвета шарф?  — Какой длины?  — Сколько на шарфе нарисовано полосок?  —  Сколько нарисовано кружков? и т.д. Воспитатель прикрепляет к доске силуэты предметов одежды. — Что это? — Зачем нужен шарф (для тепла)? Воспитатель говорит, что кукла просит нарисовать для нее и ее друзей красивые шарфики, показывает приемы рисования (точки и прямые линии), обращает внимание на то, что шарф бывает длинный и короткий, бывает разный на нем рисунок. Предлагает мальчикам взять синий цвет, а девочкам — красный. Дети самостоятельно осуществляют выбор, педагог уточняет тендерную принадлежность и правильность выбора. В процессе рисования напоминает приемы работы с краской, предлагает разнообразить узор; следит за тем, чтобы дети не переворачивали силуэт при рисовании. В конце занятия «приходят» куклы. Воспитатель предлагает детям подарить свои работы кукле-мальчику или кукле-девочке. Вопросы: — Кому ты подарил синий шарфик мальчику? — Что ты подарил кукле Саше? — Почему ты подарил красный шарфик Машеньке? — Она девочка? А ты? И т.д.