Технологическая карта НОД по рисованию для детей старшей группы На тему «Бабочка-красавица»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

№

Этапы деятельности

Задачи этапов

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы и приемы

Планируемый результат

1.

Организационный момент

Развивать мышление и сообразительность

Ребята, все смотрим на меня, сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны его угадать.

Загадка: Над цветком цветок летает, и порхает, и порхает.

От цветочка до цветочка машут крылья-лепесточки.

Правильно, это бабочка.

Дети внимательно слушают воспитателя

Словесный

Отгадали загадку

2.

Основной этап

Обучить  детей свободно высказывать свое мнение

Бабочка-это насекомое. Он как и другие насекомые имеет крылья и ноги, посмотрите, сколько у бабочки крылья? Правильно. Два с одной стороны и два с другой. А какие они по форме: разные или одинаковые?

А как расписаны крылья? Молодцы!

Вы очень внимательны. Противоположные крылья у бабочки называются симметричными, то есть имеющие одинаковую форму и рисунок.

Сегодня мы с вами нарисуем бабочку. Посмотрите, что я вам принесла, это готовые формы наших бабочек, мы будет их разукрашивать.

Дети внимательно слушают воспитателя и активно отвечают на вопросы

Словесный

Дети высказывают свое мнение

2.1

Этап постановки проблемы

Обучить детей логически думать

Ребята, а как же мы нарисуем нашу бабочку, чтобы с двух сторон было одинаково?

А я знаю, вы когда-нибудь слышали слово «монотипия»?

Монотипия- это один отпечаток.

Значит, мы можем скопировать наш рисунок с другой стороны на другой.

Дети внимательно слушают воспитателя

словесный

Дети думают, размышляют

2.2

Этап ознакомление с материалом

Знакомить детей с материалами

Ребята, перед тем , как начать рисовать давайте познакомимся с нашими материалами. У нас есть кисточки, акварели и непроливайки. Наверно все знают, как ими пользоваться?

 Дети внимательно слушают воспитателя

 Словесный

наглядный

Дети познакомились с материалами.

2.3

Этап практического решения проблемы

Развивать творческое воображение, обучить детей рисовать в нетрадиционной технике монотипия.

Берём яркую краску и закрашиваем крыло бабочки широкой кистью, сгибаем, хорошенько разглаживаем. А теперь мы берем батную палочку и сделаем рисунок и снова отпечатаем.

-Ребята, какие цвета мы будем брать для яркой окраски бабочки? (все, кроме белого, чёрного, коричневого).

Пальчиковая гимнастика: Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы. Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.

«Ах, красавица какая-

Эта бабочка

большая!

Над цветами полетала-

И мгновенно вдруг пропала».

Все сели на свои места.

- Рисуйте аккуратно, хорошо промывайте кисточки в воде, но не давайте нашей краске высохнуть, тогда она не отпечатается.

- Плотно прижимайте вторую половинку, разглаживайте хорошенько.

Дети активно выполняют работу

 Словесный

наглядный

У детей развилось творческое воображение и они обучились в нетрадиционной технике монотипия.

3.

Заключение

Обучить детей выражать свои эмоции, мнения и убирать за собой

Ребята, покажите мне свои бабочки, ой, какие же они у вас красивые, кому вы их подарите? Вам понравилось раскрашивать бабочку? Надеюсь вы уже знаете как рисовать, чтобы у вас получилась монотипия?

Все молодцы, все кладем свои материалы у меня на столе, кисточки все промываем.

Дети активно отвечают на вопросы воспитателя

словесный

Дети обучились высказывать свое мнение и убирать за собой.