Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Ёжик»

(печатание ладошками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Ёжик» (печатание ладошками)

.Программное содержание:  Учить рисовать ежа способом отпечатка ладони. Закрепить умение детей аккуратно использовать гуашь при работе, Развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук;  Воспитывать интерес к процессу рисования.

Оборудование:  альбомные листы, гуашь (коричневая, желтая, зеленая, красная, черная), влажные салфетки, кисточки, стаканчики для воды, корзинка, игрушка ежик.

Предварительная работа: загадывание загадок о животных, проведение гимнастики, рассматривание изображений ёжика

Ход  занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой прекрасный сегодня день! Давайте поприветствуем его! (Все вместе).

-Здравствуй, солнце золотое!

-Здравствуй, небо голубое!

- Здравствуй, вольный ветерок!

- Здравствуй, маленький дубок!

- Мы живём в родном краю

- Всех я вас приветствую!

Воспитатель: Я предлагаю вам  сейчас отправиться в путешествие по лесу. Встаньте друг за другом. Воспитатель с детьми:

Мы заходим с вами в лес

 (Дети маршируют на месте.)

 Сколько здесь вокруг чудес!

 (Удивились, развели руками.)

 Сколько ёлочек зелёных,

 Столько выполним наклонов.

 (Раз, два, три.)

 Сколько здесь у нас игрушек,

 Столько сделаем прыжков.

 (Раз, два, три ...)

 Впереди из-за куста

 Смотрит хитрая лиса.

 Мы лесу обхитрим,

 На носочках убежим.

 (Бег на носочках.)

 Всё вокруг мы рассмотрели

 И тихонечко все сели.

Воспитатель:  Вот мы с вами и пришли в лес. Садитесь поудобнее, я предлагаю вам послушать загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

 Загадка:

 Бежит между ёлками

 Живой клубок с иголками.

 Вдруг, волк навстречу появился.

 Клубочек вмиг остановился.

 Свернулся и не видно ножек.

 Ответьте, кто же это? (ЁЖИК).

Воспитатель спрашивает, а как дети догадались (по какому основному признаку).  Как вы думаете, зачем ежу колючки? (ответы детей: переносить еду на иголках, для защиты от врагов и т.п.)

Вместе с детьми воспитатель  рассматривает иллюстрации с изображением ежей.

Воспитатель: (достаёт из корзинки ежа и спрашивает у него)

-Добрый день, колючий ёж, далеко ли ты идёшь?

(слушает ответ ежа, приблизив его к уху)

-Ребята, ёжик мне сказал, что ему надо помочь. Он остался в лесу совсем один. Что же делать? (дети предлагают его забрать с собой, позвать его маму, спрятаться под деревом). Воспитатель подводит детей к идее нарисовать друзей  для ёжика. Когда много друзей, то ничего не страшно даже маленькому ёжику.  

Воспитатель: Ребята садитесь за столы, будем помогать нашему ежику. Давайте для него нарисуем друзей, а в этом нам помогут наши ладошки.

Дети садятся за столы.

Воспитатель показывает свой рисунок ежа. Посмотрите, ребята, какой у меня красивый еж получился, а как вы думаете, чем я рисовала его? (ладошкой). Какого цвета еж? (коричневого)

Инструкция воспитателя:

- Сначала я беру кисточку,  опускаю ее в воду, затем набираю гуашь коричневого цвета и полностью закрашиваю ладошку правой руки, затем оставляю несколько отпечатков ладони в центре листа. А левой рукой  придерживаю лист бумаги.  Когда я нарисовала ежика  вытираю ладошку салфеткой, и пальцем рисую носик и глаз нашему ежику. А еще я ему нарисую яблоки на иголках и зеленую травку. Вот и готов еж.

Теперь мы с вами можем приступить к рисованию, занимайте свои места. А для начала мы поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Ежик»

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

(сложить пальцы замком)

На спине иголки

очень-очень колкие.

(поднимать и опускать пальцы)

Хоть и ростом ёжик мал,

нам колючки показал,

(повертеть ежика вправо и влево)

А колючки тоже

на ежа похожи.

(поднимать и опускать пальчики)

На ежа мы поглядим,

молочка ему дадим,

(сделать блюдечко ладошками)

Но не тронем колкие

на спине иголки мы.

(погрозить пальчиком)

Самостоятельная деятельность детей: рисование

Воспитатель: Несите своих ёжиков на стол к их другу ежу. (Дети несут и кладут рисунки на стол, где сидит ёжик)

Воспитатель: Какие замечательные ежи у нас получились!

 Воспитатель: А я хочу сказать, что вы все молодцы. Но пришла пора прощаться с лесом, и возвращаться домой.

Воспитатель с детьми: До свиданья, старый лес, полный сказочных чудес! До свидания, ёжики! (машут руками).

Итог  занятия.

- Где  мы  сегодня  с  вами  были? (в лесу).

- Кого мы встретили? (ёжика).

-  Как мы помогли ёжику? (сделали для него друзей).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Спрячем ёжика в осенних листочках»

(печатание листьями)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Спрячем ёжика в осенних листочках» (печатание листьями)

 Программное  содержание: Формировать у детей умение, опираясь на полученные ранее знания и навыки самостоятельно рисовать листья техникой печатанья; располагать их свободно на листе бумаги. Развивать интерес к коллективной работе, желание хорошо отпечатывать листочек. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата, желание оказать помощь ежику.

                                                       Ход занятия

Воспитатель:        Шла я сегодня в детский сад и вдруг вижу, на дорожке сидит ёж. Замерз бедняжка, холодно ему. Взяла я ежа и принесла его в детский сад. Отогрелся ёж и попросил помочь ему подготовиться к зиме. Дети, а вы знаете, как ёжик готовит свое жилище на зиму?

Дети : Ежи находят норку под пеньком и приносят туда осенние листочки.

Свое жилье они утепляют листьями.

Воспитатель:        Детки, очень уж мне жалко ёжика, холодно на улице, да и снег уже выпал, не оправиться ёжику одному. Давайте поможем ему.

Дети: Поможем.

Воспитатель: А как мы можем ему помочь?

Дети: Нарисуем листочки.

Воспитатель приглашает детей к столу.

Воспитатель:        Посмотрите, дети, кисточек нет на столе, чем же мы    будем     рисовать?

Дети: Мы будет печатать листочки.

Воспитатель:        А какими цветами?

Дети: Красным, желтым, оранжевым.

Воспитатель:        А где мы будем печатать листочки?

Дети: По всему листу.

По дорожке ёж бежал и листочками шуршал: Шур-шур-шур-шур

Ёж листочками шуршал.

Вот молодцы, давайте продолжать работу дальше. Посмотрите, где

остались свободные места на листе.  (Дети продолжают  печатать листочки,

закончив, кладут материал на место).

Кто выполнил свою работу, положите печати на тарелочки, приведи те

рабочее место в порядок, вытрите ручки салфеткой.

Давайте вместе посмотрим, как мы спрятали ёжика под осенними листьями.

Даша, какого цвета ты печатала лисья, а Наташа, а Серёжа... Детки, а как вы

думаете, тепло ли ёжику будет зимой под нашими листочками? Молодцы

ребятки, вы славно постарались, а самое главное, вы помогли

маленькому беззащитному ёжику. Вы согрели его своим теплом, добротой

и отзывчивостью. (Из соседней комнаты раздается чиханье).

Пойду, проверю, кто там.

Посмотрите дети, к нам ёжик в гости пришел.

Я зимою тоже сплю.

Холодов я не люблю.

Видишь, листья собираю,

В кучу их потом сгребаю.

Ёжику тепло зимой под листвою золотой.

Спасибо вам, дети, что вы помогли моему младшему братцу ежику спрятаться под осенними листочками. Я принес вам угощенье  (Ёжик раздает угощенье и прощается с детьми)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Пушистый зайчонок»

(рисование тычком жёсткой кистью по контуру)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Зайчонок» (рисование тычком  жёсткой кистью по контуру)

Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка; расширять знания детей о животных; Прививать интерес к поэтическим произведениям.

Материалы и оборудование: 1/2 части листа цветной бумаги с нарисованным контуром зайчонка, две кисточки (жесткая и мягкая), черная и белая гуашь, остальные принадлежности для рисования, два образца

Ход занятия.

Дети приглашаются к мольберту. В это время раздается стук.

Воспитатель подходит к двери, открывает ее и с кем-то разговаривает, предлагает зайти в группу, потом идет к детям с зайчиком на руках (мягкая игрушка или заяц из кукольного театра). Заяц «трясется» от страха и «дрожащим голосом» здоровается с детьми. Воспитатель успокаивает зайца, предлагает остаться в группе с детьми. Дети гладят его. Воспитатель говорит: «Не бойся, зайчонок, мы тебя не обидим, мы тебя любить будем».

Воспитатель рассказывает, что она встретила этого зайчонка, когда шла в детский сад.

Заяц мчится что есть мочи,

Заяц схорониться хочет.

То бежит он, то кружит.

Он от страха весь дрожит.

Бедный: он всего боится.

Где же спрятаться от зла:

От лисы и курицы,

От орлицы и орла.

Не боится только белки.

Певчей птицы самой мелкой.

Уши - стрелки, хвост - сучок, Прыгнул белкой и - молчок.

Воспитатель говорит, что она пригласила этого зайца в детский сад, и вот он здесь. Потом воспитатель обращается к детям со словами: «А вы знаете, необыкновенная встреча с зайцем была не только у меня. Ваня ( ребенок, которому было поручено выучить стихотворение) ходил за грибами с папой, с ним произошла забавная история. Он сейчас расскажет.

Мы ходили по грибы,

Зайца испугались,

Схоронились за дубы,

Растеряли все грибы,

А потом смеялись-

Зайца испугались.

Олеся летом живет с бабушкой на даче, и там у нее была интересные встречи.

Длинноухий озорник

В огород ходить привык.

Он по грядкам прыгать стал,

Всю капусту потоптал.

Мы за ним - он скок - поскок

С огорода наутек!

Вот видите, какие интересные истории. Но я боюсь, что зайцу скучно и одиноко будет в нашей группе. Может быть, нарисуем для него маленьких зайчат? Вот таких.

Дети рассматривают образец зайцев, уточняют: какого цвета зайчонок, где у него глаза, лапки, хвост. Выясняют: где живут зайцы? Чем питаются? и др.

Воспитатель приглашает детей сесть на свои места.

Перед детьми лежат листы бумаги с контуром зайца.

Дети обводят пальцем по всей линии контура зайца, затем выполняются упражнение - разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельном листочке, а потом начинают тычками рисовать по всей линии контура зайчонка. Закончив рисовать по линии контура, рисуют тычками внутри.

Физкультурная минутка: «Веселые зайчата»

Ну-ка, дружно все присели,

Друг на друга поглядели.

И похлопали в ладоши:

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

Что у зайцев на макушке?

-Пляшут весело там ушки.

Раз подскок, два подскок-

Поскакали все в лесок.

Дети после паузы концом мягкой кисти рисуют глаза, усы, носик, несколько линий на кончиках ушей. Можно нарисовать снег и снегопад.

Воспитатель благодарит детей и говорит, что теперь будет не так одиноко.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Следы на снегу»

(рисование пальчиками, тычками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Следы на снегу» (рисование пальчиками, тычками)

Программное содержание: Продолжать учить детей  рисовать в нетрадиционной технике рисование пальчиками  (следы); аккуратно окунать пальцы в краску, не разбрызгивая краски; прикладывать пальцы к листу бумаги прижимая ее оставляя отпечаток. Закрепить знания синего цвета. Учить бережно, относиться к материалам, правильно их использовать. Развивать интерес к рисованию красками. Закрепить знания о котенке, его характерных особенностях. Формировать представления о следах оставляемых котенком. Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться,  заботливое отношение к животным.

Оборудование : мягкая игрушка котенок, мольберт, телевизор, аудио запись мяуканье котенка и кошки, лист бумаги белого цвета размера А4, тарелочки с гуашью синего цвета, влажные салфетки, фартуки по количеству детей  лист бумаги белого цвета размера А4; на каждого ребенка, тарелочки с гуашью синего цвета, влажные салфетки.

Ход занятия

Дети в приемной слышат мяуканье котенка. Воспитатель говорит:  слышите кто – то нас зовет. Кто же это может быть? (ответы детей)

Дети: Котенок.

Воспитатель: давайте мы с вами сейчас пойдём в группу и посмотрим.

Воспитатель  вместе с детьми входят в группу, ищут котенка и находят его на экране телевизора.

Воспитатель: Ой, кто же это? Правильно, это котенок. Дети, посмотрите, к нам в гости пришел котенок. Давайте с ним поздороваемся. Здравствуй котенок. Дети здороваются.

Посмотрите, какой котенок красивый, серенький. Как котенок говорит?

Дети: Мяу – мяу

Воспитатель: Котенок любит, когда его гладят по шерстке, он начинает мурлыкать. Как мурлычет котенок?

Дети: мур – мур – мур».

Воспитатель: А что котенок любит кушать? (ответы  детей) Маленькие котята очень любят молочко.

Посмотрите у него ушки, хвостик, лапки. У котенка в лапках спрятаны что?

Дети: Цап-царапки.

Воспитатель: Посмотрите, как наш котенок умеет быстро бегать. Не успели оглянуться, как…. Ой, котенок, что ты наделал! Посмотрите, ребята, котенок испачкал свои лапки в синей краске:

Намочил котенок лапки-

Он пошел гулять босой.

Не нашел себе он тапки

И скорей бежать домой.

Воспитатель: Котенок убежал домой мыть лапки, а следы его остались. (Воспитатель прячет котенка за дверь) .

Воспитатель: Посмотрите ребята. Следы у котенка синие. Почему? В краску какого цвета он наступил? (рассматривание слайда со следами)

Дети: Синюю.

Воспитатель: Правильно. А давайте мы нарисуем эти следы. Восп-ль: Чем же мы можем нарисовать следы? (Кисточкой)

Воспитатель: Ведь на столе нет кисточек? Что же делать? У нас есть верные помощники наши пальчики. И рисовать мы сегодня будем пальчиками. Но для начала нужно пальчики размять. (Гимнастика для пальчиков) (дети делают сидя за столом).

Пальчиковую гимнастика «Котенок - шалун»

Котенок мамочку зовет (дети соединяют пальцы обеих рук)

Мяу - мяу, мяу-мяу.

Он не напился молока (Скрещивают пальцы рук, опускают и поднимают пальцы)

мало - мало, мало – мало.

Покормит мама молочком (Поглаживают ладонью одной руки тыльную сторону)

Мур – мур – мур – мур другой

Свернется маленьким клубочком (Потирают кулачок о кулачок)

Ур-ур-ур, ур-ур,ур

Потом с клубочком поиграет (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Цап-цап-цап

И нитку быстро размотает (Делают круговые движения указательным пальцами относительно друг друга)

Ап – ап-ап,ап- ап- ап

Воспитатель: Ну вот мы с вами и размяли наши пальчики. Теперь можно рисовать следы. Сейчас я вам покажу, как мы будем рисовать следы. Посмотрите, как я буду рисовать следы на бумаге. Сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики (помочь, тем, у кого не получается). Повторите за мной. Теперь сложенные пальчики я опускаю в тарелочку с краской синего цвета и опускаю руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаю и снова опускаю руку на бумагу, поднимаю – опускаю, оставляя при этом синие следы на белом листе. (Воспитатель на листе бумаги, прикрепленного на мольберте демонстрирует следы котенка.)

Воспитатель: Теперь вы нарисуете много красивых следов у себя на листах бумаги ,сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики. Теперь сложенные пальчики опускаем в тарелочку с краской синего цвета и опускаем руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаем и снова опускаем руку на бумагу, поднимаем – опускаем, оставляя при этом синие следы на белом листе. Делаем не торопясь, аккуратно, не проливая краски. Дети рисуют следы пальчиками, воспитатель контролирует работу, помогает тому, кому нужна помощь. Вот мы и закончили свою работу. Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдем и помоем наши руки. (дети вместе с воспитателем идут в ванную комнату)

(пока дети моют руки с воспитателем, в группе появляется игрушка котенок и садится на стол)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, к нам опять котенок прибежал. Ах, это ты, котенок! Вымыл свои лапки? Дети, посмотрите, котенок какой чистый! А какого теперь цвета его лапки?

Дети: белого.

Воспитатель: Ребята, котенок хочет посмотреть, какие следы у вас получились. Ему очень интересно посмотреть.

Воспитатель: Котенок, посмотри, сколько  много красивых следов у нас получилось. А сколько интересных следов, посмотрите нарисовала Алиса, какая она молодец, а у Егора какие яркие синие следы получились, молодец Егор, и у Толи сколько много аккуратных, синих следов. Какие вы все молодцы, старались, рисовали следы. Молодцы! Котенок говорит, что ему очень понравились ваши нарисованные следы.

Воспитатель: Ребята, за котенком пришла мама – кошка, она зовет его домой (звучит мяуканье кошки) давайте скажем нашему котенку до свидания, ему пора бежать к своей маме, она его потеряла. (котенок прощается с детьми и уходит) .

Воспитатель: Ребята, кто к нам приходил в гости? Что с котенком случилось? (замарал лапки). Чем испачкал котенок лапки? Краской какого цвета? Что мы с вами рисовали? С помощью чего?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Кораблик для папы»

(рисование смятой бумагой и пластилином)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Кораблик  для папы» (рисование смятой бумагой и пластилином»

Программное содержание: Активизировать и разнообразить технику работы с бумагой.  Учить рисовать смятой бумагой, ритмично прикладывая её к трафарету ( парус, корпус корабля), размазывать пластилин по бумаге, рисуя волны. .  Развивать творческие способности, внимание, фантазию, общую и мелкую моторику .Воспитывать самостоятельность, инициативу, умение рассказывать о своих чувствах и настроении.

Материалы и оборудование:
- картон с изображением силуэта корабля, размера А-4;
- набор пластилина, стека;
- доска для лепки;
- влажная и бумажная салфетки для рук;
- краски, кисть, стакан с водой.
- готовый образец кораблика

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог читает стихотворение:
Сегодня - праздник всех отцов,
Всех сыновей, всех, кто готов
Свой дом и маму защитить,
Всех нас от бед отгородить.

- Какому празднику посвящены эти строки? (Празднику – 23 февраля).
- Да, эти строки посвящены празднику – 23 февраля «Дню защитника Отчества!»

2. Основная часть.
Беседа.
-    Мужской праздник возник в 1918 году, как день рождения Красной Армии в ознаменование победы под Нарвой и Псковом над немецкими войсками. В 1922 году, 23 февраля было объявлено "Днем Красной Армии". Позднее праздник переименовали в "День Советской Армии", а уже в наши дни, в "День Защитника Отечества".
- А кто такие защитники Отечества? (Ответы детей).
- Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия.   Само слово - армия произошло от латинского - "арма" - "оружие". Российская Армия - это вооруженные силы нашей Родины, которые защищают ее независимость и свободу. Ваши папы, дедушки, прадедушки тоже служили в армии, охраняли и защищали свою Родину. 
- Вот и мы сегодня нарисуем для наших любимых пап кораблики .

Игра «Кораблик»
Подготавливается площадка. Обозначается на полу мелом или лентами (канатами) «ручеек». Он может быть прямым или с изгибами, поворотами, с препятствиями или без них. Дети встают прямо, кладут на голову лодочку, сделанную из бумаги, и произносят:
Мелки ручейки,
Несите стружки
С тихой воды
До великой реки!
Каждый ребенок двигается по «ручейку» и произносит:
Раз, два, за борта,
Три, четыре,
Подхватили да поплыли!
Ребенок должен дойти до конца «ручейка», не уронив лодочки. Уронивший лодочку выбывает из игры.
(Можно подготовить несколько «ручейков» и соревноваться, какой «кораблик» проплывет быстрее.)

Практическая часть.

Педагог раздает заготовки с нарисованным силуэтом кораблика. Обращает внимание на готовый образец картины «Кораблик». Дети рассматривают. 
1 этап.
- Как, вы, думаете, с чего начнем рисование картины? (Ответы детей).
- Нарисуем фон: бледно-голубое небо и темно-синие волны.
Показ педагога. Дети аккуратно закрашивают фон, не заходя на контур рисунка.
2 этап.
- Назовите части корабля. (Корпус, мачта, парус).
- Начнем закрашивать парус смятой бумагой. Какой цвет краски нам нужен? (Белый).
Педагог  с детьми проговаривают алгоритм работы  в данной технике и приступают к работе..
- Парус держится на мачте, прикрепленной к корпусу корабля. Нарисуем кусочек мачты в виде черного прямоугольника.
- На верху паруса сделаем флажок. Возьмем, красный или розовый пластилин, раскатаем колбаску, приплющим к основе и растягиваем пластилин, превращая, в развевающийся на ветру, флажок. Показ.

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»
По реке плывет кораблик.
Он плывет издалека.
(Из ладоней сложить лодочку и имитировать, 
как она плывет-раскачивается.)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.
(Показать одной рукой четыре пальца и
раскачивать кистью этой руки в такт.)
У них ушки – на макушке,
(Руки приставить к голове, показывая ушки.)
У них длинные хвосты.
(Одну руку отвести назад за спину, показывая хвост волнообразными движениями всей рукой.)
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты!
(Сделать из пальцев кошачьи коготки и имитировать царапанье.)

3 этап.
- Каким цветом будет корпус корабля? (Коричневый).
- Катаем коричневые колбаски и начиная с верхней части корпуса, выкладываем их горизонтально плотно к друг другу, не выходя за контур рисунка. Показ педагога..

4 этап. 
Педагог предлагает детям придумать и самостоятельно нарисовать пластилином  детали своей картины: чаек, солнце, пену на волнах.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Облака»

(рисование по сырому фону поролоновым тампоном)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Облака»( рисование по сырому фону поролоновым тампоном). .

Программное содержание: Помочь детям в создании выразительного образа. Учить создавать фон неба, размывая бумагу водой, наносить нужный цвет. Закрепить умение рисовать облака тампоном, ритмично примакивая до получения нужного образа.  Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Предварительная работа:

- Наблюдение за облаками во время прогулок.

- Дидактическая игра «На что похожи облака» - составление описательных рассказов.

- Заучивание стихотворений об облаках и явлениях природы.

-Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением облаков.

Материалы:

- листа формата А 4 для акварели;

- кисти;

- краски акварельные;

- салфетки, вода.

Воспитатель: Ребята послушайте внимательно стихотворение, о чем в нем чаще всего говорится?

Я не выяснил пока,
Что такое облака.
Может, это птичий пух?
Может, это стаи мух?
Может, это ветерок
Вату в небо уволок?
Намокает в небе вата –
Проливает дождь куда-то.
Может, облако – овечка:
Шерсть закручена в колечки?
Может, чья-то борода –
И пушиста и седа?

Что такое облака?
Я не выяснил пока.

Ответы детей.

Воспитатель: а что же такое облака, откуда они берутся?

Ответы детей.

Воспитатель: на что похожи облака?

Ребенок: (читает стихотворение)

Облака

Ты на небо посмотри!
Вон корабль там вдали,
Белый парус над кормой,
Сто матросов, рулевой.
Юнга — смелый мальчуган,
В рубке — старый капитан.

Что за чудо из чудес!
В небе синем вырос лес.
Видишь, конь стрелой летит,
А теперь там белый кит,
Дом с трубой, пушистый кот,
На скамейке у ворот.

Сильный ветер вдруг подул,
Изменилось все вокруг.
Конь пропал, и дом с трубой,
Сто матросов, рулевой.
Превратился в море лес.
Кит нырнул и в нём исчез.

Елена Фомина

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: да ребята, если присмотреться, то чего мы только не увидим. Вспомните, мы с вами на прогулке наблюдали за облаками. Как они движутся, гуляют по небу…

Я хочу предложить вам немного поиграть. Посмотрите, у меня есть волшебная коробка, подходите поближе и возьмите по кусочку ваты.

- На что похожа вата?

Ответы: на облака.

Воспитатель: Как плывут облака? Подуйте на свои ватные облака.

Дети дуют на кусочки ваты под музыку Шаинского «Облака» – дыхательная гимнастика.

Какие вы молодцы, как красиво и плавно, ваши облака плыли по небу. А давайте изобразим наши облака на бумаге. Но для начала, нам нужно подготовить наши пальчики, давайте выполним пальчиковую гимнастику.

«Облака»

Облака, как паруса,

(Изобразить треугольник указательными пальцами.)

Мчит их ветер, гонит,

(Резко выдвинуть вперед одну руку, потом другую.)

Если много облаков —

(Руку выставить перед собой, все пальцы раздвинуты.)

Будет точно дождик.

(Постукивание указательным пальцем одной руки по ладони другой.)

Ну а если облака,

Как перо жар-птицы,

(Правую руку поднять вверх, пальцы раздвинуть.)

Будет солнышко с утра,

(Обе руки вверх, раздвинуть пальцы, развести руки в стороны.)

Защебечут птицы.

(Изобразить руками крылья.)

А столкнутся лоб об лоб —

(Кулак ударить о кулак.)

В тучу превратятся,

(Изобразить в воздухе большой круг.)

И тогда грохочет гром —

(Хлопки в ладоши.)

Это тучи злятся.

(Кулаки сжать, руки выставить перед собой.)

Воспитатель: Занимайте свои рабочие места за столами. Мы нарисуем с вами облака необычным способом по мокрому листу.

Листы у нас непростые, а волшебные. Сначала надо затонировать лист синим цветом, а затем по мокрому листу поролоновым  тампоном нарисовать белое облако. Вспомните, на что было похоже ваше облако, которое вы видели на прогулке.

В заключении занятия, организуется выставка рисунков. А пока наши рисунки сохнут, предлагаю одеться и пойти на прогулку, полюбоваться небом и облаками и сравнить их со своими – нарисованными.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Подводное царство»

(техника печатания ладошкой)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема:«Подводное царство» (техника печатание ладошкой)

Программное содержание: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой и дополнить изображения деталями с помощью пальчиков. Развивать мелкую моторику, внимание, замысел. Формировать положительные эмоции в процессе работы. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Ход занятия

(Дети и воспитатель рассматривают картинку с аквариумом с ее жителями).

- Посмотрите, кто в аквариуме живет? (рыбки)

- Правильно, а что еще есть в аквариуме? (водоросли, камешки)

(звучит шум ветра)

- Ребята, вы слышите? Послушайте, что это? (ветер)

- Правильно, ветер дует. Давайте, мы с вами тоже покажем, как умеем изображать ветерок. (дети изображают ветерок, дуют на листочки)

- А, теперь, давайте мы с вами споем песенку ветерка «Ш-Ш-Ш».

- Как дует сильный ветер? (громко Ш-Ш-Ш)

- А, как тихий ветерок дует? (тихо Ш-Ш-Ш)

- Молодцы, ребята.

Ой, посмотрите, что нам ветерок принес. Письмо. Что же там написано? От кого это письмо?

«Жил осьминог со своей осьминожкой,

И было у них осьминожков немножко,

Вот однажды камбала

Маму в гости позвала,

Чтобы с ней на глубине

Поболтать наедине.

Только мама за порог – малыши с кровати скок,

Стулья хвать, подушки хвать – и давай воевать!

Долго сонный осьминог ничего понять не мог.

Желтый сын сидит в графине,

По буфету скачет синий,

А зеленый на люстре качается.

Ничего себе день начинается!

- Ребята, а давайте узнаем, что случилось потом?

Все детишки – осьминожки перепутались, попрятались, всех папа – осьминог растерял! (показать макет с морским пейзажем).

- А кто, у нас еще обитает в «подводном царстве»? (рыбки, осьминоги, морской конек)

- Правильно, ребята! Молодцы! Давайте, мы с вами сейчас превратимся в рыбок – озорниц? Послушайте волшебные слова и повторяйте за мной. (стих Э. Нийта).

(проводится физкультминутка).

«Где же, маленькие рыбки,

Ваши маленькие лапки?

Буль-буль-мбуль.

(дети машут руками, как плавниками).

Зачем, рыбешки, прятать маленькие ножки?

Ни ног, ни рук нам не нужно,

Милый друг.

(дети покачиваются из стороны в сторону на полусогнутых ногах)

Лучше – хвост и плавники,

Чем две ноги и две руки.

(дети на носочках, «шевеля плавниками», передвигаются по комнате)

- Молодцы, ребята! Вы так хорошо изображали рыбок.

А, сейчас скажите, как вы думаете, почему осьминог так зовут?

- Верно у них восемь ног!

- Давайте, поможем папе – осьминогу найти осьминожек! Мы с вами их нарисуем. Но нарисуем необычным способом – ладошкой.

- Посмотрите сюда, видите у нас чистый лист, мы с вами будем рисовать «подводное царство». Для этого мы потренируемся делать отпечаток внутренней стороной растопыренной ладонью. А потом сделаем отпечаток ладони намазанной гуашью.

- Какие же, вы молодцы. Вы справились с заданием. Вот какие  получились у нас осьминожки. Но что здесь не хватает? (камушки, водоросли)

- Сейчас, мы с вами нарисуем мальчиками камушки и водоросли. Для этого, мы кончик пальчика опустим в гуашь и оставим отпечаток на «картине» .

- Это у нас камушки. А для водорослей мы с вами проведем вертикальную линию пальчиком сверху вниз зеленым цветом.

- Молодцы, вот и получилось у нас картина. Мы помогли и папе – осьминогу найти своих детей осьминожек и нарисовать «Подводное царство».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Красивые цветы для пчёлки»

(рисование ладошкой и пальчиками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Красивые цветы для пчелки (рисование ладошкой и пальчиками) .

Программное содержание: Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги. Закрепить знания красного и зеленого цветов. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность.
Материал: альбомные листы, пальчиковая краска, салфетки.
Ход занятия:
- Ребята, сегодня к нам в гости прилетела пчелка и села на цветок. Посмотрите на него, какой он красивый. Какого он цвета? (красный) Вот ножка, на которой он стоит. Она называется «стебель». А это листики. Какого цвета стебелек и листики? (зеленые). Подойдите к цветочку и потрогайте пальчиком. А теперь давайте его понюхаем. Ах, как вкусно он пахнет!

А теперь мы немножко поиграем:
«Наши руки как цветочки,
Пальчики как лепесточки.
Солнце просыпается-
Цветочки раскрываются.
В темноте они опять
Будут очень крепко спать.

- Ребята, сейчас проходите за столы.
Пчелка очень хочет, чтобы мы нарисовали ей много цветочков. Вы хотите ей помочь? А какие краски нам понадобятся? (красные и зеленые)
Посмотрите внимательно, как я буду рисовать.

Рисовать цветок я буду ладошкой. Для этого я опущу ладошку в красную краску и приложу ее к верхней части листа. А теперь я вытру ладошку тряпочкой. Дальше мне понадобится зеленая краска. Я обмакну пальчик в краску и нарисую от цветочка сверху вниз зеленую линию – стебель. Вот и получился цветок. А теперь и вы попробуйте нарисовать на своих листах бумаги цветы. Обмакните ладошку в красную краску…
- Молодцы, ребята! Хорошо постарались. Сейчас пчелка полетит посмотрит на ваши цветочки.
А теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистые.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Воздушные шарики»

(оттиск мятой бумагой)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Воздушные шарики» (оттиск мятой бумагой) 

 Программное содержание: Учить комкать бумагу, обмакивать её в краску, ритмично наносить отпечатки на контур изображения. Закрепить умение работать с краской.. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к нетрадиционному рисованию.

Оборудование: Альбомные листы; разноцветная гуашь в мисочках; кисточки; надутые воздушные шарики на каждого ребенка.

Предварительная работа: Рассматривание воздушного шара; игры с воздушными шарами.

Ход занятия

(У воспитателя в руках надутый воздушный шар)

Воспитатель: Дети, что у меня в руках? Давайте посмотрим, какого он цвета, размера. А для чего нужен воздушный шарик?

(Ответы детей)

Воспитатель: Давайте сегодня отправимся с вами в путешествие на воздушных шариках. Только надо держаться крепко за ниточку.

(Дети отправляются в путешествие по группе)

Упражнение «Воздушный  шар»

Дети стоят  в  кругу,  взявшись  за  руки.  

Воспитатель: Представьте,  что   с  вами  огромный  воздушный  шар.  Иногда  шар  будет  подниматься  высоко  в  небо  (вдох),  а  иногда  будет  опускаться  вниз  (выдох).  Высоко  в  небе  мы  увидим  звёзды,  и  чтобы  их  достать,  мы  будем  поднимать  руки  вверх.  А  внизу  на  земле  мы  увидим  цветы,  и  что  бы  их  потрогать,  мы  будем  опускать  руки  вниз.  Вдох  -  руки  медленно  поднимаем  вверх.  Выдох  -  медленно  опускаем  вниз.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? Давайте теперь нарисуем воздушный шар, на котором мы летали. Для этого возьмите кусок бумаги, сомните его так, чтобы у вас получился бумажный комочек ( воспитатель сопровождает свои слова действиями), затем выберите гуашь понравившегося вам цвета, окуните в нее бумажный комочек, а потом приложите его к своему листу бумаги. У вас получился воздушный шарик, осталось только дорисовать ему ниточку кисточкой.

(Дети выполняют, воспитатель помогает)

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые и разноцветные шарики у вас получились. Давайте покажем их друг другу (дети показывают рисунки друг другу). Ребята, а вы хотели бы поиграть с нашими шариками? Тогда закройте глаза и повторяйте волшебные слова за мной

Шарик, Шарик, покрутись

В настоящий превратись!

(Дети повторяют, а воспитатель тем временем раскидывает надутые воздушные шары по полу в группе)

Игры детей с воздушными шариками.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Черёмуха»

(рисование ватными палочками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби

Тема: «Черемуха» (рисование ватными палочками)

 Программное содержание: Познакомить с техникой рисования тычком. Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом дикорастущей черемухи, её цветущих веток. Развивать мелкую моторику, творчество. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение её образа в собственном творчестве

Материал для занятия:

• ветка черемухи или фотоиллюстрация с её изображением;
• альбомный лист;
• набор гуашевых красок;
• кисть;
• стаканчик с водой;
• 2-3 ватные палочки;
• салфетка.

Ход занятия

Воспитатель. Сколько удивительного и интересного можно наблюдать весной, когда природа просыпается и оживает после долгого зимнего сна, на веточках деревьев и кустарников набухают почки, потом появляются нежные зеленые листики, а затем душистые соцветия, от которых невозможно отвести взгляд, до того они прекрасны. Вот с одним из таких весенних чудес я вас сегодня хотела бы познакомить.

Черемуха

 Расцвела черемуха около ручья,

На апрельском солнышке, ветками шепча.

Легкая, как облако, чистая как снег,

Радовался деревцу каждый человек.

Приходили девочки, посидеть под ней,

И могла цвести она много-много дней.

-Это чья черемуха?

- Да она – ничья, белая снегурочка

Около ручья.

                                                                            З. Александрова

 Это удивительное дерево любит влажные места, поэтому чаще всего растет вблизи водоемов, речек и ручьев. Но его можно встретить и в городских дворах, скверах парках, в местах, где много солнца и света. Расцветает черемуха в мае. На веточках распускаются душистые гроздья белоснежных цветов, от которых исходит чудесный аромат

 Люди дивятся и радуются этому весеннему чуду. А вот само дерево обижается на людей. Послушайте, почему:

 Очень я, Черемуха на людей обижаюсь По весне белого кружева напряду, с головы до ног наряжусь, стою, как невеста глядите, стар и мал, любуйтесь. Пусть у вас на душе станет радостно! А люди – ломать меня. По стволу карабкаются, сучья гнут, веточки отдирают. И не поймут, что ведь себе хуже! Веточки в комнате долго ли простоят – вот уже и осыпались а цвела бы я нетронутая, так сколько бы дней глаз веселила! Поспеют летом черные ягоды – снова люди ко мне. Потихоньку собирали бы ягодки бережно, я бы смолчала. Но ведь снова гнут меня, снова ломают

Этакий сорванец на ветке качается, приятелей зовет:

- Эгей! Сюда!..

Ну, я на хитрость и пустилась.

Хоть ягоды мои и сладки, да вязкие, рот вяжут.

Поел ягод, захотел крикнуть, а рот-то и связало.

Ну и поделом тебе.

Ступай домой и помалкивай.

                                                                       (Из рассказа «Черемуха» Э. Шима)

 На самом деле цветущие ветки нежелательно ставить дома, от резкого запаха может разболеться голова. Да и простоит этот букет недолго, нежные грозди черемухи быстро облетят в неволе. В природе же после обильного цветения на дереве появляются ягоды; вначале они зеленые, а потом плоды созревают и чернеют. Птицы очень рады такому угощению. На вкус ягода сладковатая и вяжет рот, но пирожки с начинкой из черемухи тают во рту. Готовят из спелых ягод и душистое варенье. А еще ягоды черемухи являются лечебными, помогают при разных заболеваниях. Вот такое это чудесное дерево.

Физкультминутка

«Черемуха» 

                               С. Есенин

 Педагог показывает детям веточку черемухи – натуру или фотоиллюстрацию.

Практическая часть

 1. Гуашью зеленого цвета по периметру листа при помощи кисти нарисовать длинную основную ветку с короткими боковыми.

2. Концом кисти изобразить несколько тонких коротких линий – черенков, отходящих с разных сторон от основной ветки.

3. Ватную палочку окунуть в желтую гуашь, тычком изобразить серединку цветка на конце черенка, другой конец палочки окунуть в белую гуашь и напечатать белые лепестки – горошинки вокруг желтой серединки. Таким же образом изобразить остальные цветы по обе стороны черенка в виде грозди. Выполнить несколько гроздей черемухи на основной ветви.

 Рекомендации детям: при выполнении тычка палочку нужно держать вертикально, верхний конец должен быть направлен в потолок, только в этом случае палочка после удара тычка о лист бумаги будет оставлять четкий, ровный отпечаток, в ином случае тычок может получиться смазанным и изображение бесформенным. 

3. Итог занятия

Конспект.

занятия по ПДД с детьми старшей группы на тему "Путешествие по безопасной дороге"

Воспитатель: Жаркова О.М.

ПРОГРАМНЫЕ ЗАДАЧИ:

• Закрепить знания детей о транспорте, сигналах светофора.
• Формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге.
• Учить решать проблемные ситуации на дороге.
• Продолжать учить детей добывать информацию и делиться ею.
• Побуждать детей оказывать помощь сказочным героям.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• знаки;
• картина-загадка «Транспорт»;
• доска магнитная;
• светофор;
• игрушки: кошка, поросенок;
• интерактивная доска;
• картинки для интерактивной доски.

Ход занятия

(Дети подходят к залу, но дверь не открывается)

Воспитатель: Ребята, дверь не открывается. Почему?

Дети: Удивлены, высказывают предположения.

Воспитатель (замечает знаки): Может быть это пропуск, давайте проверим (раздает детям знаки, дверь открывается).

Дети: Входят в зал, здороваются с гостями.

Воспитатель:

Встречают  чудеса ребят
Знаки на двери висят.
А давайте разгадаем,
Что они обозначают.

Игра «Что за знак?»

Дети отгадывают.

Воспитатель: Молодцы, ребята, сказали нам свои предположения. Мы сегодня поиграем в правила дорожного движения.

Нас ждет волшебная доска, но мы не можем к ней пройти. На нашем пути еще один секрет. Не пойму только, что здесь нарисовано, помогите мне разобраться (выставляет картину).

Игра «Что изображено на картине?»

Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель: Назовите одним словом, что здесь нарисовано.

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Какой транспорт?

Дети: Наземный.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас отгадайте загадку:

Это что за постовой
Он стоит на мостовой
Удивительно нам сразу
У него три  разных глаза.

Дети: Светофор.

Воспитатель: Ребята, где же это он стоит: «на мостовой».

Дети: Объясняют.

Воспитатель: А вот и наш трехглазый друг – светофорчик (выставляет светофор). Он поможет нам пройти к волшебной доске.

Глаза ему мы открываем (красный)
Путь спокойно начинаем.

Дети: Нельзя идти.

Воспитатель: Почему?

Дети объясняют.

Воспитатель: Вот спасибо вам ребята, что меня остановили. Что произойдет, если пойдешь на красный свет?

Дети отвечают.

Воспитатель (открывает желтый цвет): Желтый глазик посвети, теперь можно нам идти?

Дети: Нет, надо ждать.

Воспитатель: Вот зеленый глаз горит, но теперь-то путь открыт.

Дети: Да.

Воспитатель: Хорошо, ребята вы знаете сигналы светофора?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте поиграем. Я буду переключать сигналы, а вы выполнять нужные действия.

Дети: Соглашаются.

Воспитатель (обыгрывает): Ой, а светофор не включается, неужели он сломался?

Дети подсказывают.

Воспитатель: Ребята, а вот если на дороге сломается светофор, что тогда будет?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель (подводит итог высказываниям детей): А нам с вами поможет кошка, она ученая и может заменить сигналы светофора своими сигналами. Но вы должны быть внимательны и запомнить их.

По дороге кошка шла
И котят с собой вела
А котята разыгрались
Без хвостов чуть не остались
Стала кошка их учить
По дороге как ходить

Кошка:

Если я скажу вам – ш-ш-ш
Стой на месте малыш.

Воспитатель: Ребята, какой это сигнал светофора?

Дети: Красный.

Кошка:

Если я скажу вам – мяу,
Еще стойте – умоляю!

Воспитатель: А это какой свет?

Дети: Желтый.

Кошка:

Если я скажу вам – мур,
То идите, только, чур
На дороге не дурите,
Не спеша переходите.

Воспитатель: Значит загорелся какой цвет?

Дети: Зеленый.

Воспитатель: Молодцы. Запомнили, теперь поиграем.

Подвижная игра «Ученая кошка»

Воспитатель: Ребята, как учила кошка котят переходить дорогу?

Ответы детей.

Воспитатель: Когда идешь через дорогу, надо быть внимательным, не отвлекаться, а спокойно переходить. Молодцы, а теперь путь открыт к волшебной доске.

Ребята, сейчас мы поиграем в дидактическую игру «Азбука юного пешехода»

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, знаете правила дорожного движения. Давайте поблагодарим нашу кошку, которая рассказала нам о правилах дорожного движения,и теперь нам ничего не страшно.

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие мне очень понравилось, как вы отвечали.

Вы много смогли рассказать нашим гостям о ПДД. Все ваши ответы были полными и понятными для них. Особенно мне понравились ответы таких детей (Называю имена детей). А почему они мне понравились? Как вы думаете? (Ответы детей)

– Молодцы, ребята!

Консультация для родителей.

«Нетрадиционные техники рисования».

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно \говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В.А.Сухомлинский

Известно, что рисование – одно и самых любимых детских занятий, которое воспитывает в ребенке много положительных качеств, таких как усидчивость и терпение, внимательность, воображение, способность мыслить и многое другое. Все они очень пригодятся малышу в дальнейшей жизни.
Наряду с традиционными методами изображения предмета или объекта на бумаге (рисование карандашами, кистью и красками, гуашью) в соей работе использую и нетрадиционные техники. Считаю, что они больше привлекают внимание маленьких непосед. Они интересны деткам всех возрастов и позволяют им полностью раскрыть свой потенциал во время творческого процесса. Работа над созданием рисунков не является сложной, поэтому малыши с удовольствием ее выполняют, приобретая навыки работы с материалами и знакомясь с живописью.

Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего возраста советую родителям использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Организуйте дома рабочее место так, чтобы ребенку было удобно не только сидеть, но и стоят, а иногда и двигаться вокруг листа бумаги. Ведь рисовать можно как угодно, где угодно и чем угодно!
Дружите со своим ребенком. Старайтесь понять, что его радует, что огорчает, к чему он стремится. Попросите его рассказать, что же он хотел изобразить. И не забывайте, что ребенок ждет от вас похвалы. Ему очень хочется, чтобы его работа понравилась вам, взрослым. Порадуйтесь его успехам и ни в коем случае не высмеивайте юного художника в случае неудачи. Не беда получится в следующий раз!
Нетрадиционные техники рисования – это способы рисования различными материалами: поролоном, скомканной бумагой, трубочками, нитками, парафиновой свечой, сухими листьями; рисование ладошками, пальчиками, тупыми концами карандашей, ватными палочками и т.д.
Для каждой возрастной группы они свои.
С детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:
• рисование пальчиками
• рисование ватными палочками
• тычок жесткой полусухой кистью
• рисование ладошками

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:
• оттиск поролоном
• печать по трафарету
• свеча и акварель
• набрызг
• тычкование
В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить ещё более трудные методы и техники:
• кляксография обычная
• рисование зубочисткой
• монотипия
• батик
Каждый из этих методов - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, развивает воображение, да свободу для самовыражения, так же работа способствует развитию координации движений.
Нетрадиционные художественно-графические техники:
Штампование
Так как маленькие детки всегда с удовольствием штампуют все, что можно, эта техника рисования им всегда нравится. При помощи изготовленного заранее штампа (это может быть дно от пластиковой бутылки, крышка, срез от картофеля, яблока и так далее, покрытые краской) наносятся отпечатки на бумагу, создавая рисунок, который впоследствии можно дополнить.
«Печать листьев» - используются различные листья с разных деревьев. Они покрываются краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест, делается это на отдельном листе бумаги. Затем окрашенной стороной плотно прижимают к бумаге, стараясь не сдвигать с места. Листья можно использовать и повторно, нанося на него другой цвет, при смешении красок может получиться необычный оттенок, остальное прорисовывается кистью. Получаются великолепные пейзажи.
«Рисование ладошкой или пальчиками»
Ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывает
«Оттиск смятой бумагой»
Ребёнок мнёт в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными. После этого ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.

скатывается из нее шарик. Размеры могут быть разными (маленькая – ягодка, большой – снеговик). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

«Рисование ватными палочками»

Ватными палочками рисовать очень просто. Опускаем палочку в воду, затем в краску и  ставим на листе точки. Что рисовать? Да что угодно! Небо и солнышко, домик в деревне, речку, автомобили, куклы. Главное в этом деле – желание!
«Рисование по мокрой бумаге».
Лист смачивается водой, а потом кистью или пальцем наносится изображение. Оно получатся как бы размытым под дождём или в тумане. Если нужно нарисовать детали необходимо подождать, когда рисунок высохнет или набрать на кисть густую краску.
«Рисование зубной щёткой, одноразовыми вилками»
Щетка, вилка обмакивается в краску и делается отпечаток на бумаге. Щеткой можно протянуть по листу, получатся волны, ветер, ручей и т.д.
«Кляксография»
Клякса – это неотъемлемая часть каждого ребенка. Поэтому такая техника очень близка деткам по духу. Для работы нужна бумага, кисть и краски. На кисть набирается краска и с высоты капает на бумагу. При помощи поворота листа или же можно подуть на него, клякса расплывается, образуя интересное изображение.
«Пластилинография»- пластилин необходимо разогреть (можно в ёмкости с горячей водой). Используется картон, приёмом придавливания и сплющивания закрепляется пластилин на поверхности с предварительно нарисованным фоном и контуром.
«Рисование мыльными пузырями»
Мыльные пузыри - известная детская забава. Хрупкие, прозрачные, они так красиво переливаются разными цветами радуги и создают ощущение праздника. И еще ими можно рисовать.
Рисунки в этой необычной технике тоже оказываются очень необычными, а занятие приносит детям радость. К тому же, отпечатки каждый раз получаются разными, поэтому очень интересно с ними экспериментировать, а потом фантазировать, на что они похожи.
«Ниткография»
Работать с этой техникой можно двумя вариантами. Для каждого из них понадобятся краски с кисточкой, емкость для них, нитки и бумага. В первом случае на нитку наносится краска любого понравившегося цвета. Бумагу нужно сложить вдвое. На одну сторону выкладывается окрашенная нить, а другой прикрывается. Затем нить вытягивается. Когда ребенок разворачивает лист бумаги, там есть некоторое изображение, которое потом он может дорисовать по своему усмотрению. Второй способ подразумевает под собой использование еще и клея. Рисунок создается путем приклеивания ниток к бумаге в виде того или иного предмета.
«Батик»
Батик – это очень старая техника нанесения рисунка. При этом расписывается ткань. Рисунок наносится на ткань специальными красками.
Рисование нетрадиционной техникой:
• - способствует снятию детских страхов;
• - развивает уверенность в своих силах;
• - развивает пространственное мышление;
• - учит детей свободно выражать свой замысел;

• - побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• - учит детей работать с разнообразным материалом;
• - развивает чувство композиции, ритма, цвета - восприятия;

• - развивает мелкую моторику рук;
• - развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии;
• - во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
Нетрадиционное рисование позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка; постепенно повышать интерес к художественной деятельности, развивать психические процессы. Оно позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Советы родителям:
материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;
знакомьте его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами

изобразительного искусства,
предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он любит рисовать;
не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребёнок индивидуален!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

«Снежинки – пушинки за окном»

(печать штампиками)

Воспитатель:

Жаркова оксана михайловна

г. Камень-на-Оби.

Тема : «Снежинки – пушинки за окном» (печать штампиками).

Программное содержание:  знакомить с техникой рисования штампиками, познакомить с белым цветом, вызвать чувство радости.

Материал: полоски бумаги тонированные голубым цветом, белая гуашь, штампы, салфетки.

Ход занятия

Круг приветствия.

В групповой комнате расстелена дорожка из голубой ткани, бумажные снежинки на ней.

- Посмотрите, что за диво!

Как кругом светло, красиво!

- Какое сейчас время года? (Зима)

- А что это на дорожке лежит?

- Какого цвета снежинки? (Белого)

«Кружатся снежинки

В воздухе морозном.

Падают на землю

Кружевные звезды».

- Какие красивые снежинки, также хочется взять их. А вы хотите?

Давайте возьмем.

- Бух- бух! Падают снежинки.

Как падают? Покажите! (бух- бух)

- Я очень хочу нарисовать снежинки на дорожке. А вы?

Приглашаю ребят за столы.

- Посмотрите ребята, как я буду рисовать снежинки. Нам сегодня будут помогать штампики. Возьму голубую дорожку, возьму штампик в правую руку (всеми пальцами) обмакну его в краску – примакну на лист! Обмакну – примакну на лист! Еще обмакну – примакну на лист!

А теперь - вы. Возьмите штампики. В какую руку? Как? (всеми пальцами)

Возьмите свои дорожки. Начинайте работу. Язычок наш помогает:

«Обмакнули - бух!» Еще, еще падают снежинки на дорожку.

Контролирую, помогаю, хвалю.

Засыпьте свои дорожки снежинками. Слежу, чтобы вытирали руки после работы салфеткой.

-  Молодцы! Как много снежинок насыпали вы на свои дорожки! Давайте разложим наши дорожки на полу и потанцуем вместе со снежками. (Предлагаю детям взять по снежинке)

Снег, снежок

Снег, снежок

По дорожке стелется

Снег, снежок

Снег, снежок

Белая метелица

Снег, снежок

Снег, снежок

Замело дорожки

Снег, снежок

Снег, снежок

Тает на ладошке.

- Какие мы молодцы! Давайте похлопаем в ладошке «хорошим рисунком», порадуемся успеху нашей работе.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

(отпечаток яблоком)

«Компот из яблок»

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень-на-Оби.

Тема: «Компот из яблок» (отпечаток яблоком)

Цель: Познакомить детей с новой техникой получения изображения: отпечатки половинкой яблока.

Программное содержание:

1. Дать детям знания о способе нанесения краски на срез яблока, прижимать половинку яблока к бумаге, создавая оттиск.

2. Закреплять представления и навыки рисования ватной палочкой.

3. Развивать у детей умение создавать композицию, используя разные средства выразительности: цвет, сила оттиска, правильное расположение на листе; обогащать образ, создавая дополнительные детали (семечки) с помощью ватной палочки.

4. Активизировать и обогащать словарь детей, упражнять в словообразовании, развивать связную речь детей.

5. Формировать доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать, вызывать положительные эмоции.

Оборудование:  Мелкие яблоки (целые и разрезанные пополам), тарелочки, гуашь, кисточки, стаканчики, салфетки; «банки», вырезанные из альбомных листов, ватные палочки, иллюстрация яблони, игрушка зайца, корзинка.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, недавно мы с вами читали сказку Владимира Сутеева «Мешок яблок». Сегодня зайчик пришёл к нам в гости. (Воспитатель берет в руку игрушку)

Заяц:

-Вы помните, что произошло со мной в этой сказке? (ответы детей)

-Для кого я искал грибы и ягоды? (для своих зайчат).

-Что я увидел на полянке? (Яблоню).

- Вспомните, смог ли я принести зайчатам яблок? (Нет)

-Почему я не принес яблок в первый раз? (подарил яблоки другим животным).

-А второй раз? (Зайцу помешал волк.)

-Ребята, неужели зайчата остались голодными? (Нет, другие звери принесли зайчатам угощение.)

Воспитатель:- Как вы думаете, почему другие звери принесли угощение зайчихе с зайчатами? (Потому что он их тоже угостил.) Правильно, ребята. Зайчик не был жадным, угощал других зверей, и они тоже были добрыми к нему.

Воспитатель показывает на иллюстрацию на доске:

-Ребята, давайте сейчас мы с вами сходим с нашим зайчиком к яблоне.

Физкультминутка «Яблоко»

Вот так яблоко! Оно –                  Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно                         Руки на пояс

Руку протяните,                       Протянули руки вперёд

Яблоко сорвите.                                  Руки вверх

Ветер ветку стал качать,                 Качают вверху руками

Трудно яблоко достать                     Подтянулись

Подпрыгну, руку протяну                    Подпрыгнули

И быстро яблоко сорву!                     Хлопок в ладоши над головой

Вот так яблоко! Оно –                       Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно.                          Руки на пояс.

Воспитатель (достаёт корзинку с мелкими яблоками): Посмотрите, какие мы молодцы помогли  зайчику сколько яблок собрать. Теперь Их хватит всем.

Ребята,  как вы думаете, что можно сделать из яблок? (ответы детей)

Вот послушайте, что еще можно сделать из яблочек:

Варенье из яблок.

Из яблок – компот .

И яблочный пудинг.

И яблочный сок.

Из яблок –

Шарлотка,

И мусс,

И пирог!

-Если сок из яблок, то это яблочный сок.

Воспитатель: Ребята у меня замечательная идея! Давайте поможем зайцу и варим для его большой семьи яблочный компот! А когда зайчик отнесет его к себе в волшебный лес оно из нарисованного превратится в настоящее.

Заяц: Вот здорово! Мои детки будут довольны

Воспитатель: Ребята будем рисовать яблочный компот для зайчат?

Дети: Да!

(Дети садятся за столы)

Воспитатель: Мы будем рисовать наши яблочки в банке. (Воспитатель вспоминает с детьми, как правильно держать кисточку, отжимать лишнюю воду о край стаканчика, тщательно прополаскивать кисточку при смене цвета, не ставить кисточку вниз ворсом.)

У вас на тарелочках лежат половинки яблок. Нужно взять кисточку, намочить её, выбрать цвет и закрасить плоскую часть яблока. Затем прижимаем яблоко закрашенной частью к бумаге, чтобы получился отпечаток. Можно прижимать яблоко в разных местах, можно использовать разные цвета (для этого лучше использовать «чистую» половинку яблока). На отпечатки яблочек ватной палочкой нанесём точки — это семечки. А когда наш компот уже будет в банке, мы сверху нарисуем «крышечку», чтобы компот не пролился.

Давайте начнём рисовать зайчику компот.

 (По ходу занятия Зайчик подходит к детям и подсказывает, помогает.)

Когда дети закончат рисование, воспитатель собирает работы вместе и подзывает всех ребят.

Воспитатель: Сколько вкусного компота у нас получилось. (проводится оценка работ с детьми) Тебе нравится, зайчик?

Заяц: Какие вы все молодцы! Здорово у вас получилось! Наверное, вкусный компот получился. Я обязательно возьму эти баночки с компотом для своих деток в лес. Вы очень добрые ребята. Но что-то я засиделся с вами, пора мне бежать к своим деткам и зайчихе. До свидания ребята

Дети: До свидания

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

«Ветка рябины»

(пальцевая живопись)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень-на-Оби.

Тема: Ветка рябины (пальцевая живопись).

 Программное содержание: Учить рисовать ягоды рябины используя пальцевую живопись (рисование одним пальцем).

Развивать цветовое  восприятие, координацию движений рук, обогащать словарь

 Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе

Материал: гроздь рябины, гуашь красного цвета и влажная салфетка на каждого ребенка, ватман с изображением ветки рябины, иллюстрация дерева рябины, силуэты снегирей, аудиозапись.

Ход занятия:

- Покажите свои глазки, какие они у вас умные и красивые.

-Ребята, какое сейчас время года? - осень

-А как вы догадались, что у нас осень?

-А еще осенью в лесу поспевают на рябине ягоды. Любимое лакомство снегирей. Зимой в лесу холодно, голодно, а у птичек еда на веточках.

-Я для вас из леса рябинку принесла. Посмотрите внимательно, какие у нее ягодки дружные, одна возле другой растет. Ягодок много собраны в кисть или гроздь. Давайте все вместе повторим слова «кисть», «гроздь».

-Посмотрите, грозди направлены вниз, как наши пальчики (покажите).

-Скажите, а какого цвета ягоды? (красного), а формы (круглой)

-Ребята я совсем забыла сегодня, утром пролетала знакомая каркуша и рассказала, что в лесу произошла беда. Поднялся сильный ветер и сорвал все ягоды на рябине.

-А скоро уже снегири прилетят, а лакомства любимого нет! Что же делать? (варианты ответов) Поможем?

-Тогда садитесь удобнее…

-Мы сегодня с вами будем волшебниками, ни кисточкой рисовать, а пальцами.

-Закатайте рукава и внимательно смотрите, мы будем рисовать ягоды рябины. Я беру пальчик и обмакиваю его в краску (не весь пальчика кончик) и прикладываю его к грозди. Мой пальчик как будто качается на качелях (чуть-чуть вперед, чуть-чуть назад и убираю) Посмотрите палец грязный, что нужно делать?

-Да, вытереть мокрой салфеткой хорошо

-Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас

-Обмакиваем палец в краске, прикладываем к ладошке, чуть-чуть вперед-назад. Еще раз попробуем(2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.

-Теперь можно и птичкам помочь. Вы дружные ребята? (да). Вот и птичкам мы будем помогать вместе.

- приступайте. Краску в розетке можно взять в руку. Рисуйте аккуратно, набирайте на палец краску хорошо (чтобы ягоды были сочные). Ягодок рисуйте побольше, чтобы всем птичкам хватило, одна ягодка возле другой.

-А какого цвета у нас краска (красная). Молодцы

(Помогаю в процессе работы.)  

-Ой, какие красивые ягоды на рябине у вас и сколько их много.

Рассматривают картину, любуются. Какие вы молодцы постарались. Ягодок много, сочные, красные одна возле другой, теперь снегирям не страшна зима.

-Ой, смотрите, снегири к нам прилетели и на веточку присели и рябину захотели. А вы хотите в птичек превратится. Подойдите ко мне и скажите волшебные слова:

1,2,3,все мы птички посмотри.

-Вот летали птички, птички — невелички

Все летали и летали, крыльями махали

На дорожку сели зернышек поели

Клю-клю-клю как я зернышки люблю

Перышки почистили, чтобы были чище

Вот так, вот так, чтобы были чище

-Молодцы мы ребята, потрудились, спасли снегирей от голодной зимы, много сочных ягод нарисовали.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

«Яблоко поспело»

(монотипия)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна.

г. Камень-на-Оби.

Тема: «Яблоко поспело» (монотипия).

Программное содержание:
-учить подбирать эпитеты (прилагательные ) к словам, которые отражали бы различные качества предмета

 -закреплять навыки формообразующих движений и ведение кисти по ворсу;
- способствовать обучению рисования по мокрому листу сложенного пополам;
- активизировать мелкую моторику пальцев рук.
-развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа.

- воспитывать художественный вкус.

Оборудование:Бумажный силуэт яблоневого дерева, бумажный силуэт яблока, иллюстрации волшебных деревьев. Гуашь трёх цветов (красный, зелёный, жёлтый), баночки с водой, кисточки, салфетки, воротнички, корзина с яблоками для угощения, ноутбук, музыка.

Ход занятия
-Ребята я сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки ,а вы попробуйте отгадать о чем в нем говорится:
«Оно соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно – золотисто,
Будто мёдом налилось! »
/Отрывок из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкин/

Дети сидят на стульях
Педагог:
- Сегодня я расскажу вам «Сказку о волшебных яблоках»
В некотором царстве, в некотором государстве жила девочка, но не просто девочка, а самая ,что ни на есть Принцесса. Такая милая, приветливая, хорошенькая - прехорошенькая, добрая. Жила она в огромном замке вместе со своими родителями. Замок был высокий, красивый .Девочка росла умным ребенком, много читала, , превосходно танцевала.
Но однажды на сказочную страну, прилетел ветер, он стал кружить все вокруг, и друг неожиданно для всех посыпались яблоки с неба: красные, зеленые, маленькие, большие, сладкие, кислые.
Увидела Принцесса, что такое необычное творится за окном, не испугалась она сильного ветра и выбежала из замка посмотреть на чудесные яблочки, которые принес ветер. Оказавшись на улице, девочка и не поверила своим глазам : ветер прекратился, а на земле ровными рядами лежали красивые, блестящие яблочки, и захотелось ей попробовать этих яблочек, наклонилась она и взяла в руки самое вкусное, наливное яблочко и откусила
И в тот же миг, случилось необыкновенное : лицо девочки изменилось, корона съехала с головы, стала Принцесса теперь злой, непослушной и мрачной. Перестала помогать родителям, кричала и плакала, не занималась танцами, а краски свои выбросила в океан. Расстроились Король с Королевой, не зная, как им быть дальше.
- Давайте поможем расколдовать принцессу и нарисуем для нее волшебные яблоки, которые снова превратят ее в добрую принцессу.
- Посмотрите, какое оно? (показываю яблоко)
- Что можно про него сказать? (оно круглое, румяно – золотистое, свежее, душистое, спелое, чудесное, ароматное, наливное, золотое, гладкое)
- Какую краску можно взять, рисуя яблоко? (красную, жёлтую, зелёную)
-А вот и деревья с волшебными яблоками. Посмотрите какие они? Отличаются от простых? (золотые, волшебные, наливные)
- Чтобы красиво рисовать надо пальчики размять.


Пальчиковая гимнастика
У дороги яблонька стоит,
(руки сплести над головой, пальцы разжаты)
На ветке яблочко висит.
(сложить запястья вместе)
Сильно ветку я потряс,
(руки над головой, движения вперед-назад)
Вот и яблочко у нас.
(ладони перед грудью, имитируют, что держат яблоко)
В сладко яблочко вопьюсь,
(соединить запястья, ладони развести)
Ах, какой приятный вкус.
-Посмотрите , а вот и волшебное дерево ,а под ним сундучок с его помощью я превращу вас в волшебников.
- А теперь все вы превращаетесь в волшебников (надеваю детям воротнички)
-Присаживайтесь за столы.
Показываю приём рисования яблока .
- Возьмём нашу бумагу, сложим пополам, чтобы все края её совпали.
- Сколько у нас получились половинок? (две)
- Наносим воду кисточкой на обе половинки, затем одну из них обводим краской по контуру и закрашиваем. (сверху вниз или слева направо)
- Кисточка у нас волшебная, она сразу оставляет свой след, поэтому будем проводить ею один раз.
- Сложим пополам, приглажу салфеткой, раскрываю – получилось яблоко.
Дети берут нужную краску и приступают к работе.
/в процессе рисования оказываю индивидуальную помощь, напоминаю о способах рисования. Призываю детей помогать друг другу, слежу за осанкой, называю детей «волшебниками»/
Педагог:
- «Мои милые волшебники и в нашем саду тоже созрели яблоки, несите их к
В конце занятия все вместе любуемся яблоней.
Педагог:
- Какие вы все молодцы! Здорово у вас получилось! Яблочки, как настоящие, так и хочется откусить кусочек
- Саша, что ты рисовал? (яблоко)
- Варвара, где растут яблоки? (на фруктовом дереве)
- Кирилл, как называется это дерево? (яблоней)
- София, какое у тебя яблоко по цвету? (румяно – золотистое)
-А твоё яблоко какое по цвету, Сергей? (моё яблоко по цвету зелёное)
- Егор, какое у тебя по форме яблоко? (круглое)
- Даниил, а какое твоё яблоко на вкус? (сладкое, сочное, будто мёдом налилось)
-Посмотрите яблоня приготовила нам свои дары, отправляйтесь в группу с корзиной и угощайтесь.
-До свидания.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

«Осеннее дерево»

(пальчиковая живопись)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень-на-Оби.

Тема: «Осеннее дерево»(пальчиковая живопись).

Программное содержание:

- учить детей рисовать в технике "Рисование пальчиком" листья деревьев;

- Учить внимательно, рассматривать образец и следовать ему;

- Закреплять знание цветов (красный, жёлтый);

- Воспитывать самостоятельность, умение  радоваться полученному результату.

Оборудование: лист бумаги формат А-3 с изображением ствола дерева, желтая, красная, гуашь, иллюстрации осени и листьев.

Наглядность: Тематические плакаты "Осень".

Ход занятия

Воспитатель:

 На фоне тихо звучащей музыки «Октябрь» П. И. Чайковского воспитатель предлагает отгадать загадку:

«Шуршат они тихонько и слышно, как летят…

Летят они на землю в наш осенний сад»

Воспитатель: Как вы думаете, о чём эта загадка? (ответы детей)

Правильно, об осенних жёлтых листочках. Ребята наступило прекрасное время года осень, листочки стали желтеть и опадать. А называется это листопадом. И сегодня я приглашаю вас на прогулку в лес. Где мы с вами сможем увидеть красивые осенние деревья и собрать опавшие листочки

Игра «Шагают наши ножки»

(Дети идут под музыку, выполняя движения в соответствии с текстом)

По тропинке мы пойдём

Друг за дружкою гуськом (идут змейкой)

На носочки встали

К лесу побежали (бег)

Ноги выше поднимаем,

На кочки мы не наступаем.

И снова по дорожке (шагают)

Шагают наши ножки

Вот мы и пришли. Как хорошо в осеннем лесу, как легко здесь дышится, воздух чистый, свежий.

 Вы только посмотрите, какие красивые листочки, и желтые, и красные, и даже золотые.

Дыхательная гимнастика «Подуй на листик»

Дети, сначала берут листик одного цвета, дуют на него, что бы он упал с ладони. Потом берут листик другого цвета и повторяют дыхательные упражнения.

Ребята давайте соберем листики. Мальчики собирают желтые, а девочки красные.

Пришло время возвращаться в группу.

Игра «Шагают наши ножки»

(Дети идут под музыку, выполняя движения в соответствии с текстом)

По тропинке мы пойдём

Друг за дружкою гуськом (идут змейкой)

На носочки встали

В детский сад мы прибежали (бег)

Ребята, а вам понравилась прогулка по лесу?  А чем она вам понравилась? Мы сегодня с вами будем волшебниками, мы будем рисовать ни кисточками, а нашими пальчиками. Я каждому из вас раздам листок бумаги ,на которых нарисован только ствол и ветки дерева. А чего не хватает этому дереву? (ответы детей). Правильно! Не хватает осенних листочков. И рисовать мы будем яркие осенние листочки на дереве. Смотрите внимательно, как мы будем рисовать осенние листочки. Свой пальчик обмакиваю в краску и прикладываю его к веткам дерева. И убираю - получился листочек. Посмотрите пальчик грязный, что нужно делать?

Да, вытереть мокрой салфеткой хорошо.

Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас:

Обмакиваем пальчик в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз попробуем (2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.

Аккуратно обмакиваем пальчик в краску и прикладываем его к нашему дереву. Будьте аккуратны, набирайте по больше краски что бы нашили осенние листочки были яркими, красочными. Теперь у меня получилось осеннее дерево.

Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (желтого, красного) .Молодцы!

(Помогаю детям.)

Ой, какое красивое деревце у нас получилось! Давайте полюбуемся!

Воспитатель: Молодцы ребята у нас получился красивые осенние деревья. А  кому вы подарите вы свои деревья?  А сейчас идем мыть ручки, чтобы они у нас были чистыми.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе.

«В лесу родилась ёлочка»

(тычок жёсткой полусухой кистью)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень- на- Оби.

Тема занятия: «В лесу родилась ёлочка» ( тычок жесткой полусухой кистью).

Программное содержание:  Познакомить с техникой тычкования. Учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Развивать чувство ритма.

Оборудование: Тонированный лист  голубого  цвета  с контурным изображением ёлочки, зелёная гуашь, жёсткая кисть, гуашь красного и оранжевого цвета в мисочках, салфетки.

Ход занятия

- Ребята, отгадайте загадку:

Вот скоро зимний праздник, его мы ждали год.

Сказочный, веселый праздник…..(новый год)

- Вы любите праздник Новый год? Почему? (ответы детей) На новогодний праздник к нам «приходит» в гости елочка. Её украшают. Под елочку Дед Мороз кладет вкусные подарки. А давайте мы с вами нарисуем елочки и её украшения. Посмотрите, как я буду рисовать елочку.

(Свои действия сопровождаю пояснением)

-Нужно сухой  жесткой  кисточкой набрать немного зеленой гуаши, и, держа кисть вертикально, делать сверху тычки внутри контура. Рисовать надо аккуратно, чтобы  кисточка не выходила за контур рисунка.

(Предлагаю детям  нарисовать елочку. Индивидуально помогаю тем детям , у кого не совсем получается)    

-Молодцы, ребята! Вот какие пушистые елочки у нас получились. Теперь, чтобы наша елочка стала нарядная, нарисуем пальчиками разноцветные бусы. После того как раскрасите, вытрите руки об салфетку, которая находится у каждого на столе.

-Вот теперь у нас елочки нарядные, красивые!

По окончанию рисования, рисунки развешиваю на мольберте. Приглашаю детей, подойти и полюбоваться какие замечательные рисунки получились.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию для детей второй младшей группы

«Снежинка»

(рисование манной крупой)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень-на-Оби.

Тема: «Снежинка» (рисование манной крупой)

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с нетрадиционными способами изображения. Совершенствовать навыки работы с клеем и манной крупой; умело пользоваться кистью (наносить клей концом кисти, насыпать манку аккуратно, тремя пальцами).

Развивать образное представление, воображение.

Вызывать радость от создания тонкого, изящного изображения.

 Оборудование:

Картонные круги  синего цвета, на которых изображены карандашом контуры снежинок; клей ПВА; тонкие кисти по количеству детей; манная крупа. Фонозапись муз. Чайковского П. И. «Вальс цветов».

Ход  занятия:

 «Ребята, к нам в гости пришла кукла Катя. Посмотрите ,что у нее в руках?(Ответы детей)-Снежинка.

Катя говорит ,что на праздничном  утреннике  она будет танцевать танец снежинок со снежинкой Но у нее еще есть много подружек, которые тоже будут с ней танцевать. Но снежинка у Кати всего лишь одна. Катя пришла к нам с просьбой помочь ее подружкам сделать их новогодний праздник красивым и незабываемым ,но у них снежинок. Ребята, поможем подружкам Кати?(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на окна. Как много на них снежинок! Все они очень разные, но в то же время так похожи на настоящие. Как можно сказать про снежинки, какие они? (красивые, узорные, хрустальные, волшебные, сказочные).

Подходите к столу и рассмотрите, что лежит у вас на тарелочках. Что это?(Ответы детей. Предлагается несколько видов крупы: Гречневая, ,овсяная ,перловая ,манная Какой вариант вы бы хотели выбрать для своей снежинки?(предложить детям рассмотреть крупу по форме, цвету, виду.)Почему манная крупа будет более подходящим вариантом?(она- лёгкая, нежная, ,мелкая, ,легко рассыпается).

Воспитатель: Возьмите тарелочки с манной крупой и пройдите к своим местам.

Сегодня вы тоже можете стать зимними художниками и сделать свою снежинку. Но делать мы её будем не из бумаги, не будем рисовать красками. А для изображения снежинки мы будем использовать клей и манку. На ваших столах уже всё готово для работы . Давайте вспомним правила работы с манкой.

(Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы! Всё помните! Как вы уже сказали: клей наносим аккуратно, точно по контуру, кончиком кисти, но толстым слоем. Затем насыпаем манку на клей, тремя пальчиками. Потом нужно немножко подождать, чтобы клей и манка «подружились». И стряхнуть лишнюю крупу. А теперь приступайте к работе. (Включается фонозапись)

(Во время работы воспитатель помогает тем детям, кто не справляется; подсказывает, поправляет)

Воспитатель: Ну, вот мы и сделали свои снежинки. Посмотрите, ребята, они опять получились все разные. Давайте отнесем ваши снежиночки каждой подружке Кати, чтобы они смогли танцевать со нежинками. (Проводится анализ работ).

Обсуждение с детьми итога своих работ :получилось ли у них выполнить просьбу Кати.

Конспекты занятий  по нетрадиционному рисованию в средней группе.

г. Камень – на – Оби.

Муниципальное бюджетное окольное образовательное учреждение

              «Детский сад №8 «Колокольчик».

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Ветка рябины»

(рисование пальчиками и кисточкой)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на - Оби. 

 Тема: «Ветка рябины» (рисование пальчиками и кисточкой).

Программное содержание: 

Формировать и расширять представление о дереве рябина, её роли в природе.
Закреплять навыки рисования  кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору), а листок приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Закреплять представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Развивать чувство ритма и цвета. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Материалы: Гуашь, белый лист бумаги размер А4, салфетка, кисти, ватные палочки,  непроливайка.
Предварительная работа: Рассматривание дерева рябины в природе, его строение, характерные особенности. Беседа об осенних изменениях в природе. Дидактические игры «С какого дерева листок?», «Листья и плоды». Освоение нетрадиционных техник и художественных материалов (ватная палочка, незаостренный конец карандаша, возможно с ластиком, пальчики, штампики). Экспериментирование с художественными материалами для получения однотипных отпечатков (модульное рисование).

Ход занятия.

Воспитатель:
Я по парку гуляла, где заря  встаёт узнала.
Поглядела вверх - она, сразу стала мне видна!
Ярко ягодки горят, на меня они глядят!
Что за чудная картина? Это дерево..Дети: - рябина!

Показ слайдов.
Воспитатель: Рябина известна с давних пор. На Руси считали, что рябина обладает магической силой. Веточки рябины приносили в дом в качестве оберега и защиты от порчи и сглаза. Вешали веточки рябины на входные двери, ворота чтобы злые духи не проникли в жилище. Согласно древним легендам, красавица-рябина – прямой потомок первого священного дерева Добра на планете Земля. Тонкое, грациозное, но на самом деле, дерево-воин, в его силах дать отпор негативной энергии.

Воспитатель:
Словно молодая девушка, стоит рябина в своем осеннем одеянии, накинула платок разноцветный на плечи, надела ярко красные бусы из ягод.

Воспитатель:
Ребята, посмотрите на экран. Что изображено? (слайд)               

Ответы детей: Дерево рябины.

 Воспитатель:
Давайте рассмотрим его.

Воспитатель:
Каким цветом веточки на ней?

Ответы детей: (зеленые, желтые)

Воспитатель:
Какие ягодки цветом?

Ответы детей: (красные, оранжевые)

Воспитатель:
Какой формы ягоды?

Ответы детей: (круглые)

Воспитатель:
Как ягоды располагаются?

Ответы детей: (близко друг к другу, образуя грозди)

Воспитатель:
Зимой, когда на улице холодно и голодно, на рябину прилетают зимующие птицы, давайте посмотрим какие?

(слайд «Птицы на рябине»)

Воспитатель: Какие птицы изображены, назовите их?

Ответы детей: (снегири, дятел, синица, воробей, клест)

Воспитатель: Ребята зима суровая, холодная и птицы под снегом, не могут найти себе корм, не забывайте зимой их надо подкармливать! 

Красненькую ягодку

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она - как хина*.

То ли это ягодка

Просто не дозрела,

То ль рябина хитрая,

Подшутить хотела? 

Хина -горькое лекарство. Сок и плоды рябины улучшают зрение, используют в изготовлении лекарств. Ближе к зиме ударят морозы, ягоды станут слаще.
Ягоды не сладость, зато глазу радость.
И лесам украшение, и птицам угощение!

В зимнюю пору рябина-спасительница кормит птиц. Её плоды необычны по вкусу, они полезны и для человека.
Воспитатель: На столе лежит поднос с веточкой рябины. Давайте рассмотрим её.
Какие ягоды на ощупь? Какой формы? Какого цвета? Сколько ягодок на веточке? Если на веточке много ягодок, как можно назвать её.

Не грусти, краснея под окном.

Ты зимой холодною и длинной

Станешь птицам праздничным столом.

Стихи про рябину – с небольшой грустинкой, ведь её плоды созревают в сентябре, а это – уже осень, дожди, ненастье…

физкультминутка " Рябина"

На холме стоит рябинка, держит прямо, ровно спинку (Потягивание - руки вверх.

Ей не просто жить на свете - ветер крутит, вертит ветер (Вращения туловищем).
Но рябинка только гнётся, не печалится-смеётся (Наклоны в стороны).
Вольный ветер грозно дует на рябинку молодую (Машут руками, изображая ветер).

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам нарисовать гроздья рябины, с помощью гуаши и ватных палочек, пальчиков.

Нам потребуется: лист бумаги, краски, ватные палочки, кисточки, непроливайка.

Сначала мы берем тонкую кисточку и коричневой краской проводим прямую или слегка вогнутую линию. От основной ветки рисуем маленькие веточки в стороны. Затем берём ватные палочки, красной или оранжевой краской делаем тычки на концах веточек, ягодки можно нарисовать и пальчиками. Затем берём на кисточку зелёную краску и рисуем листочки способом  примакивания (парные, одно на конце веточки)

 Работа детей, индивидуальный показ, корректировка действий.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на рябину прилетели гости, поклевать наши ягоды, они нас благодарят за вкусное угощение .

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Зимние узоры»

(кляксографмя с трубочкой)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г Камень - на- Оби.

Тема: «Зимние узоры» (кляксография с трубочкой)

Программное содержание: Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку, фольклор. Развивать навыки общения и речь. Расширять кругозор детей, стимулировать познавательные процессы. Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета (кляксография с трубочкой). Воспитывать интерес к зимним явлениям.

Предварительная работа: наблюдение за зимней природой во время прогулок, чтение и разучивание стихотворений о зиме, рассматривание репродукций картин, иллюстраций о зиме, прослушивание музыкальных произведений на зимнюю тему.

Материал: тонированные листы, жидко разведенная гуашь в мисочке белого цвета, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложечкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, что бы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. Не достающие детали можно дорисовать.

Ход занятия:

Звучит аудиозапись «Зимняя мелодия»

Воспитатель: Какая чудесная мелодия. На что она похожа? Что можно сказать о ней? Это зимняя мелодия, а вам нравится зима? Это действительно чудесное, сказочное  время года. А что можно делать зимой?

Воспитатель: Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу.

Тактильная игра – массаж «Собираемся на прогулку»

С помощью имитации надеваем штаны, носки (легкое поглаживание ног); надеваем свитера (поглаживание рук, живота); надеваем сапожки (поглаживание ног от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы); застегиваем пуговицы на куртках (точечные движения от шеи до живота).

Звучит музыкальный фон

Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам»

Мы шагаем по сугробам, Дети идут, высоко поднимая ноги

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу!

Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги

Наши ноженьки устали. Ладонями снизу вверх.

Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли, какие красивые деревья кругом. Посмотрите сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Это Зимушка-зима так красиво украсила лес, сделала такой чудесный узор. Но проказник ветер, кое-где порвал  узорчатое покрыло зимы. Давайте ей поможем. Мы нарисуем чудесные зимние узоры. Но прежде чем приступить к рисованию, давайте разогреем наши пальчики.

Пальчиковая игра – массаж «Мальчик-пальчик»

Пальчик –мальчик, где ты был, Потирают большой

Где ты с братцами ходил? палец

- С этим я в снегу валялся, Поочередно потирают каждый

- С этим с горочки катался. пальчик.

- С этим по лесу гулял,

- С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики – друзья, Динамично сжимают ладошку в

Где они – там и я! кулачок.

Изобразительная деятельность

А сейчас мы с вами поможем Зимушке-зиме и нарисуем зимние узоры. Ребенок зачерпывает пластиковой ложечкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы  ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. Не достающие детали можно дорисовать.

(даю рекомендации, обращаю внимание на то, что трубочка не должна касаться капельки, струя воздух не должна быть очень сильной или очень слабой). По окончанию работы

Воспитатель: Какие вы молодцы, какие замечательные узоры у вас получились. А пока мы с вами рисовали, с неба стали падать снежинки.
Психогимнастика :  «Снежок»

Посмотрите, как блестит,  (Поднимают руки верх и плавно качают кистями )

Под ногами хрустит  (Топают ногами)

Беленький снежок  (Постепенно опускаются на корточки,)

Легкий, как пушок.  (Показывая руками, как идет снег).

Дует, дует ветерок,  (Плавные движения рук вправо-влево.)

Закружился, заблестел, ( Плавные движения рук сверху вниз).

Над полянкой полетел. ( Покружиться, плавно поднимая руки вверх-вниз)

А потом на землю пал,  (Легкий бег врассыпную).

До весны там пролежал. ( Присесть, обнять колени).

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами помогли Зимушке-зиме поправили узоры в лесу. Вы все молодцы. Очень красиво, а главное очень необычно.

А теперь нам надо возвращаться обратно. А вам понравилась наша прогулка?

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Ёлочка пушистая, нарядная»

(тычок жёсткой полусухой кистью, рисование ватными палочками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г Камень - на - Оби 

Тема: «Ёлочка пушистая, нарядная» (тычок жёсткой полусухой кистью, рисование ватными палочками)

Программное содержание: Познакомить с техникой тычкования. Учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Развивать чувство ритма.

Оборудование: Тонированный лист (голубой) с контурным изображением ёлочки, зелёная гуашь, жёсткая кисть, гуашь красного и оранжевого цвета в мисочках, салфетки.

Ход занятия

- Ребята, отгадайте загадку:

Вот скоро зимний праздник, его мы ждали год.

Сказочный, веселый праздник…..(новый год)

- Вы любите праздник Новый год? Почему? (ответы детей) На новогодний праздник к нам «приходит» в гости елочка. Её украшают. Под елочку Дед Мороз кладет вкусные подарки. А давайте мы с вами нарисуем елочки и её украшения. Посмотрите, как я буду рисовать елочку.

(Свои действия сопровождаю пояснением)

-Нужно сухой жесткой кисточкой набрать немного зеленой гуаши, и, держа кисть вертикально, делать сверху тычки внутри контура. Рисовать надо аккуратно, чтобы кисточка не выходила за контур рисунка.

(Предлагаю детям нарисовать елочку. Индивидуально помогаю тем детям, у кого не совсем получается)    

-Молодцы, ребята! Вот какие пушистые елочки у нас получились. Теперь, чтобы наша елочка стала нарядная, нарисуем пальчиками разноцветные бусы. После того как раскрасите, вытрите руки об салфетку, которая находится у каждого на столе.

-Вот теперь у нас елочки нарядные, красивые!

По окончанию рисования, рисунки развешиваю на мольберте. Приглашаю детей, подойти и полюбоваться какие замечательные рисунки получились.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Красивые снежинки»

(свеча + акварель)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень- на –Оби.

Тема: «Красивые снежинки» (свеча + акварель).

Программное содержание: Познакомить детей  с  нетрадиционной техникой рисования свеча + акварель;  Учить работать воском и акварелью, тонировать лист в цвета зимы. Закрепить знание цвета.  Продолжать  развивать  интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать художественный вкус, усидчивость, аккуратность в работе.

Материалы и оборудование: ноутбук; интерактивная доска для просмотра презентации; свеча (белая); альбомный лист формата А4; акварель; кисть №5; банка непроливайка, салфетки, клеенка.

Техника: рисование свечой и акварелью

Методы и приёмы: беседа, чтение стихотворения, отгадывание загадок,   рассматривание, показ способа действия.  

Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за снежинками. Рассматривание иллюстраций, беседа о снеге. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима».

Ход занятия

1. Организационный этап.

Под музыку («Вальс снежинок» А. Верстовского) дети входят в группу, встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы превратимся в волшебников и нарисуем свою снежную сказку. Но сначала давайте посмотрим, какой бывает снежок. Показ слайдов презентации с изображением снежинок сопровождается пояснениями и вопросами воспитателя.

2. Проблемно – поисковый этап.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как выглядит снежинка. Сколько у нее лучиков? Давайте посчитаем. (Считают хором.)

- А какой у нее узор? (Ответы детей.)

Ребята, каждая снежинка имеет свой наряд, они все разные. Одинаковых снежинок не бывает.

- Смотрите, снова пошел снег. Ой, на мою ладонь снежинка села – большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их?  (Ответы детей)

-Давайте  сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго. Как хорошо зимой в лесу!

Ребята, я заметила, что вам понравился танец снежинок. Давайте и мы с вами покружимся как снежинки.

3. Физкультминутка  «Снежинки».

Кружатся снежинки   (дети кружатся на носочках)
В воздухе морозном    (медленно приседают, руками показывая плавное движение снежинок)
Падают на землю         (встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку)
Кружевные звёзды
Вот одна упала 
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка,  (бережно прикрывают снежинку) 
Подожди немножко.    ( на ладони другой ладошкой)

4. Практический этап

Воспитатель:  Покружились и тихо сели на свои места. На столах у вас лежат листы бумаги, акварельные краски, кисточки и свечки. Давайте на несколько минут станем волшебниками и нарисуем красивые, легкие, воздушные снежинки. На самом деле рисовать мы будем не только свечой. Но именно благодаря свечке рисование  у нас будет волшебным. По всему белому листу мы рисуем снежинки, у снежинок много лучиков. Рисунка, выполненного свечей не видно, но на ощупь он  чувствуется. Снежинки располагаем по всему листу. Далее рисуем акварельными красками. Берем голубую или синюю краску и закрашиваем весь лист. Краски – больше, воды – меньше.

Самостоятельная деятельность детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Весёлый снеговик»

(рисование манной крупой)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г Камень- на –Оби.

Тема: «Весёлый снеговик» (рисование манной крупой)

Программное содержание: Формировать умения рисовать манной крупой; наносить рисунок по всей поверхности, наносить клей,  Развивать творческие способности детей, воображение и восприятие окружающего мира. Развивать мелкую моторику рук, Воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение ее старательно выполнять.

Ход занятия:

Воспитатель: послушайте стихотворение про снеговика:

Лепит с самого утра

Детвора снеговика.

Снежные шары катает

И смеясь, соединяет.

Снизу самый крупный ком,

Чуть поменьше ком на нём.

Ещё меньше – голова,

Дотянулися едва.

Глазки- шишки, нос морковка.

Шапочку надели ловко.

Яркий шарф, в руках метла.

И довольна детвора. (Е. Бром)

Воспитатель: Мы сегодня с вами нарисуем снеговика, не обычными красками, а манной крупой.

Далее воспитатель объясняет и показывает технику рисования. Наносим клей с помощью кисточек на часть рисунка (на голову снеговика, затем посыпает манную крупу и прижимаем чистым листом, остатки манной крупы стряхиваем. Когда дети все детали рисунка покрыли манной крупой, воспитатель предлагает немного поиграть, пока рисунок подсыхает.

Пальчиковая игра: Снеговик.

Мы слепили снежный ком - лепим двумя руками комок,

Шляпу сделали на нем - соединяем руки в кольцо и

кладем на голову,

Нос приделали и вмиг - приставляем кулачки к носу,

Получился снеговик - обрисовываем двумя руками

фигуру снеговика.

Воспитатель: Молодцы, поиграли! А теперь краской нарисуем снеговику глазки, нос, разукрасим ведро, выбирая цвета самостоятельно.

Воспитатель подводит итог, организует выставку.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Замечательные получились снеговики.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Снегири»

(рисование ладошками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Снегири» (рисование ладошкой)

Программное содержание:  Учить   детей наносить краску при помощи кисточки, промывать кисть и наносить другую краску (грудка красная, птичка чёрная).Закрепить технические приёмы рисования ватными палочками, кисточкой. Развивать  у детей  эстетическое   восприятие,  любовь  к  птицам, творческое воображение, внимание. Воспитывать художественный вкус и  интерес к нетрадиционным техникам рисования.

Материалы: гуашь или акварель, кисть, простой карандаш, ладошка ребенка, любая бумага, ватные палочки.

Способ получения изображения: растопырив пальчики, ребенок прикладывает ладошку к листу бумаги и обводит простым карандашом. Используя различные линии, ребенок дорисовывает необходимый рисунок. Затем раскрашивает изображение красками и дополняет рисунок, используя знакомые техники.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель:

Здравствуйте ребята, рада видеть вас в нашей мастерской художников, давайте поприветствуем друг друга.

Приветствие друг друга «Добрые ладошки»

Мы ладошку к ладошке сложили,

И друг другу дружить предложили.

Будем мы веселиться, играть,

Чтобы умными, дружными стать.

Загадка

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам прилетел необычный гость, а кто он, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине 

Он появиться опять. 
Ответ детей: снегирь.

Воспитатель:

 Правильно ребята, вы угадали  - это снегирь.

Показ презентации:  «Снегири».

Беседа воспитателя с детьми  по ходу презентации.

Слайд 2

Наступила зима, в парках на деревьях появились птицы в ярко-красных нарядах. Люди назвали их снегири потому, что прилетают они с первым снегом.

 Слайд 3

Давайте рассмотрим его. Что  есть у снегиря?

Ответы детей: голова,  клюв, глаза, туловище, крылья, лапки, хвост.

А какого цвета снегирь?

Ответы детей: он черный, а грудка красная.

Воспитатель: правильно, у снегиря брюшко нарядное, ярко-красное. Верх головы, крылья и хвост – черные. Задняя часть шеи и спина – светло серые.

Слайд 4

Наряднее всего снегири выглядят именно зимой на фоне покрытых белым снегом деревьев и кустов. Ребята, кто из вас знает, где снегири живут весной и летом? А живут снегири в хвойных лесах. Гнёзда свои они устраивают на ёлках. С наступлением холодов снегири сбиваются в небольшие стайки и заселяются поближе к людям, чтобы легче было найти себе пищу. Питаются снегири зимой в основном ягодами рябины. Даже в самый лютый мороз снегири сидят на заснеженных деревьях почти неподвижно. Сорвут ягоду и замирают, и так целыми днями. А когда вечером темнеет, стайка снегирей перелетает подальше в кусты или деревья и там ночует, спрятавшись в ветвях.

Воспитатель:

Ребята,  вам понравился мой рассказ? (ответ детей)

А чтобы нашему снегирю не было скучно, предлагаю вам нарисовать еще много снегирей , целую стаю.  

Но, прежде чем рисовать, предлагаю поиграть.

Физкультминутка:   «Снегири»

Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)
В красных майках снегири.( Показывают грудки)
Распустили перышки,( Руки слегка в стороны, )
Греются на солнышке.( Шевелят пальчиками)
Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)
Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками)

Объяснение и показ технических приемов рисования с помощью ладони

Воспитатель:

Рисовать снегирей мы будем с помощью ладошки. Растопырив пальчики, прикладываем ладошку к листу бумаги и обводим простым карандашом. Используя различные линии, дорисовываем необходимый рисунок. Затем раскрашиваем изображение гуашью. Грудка – красного цвета, голова и перья – черного. Дорисовываем лапки, клюв, глазки с помощью ватных палочек.  Дополняем рисунок, используя знакомые техники – рисуем с помощью кисточки ветку и ватными палочками гроздья рябины.

Продуктивная деятельность  детей

Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает.

7. Подведение итога занятия

Воспитатель:

Вот какие красивые снегири у нас получились! Вы все  молодцы!

Как называется птица, которую вы рисовали?

Ответы детей:  снегиря.

Каким способом вы рисовали своих птиц?

Ответы детей:  с помощью ладони.

Какие знакомые техники вы еще использовали при рисовании?

Ответы детей: рисовали кистью ветку рябины и ватными палочками гроздья ягод рябины.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Самолёт»

(печать по трафарету)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень –на –Оби.

Тема : «Самолёт» (печать по трафарету).

Программное содержание: Учить детей печатать поролоном с помощью трафарета. Закрепить умение дорисовывать детали: иллюминатор, двери. Развивать образное представление, мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность в выполнении, аккуратность.

Оборудование: Трафарет самолёта, гуашь ,поролоновая губка.

.Ход занятия.

 Воспитатель читает стихотворение

Самолет построим сами.

Понесёмся над лесами.

А потом вернемся к маме!

 Дети, сегодня мы отправимся в путешествие. Куда и на чём? Вы узнаете после того как отгадаете загадку.

Не пчела, а гудит,

Не птица, а летит,

Гнезда не вьет,

Людей и груз везет.

(Ответ детей)

Воспитатель: Правильно, это самолет(показываю игрушку, выполняя с ней«полет»).Дети, посмотрите на самолет внимательно, на его части и направление крыльев. Из каких частей состоит самолет?(Ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно, у самолета есть длинный корпус и два больших крыла. Скажите, а кто из вас летал на самолете?(Ответы детей)Предлагаю поиграть.

Физкультминутка:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками,)

Самолёты полетели(руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),

На полянку тихо сели(присесть, руки к коленям, да и снова полетели).

Воспитатель: Дети, а вы хотите отправиться в путешествие на своих самолетах?(Ответы детей)

Воспитатель: Чтобы у каждого из вас был свой самолет, что нужно сделать? (Ответы детей)

Как вы будете рисовать самолет? (Ответы детей)

Чем можно нарисовать самолет? (Ответы детей)

Воспитатель: Сейчас я покажу, как вы будете рисовать  самолет (показ рисования)

.Я беру трафарет самолета, кладу его на голубой листок бумаги, беру губку в правую руку тремя пальчиками, макаю её в синюю гуашь, и способом тычка закрашиваю весь самолет. Показ готового самолета. Самостоятельная работа детей. В процессе работы объясняю детям, как правильно набирать гуашь на губку и наносить на трафарет. Слежу за правильностью и аккуратностью выполнения задания.

Итог образовательной деятельности.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Посмотрите, как много самолетов вы нарисовали, как красиво они летят в небо .Дети, а вам понравилось рисовать самолетики? Чем вы ,рисовали самолетики? Мне очень понравились ваши рисунки. Молодцы!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Цыплёнок»

(рисование с помощью тычка ватными палочками)

        Воспитатель:

        Жаркова Оксана Михайловна

г Камень – на –Оби.

Тема: «Цыплята» (рисование с помощью тычка ватными палочками)
Программное содержание:

1. Закреплять и углублять знания у детей об окружающем, учить детей рисовать цыплёнка, передавать несложный сюжет.

2. Познакомить с новым видом рисования нетрадиционной техники методом «тычка» ватными палочками: во время рисования держать палочку вертикально, не поднимать её высоко, действуя мягкими движениями.

3. Развивать разговорную, умственную активность детей.

4. Воспитывать аккуратность в работе.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за курицей, цыплятами, петухом, утками. Игра «Узнай по голосу».

Материалы:  игрушка цыпленок, запись "Птичий двор", парные  картинки для игры "Найди маму", альбомный лист бумаги, гуашь, ватные палочки, салфетки на каждого ребенка, баночка с водой, клеенки.

Ход занятия.

Прослушивание запись музыки "Птичий двор"

Воспитатель: Ребята что за музыку мы прослушали? Кого вы услышали?

Дети: Звуки птиц.

Воспитатель: Каких?

Дети: Курицы, гуси, утки

Воспитатель: А какие это птицы: домашние или дикие?

Дети: Домашние.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем игру "Найди маму" (игра с парными картинками).

Гусята - гусыня, утята - утка, цыплята - курица, индюшата - индюшка.

Дидактическая игра «Договори и повтори» (употребление глаголов в единственном и множественном числе):
Гусь гогочЕТ, а гуси ... гогочУТ
Курица кудахчЕТ, а куры ... кудахчУТ 
Индюк болбочЕТ, а индюки … болбочУТ. 
Петух кукарекаЕТ, а петухи … кукарекаЮТ. 
Утка крякаЕТ, а утки … крякаЮТ.

Малоподвижная игра «Вышла курочка гулять» ( под музыку)

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко,  ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы,

Полное корытце.

Воспитатель: Молодцы. Садитесь на свои стульчики.

Дети, хотелось бы вам нарисовать этих цыплят из песенки?

Сейчас мы с вами попробуем это сделать. Мы с вами нарисуем цыплят, которые гуляют на лугу.

Для этого сначала рассмотрим цыпленка.

Рассматривание игрушки цыпленка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на цыпленка внимательно. Что есть у цыпленка?

Дети: Голова, туловище, лапки, хвост.

Воспитатель: Какой формы туловище и голова цыпленка?

Дети: Круглой

Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите, что у цыпленка больше голова или туловище? А что меньше? (ответы детей)

Воспитатель: Что есть на голове у цыпленка?

Дети: Глазки, клюв.

Воспитатель: Какие они? Какого цвета? (ответы детей)

Воспитатель: Каким цветом мы будем рисовать цыпленка?

Дети: Желтым

Показ на доске последовательность рисования цыплёнка методом тычка.

Воспитатель: Рисуем контур головы, туловища и ватными палочками делаем тычки, а фломастером дорисовываем ножки, клюв, гребешок, глаз.

Выполнение задания. Во время работы следит за ходом работ (как дети держат кисть, пользуются красками; по необходимости подсказывать, объяснять детям приемы рисования). Готовые работы вывешиваются на доску.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы очень постарались. Какие красивые цыплята у вас получились. Про ваших цыплят и стихотворение есть, послушайте:

Яркие, пушистые,
Жёлтые комочки –
Маленькие деточки
Нашей пёстрой квочки.
Словно одуванчики,
В маленьком лукошке.
Клювики раскрытые
Просят хлеба крошки.
Я возьму тихонечко
Золотое чудо,
Я цыплёнка – лапочку
Обижать не буду.

Воспитатель: Понравилось вам рисовать цыплят? (ответы детей)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Цветочек для мамы»

(рисование ладошками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на –Оби.

Тема: «Цветочек  для мамы» (рисование ладошками)

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Закрепить умение рисовать цветы нетрадиционной техникой. Развивать восприятие, композиционное мышление, эстетические чувства. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Материалы: альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали (на каждого ребенка), кисточки, гуашь  желтого, розового, красного и зеленого цветов, баночки с водой, влажные салфетки, образец работы в данной технике;

Предварительная работа: Беседы с детьми на тему «8 марта - женский день», наблюдение за цветами, растущими на участке детского сада, рассматривание строение цветов (корень, стебель, листья, цветок), рисование цветов разными техниками.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, а кто знает, какой праздник мы с вами скоро будем отмечать?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, 8 марта - женский день.

Ребята, когда я сегодня шла в сад, я встретила почтальона. Он отдал мне конверт с письмом, на нем было написано «Ребятам в детский сад», вот оно, давайте посмотрим, что там написано.

Дети: Давайте.

Воспитатель:

«Здравствуйте, ребята! Пишет Вам Медвежонок – Топтыжка. Скоро наступит праздник «8 Марта», а я не знаю, что подарить моей маме – Медведице. Ребята, помогите мне, пожалуйста!

Медвежонок – Топтыжка»

Воспитатель: Ребята, поможем медвежонку?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, а что вы дарите своим мамам на праздник?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а можно подарить маме медвежонка букет цветов?

Дети: Да!

Воспитатель: Я предлагаю нарисовать цветы и отправить их медвежонку. А он выберет самый лучший цветок и подарит его своей маме – медведице. А может быть ему понравятся все цветы и он их все подарит. Ребята, у нас на клумбе растут красивые тюльпаны. И я вам предлагаю нарисовать для медвежонка такие же цветочки, согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, а каким способом можно нарисовать цветы (Ответы детей)

Воспитатель: А еще цветы можно нарисовать ладошками. Сначала мы нарисуем бутон тюльпана ладошкой, затем мы нарисуем стебелек и листики пальчиками. А теперь, давайте пройдем на свои места. (Проводится физкультминутка)

Физкультминутка «Зарядка цветов».

Говорит цветку цветок:  (Дети поднимают и опускают руки)

«Подними-ка свой листок. 

Выйди на дорожку,  (Дети шагают на месте,

Да притопни ножкой.  высоко поднимая колени.)

Да головкой покачай –  (Вращение головой.)

Утром солнышко встречай.

Стебель наклони слегка –  (Наклоны.)

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся,  (Встряхивание кистями рук.)

Отряхни и успокойся.

Наконец готовы все  (Дети садятся.)

День встречать во всей красе.

(Дети присаживаются на свои места)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у вас на столах лежат листы и кисточки,

стоят палитры с гуашью. У всех все это есть на столах? (ответ детей).

Тогда можно начинать работу.

(Дети начинают рисовать. В  ходе работы, воспитатель помогает детям по необходимости.)

(Проводится пальчиковая гимнастика)

Пальчиковая гимнастика «Тюльпан»

Наши алые цветки (ладошки сложены перед собой в виде тюльпана)

Распускают лепестки (раскрываем ладошки, как будто бы бутон раскрывается);

Ветерок чуть дышит (дуем на ручки),

Лепестки колышет (производим плавные покачивания кистями рук).

Наши алые цветки

Закрывают лепестки (пальцы медленно соединяются, образуя цветок),

Тихо засыпают

Головой качают (цветок снова покачивается на ветру).

По завершении рисования, все работы вывешиваются на доску.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые у нас получились тюльпанчики.

Рефлексия:

- Ребята что мы сегодня с вами делали на занятии?

- Каким методом мы с вами пользовались при изображении цветка? (метод «Рисование пальчиками и ладошками»)

- Что больше всего понравилось на занятии?

- Что нового вы для себя открыли?

- Какие эмоции вы испытывали на занятии?

- Что у вас получилось и не получилось на занятии?

- Были ли трудности в выполнении задания?

Воспитатель: Ребята, вы все большие молодцы, вы очень хорошо сегодня занимались, а теперь давайте сложим все наши рисунки в конверт и отправим медвежонку.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Украшение чайного сервиза»

(оттиск печатками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камен ь- на- Оби.

Тема: «Украшение чайного сервиза» (оттиск печатками)

Программное содержание: Учить детей наносить рисунок равномерно на всю поверхность бумаги. Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции. Воспитывать аккуратность.

Оборудование: Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная   пальчиковая краска в мисочках, различные печатки, салфетки, выставка посуды.

Ход занятия 

Показываю детям чайную посуду и предлагаю её рассмотреть. Называю предметы чайного сервиза и уточняю назначение каждого предмета. Предлагаю повторить название всех предметов. Обращаю внимание детей на элементы узора, их чередование и место расположения – по краю или в середине.

- А сейчас мы с вами украсим посуду, рисовать мы сегодня будем печатками. Посмотрите, как я буду это делать. Я беру печатку, обмакиваю её в краску и прикладываю к нашей чашке.(показываю на разных чашках чередование узора и место расположения).Чайник тоже украсим. А теперь и вы попробуйте, аккуратно набирайте на печатки краску.

(Помощь детям в выполнении рисунка).

- Молодцы, ребята! Хорошо постарались. Какие нарядные сервизы получились. А теперь пойдем мыть наши ручки, чтобы они были чистыми.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Бабочка»

(рисование в техники монотипия)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Бабочка». Рисование в технике «монотипия».

Программное содержание:  

 Познакомить с техникой монотипии. Учить создавать образ бабочки гуашью, используя графические средства выразительности: пятно, линию. Развивать речь детей, творческое воображение, мышление, творческие способности. Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к рисованию, аккуратность.

Оборудование: картинки с изображением разных видов бабочек, листы белой бумаги по количеству детей, толстые кисти, салфетки, краски гуашь, стаканы для воды.

Ход занятия:

Дети сидят на коврике.  Воспитатель: Ребята я вам хочу загадать загадку. Вот послушайте:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел-

 Он вспорхнул и улетел

Как вы думаете, о ком идет речь? Что же это за сказочный цветок? (Ответ детей: бабочка).

Воспитатель: Правильно. Это бабочка.

Воспитатель: Ребята, расскажите, из каких частей состоит бабочка?  (Ответ детей )

Воспитатель: Молодец, все правильно  описали. У бабочки два крыла справа, и два крыла слева, голова, туловище, 6 лапок и 2 усика.

Звучит музыка  А. Вивальди и воспитатель показывает детям красивую бабочку, нарисованную на листе.

Воспитатель: Бабочка летала, радовалась  солнышку и вдруг, загремел гром и пошел дождь.

Звучит музыка дождя и грома.

Воспитатель: Ребята, дождь смыл рисунок с крылышек бабочки!

Вам жалко бабочку? (Ответ детей). Бабочка стала бледная и некрасивая.

Воспитатель: давайте сядем за стол и поможем бабочке, разрисуем ей крылья, чтобы она опять стала красивая.

Дети садятся за стол.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы научимся рисовать бабочку необычным способом, который называется монотипия.

Прежде чем разукрасить бабочку, нужно сложить её пополам, чтобы края бабочки совпадали, были ровными. Потом раскрыть её, у нас получились две половинки. (Показываю, как делать). Рисовать, ребята будем только на одной половинке, другая половинка останется чистой.

Воспитатель: Посмотрите, как я разукрашу бабочку. Наносим краску вот такими мазками, сначала одним цветом, затем другим, третьим. Цвета выбирайте сами, какие вам больше нравятся. Краску нужно наносить быстро, чтобы она не успела высохнуть.

Когда мы нанесем краску, сложим бумагу пополам и аккуратно ее прижмем. Аккуратно развернем и посмотрим, что же у нас получилось. А получилась у нас ребята красивая, разноцветная бабочка.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как нужно набирать краску?

(Ответ детей: сначала намочить кисточку, затем аккуратно набрать краску).

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы краски не смешались друг с другом?

(Ответ детей: после каждой краски промыть кисточку, затем набирать другую краску).

Воспитатель:  Давайте, подготовим наши ручки и пальчики к творчеству:

Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы.

Махи  кистями рук, изображая крылышки бабочки.

Ах, красавица, какая-

Эта бабочка большая!

Над цветами полетала-

И мгновенно вдруг пропала.

(Упражнение повторить 2 раза)

Воспитатель: А теперь ребята приступаем к работе (дети выполняют работу, в ходе работы помогаю детям).

Воспитатель: Пока наши бабочки сохнут, поиграем в игру «Бабочка лети» (дети выбирают себе любую по цвету бабочку, воспитатель проводит дыхательную гимнастику).

Воспитатель: Посмотрите, если подуть на бабочку, то она полетит, чтобы бабочки полетели, дуть следует только на одном выдохе, не добирая воздуха. Щеки не надувать, губы слегка выдвинуть вперед.

Воспитатель: Умнички! Все бабочки полетели.

(игра проводится 3-5 раз).

Воспитатель: Давайте, ребята, посадим наших бабочек на лесную полянку. Ну что, понравились бабочки? Теперь наша бабочка яркая, красивая  и у нее есть подружки.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие? Что вам больше всего понравилось на занятии? (ответы детей). Как называется способ рисования, которым мы сегодня нарисовали бабочку? (Монотипия) Молодцы ребята. Спасибо за занятие…

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

два – изящно покружилась,

Три нагнулась и присела,

на четыре улетела.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Воспитатель: а теперь ребята давайте посчитаем, сколько крылышек получилось?

Дети: ответы детей. (Четыре).

Воспитатель: Что мы сегодня рисовали?

Дети: ответы детей. (Бабочку).

Воспитатель: Какие бабочки бывают?

Дети: ответы детей. (Разноцветные).

Воспитатель: У тебя какого цвета бабочка? (спросить несколько детей).

Дети: ответы детей. (Синяя, красная, желтая).

Оценка занятия: Дети – молодцы, вы настоящие художники, я и не сомневалась, что вы справитесь с заданием.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

« Цветы для пчёлки»

(рисование вилкой, ватными палочками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень - на -Оби.

Тема: «Цветы для пчёлки» (рисование вилкой, ватными  палочками).

Программное содержание: продолжить знакомить детей с нетрадиционным способом изобразительной деятельности - рисование ватными палочками (пуантилизм) ,отпечатки вилками, пальчиковое рисование; обогащать знания о весне, первых весенних цветах, расширить словарный запас, развивать воображение, чувство композиции, развитие мелкой моторики рук, воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы, формировать желание охранять природу.

Предварительная работа: Чтение сказки «Двенадцать месяцев», рассматривание иллюстраций, аппликация «Подснежники». Материал: тонированные листы бумаги , гуашь, ватные палочки, вилки.

 Ход занятия:

Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? (ответы детей) Посмотрите, какая красавица Весна пришла к нам в детский сад. Иллюстрация Весны. Наступило самое долгожданное время года. Природа пробуждается от зимнего покоя к новой жизни. По-другому греет солнышко, небосклон становится ясным и чистым, звенит капель, бегут ручейки, слышно веселое чириканье воробьев.  Давайте  с вами сейчас немножко поиграем.

 Развивающая игра "Весна идёт"

 Слушают стихи и выполняют различные движения

 Раньше был сугроб до крыши, (поднимаем руки вверх)

 А теперь всё ниже, ниже. Оседает, оседает, А потом совсем растает. (опускаем руки и приседаем)

Солнышко сильнее греет, (Руки вверх, растопыриваем пальцы)

 Растопить весь снег сумеет. Побегут ручьи везде. Всё окажется в воде. (делаем руками перед собой волнообразные движения)

Все деревья вдруг проснулись (потягиваемся)

 И от снега отряхнулись. (показываем: деревья стряхивают снег) Пробудились ото сна. Это к нам идёт весна! (руки в стороны: радостно встречаем весну)

 Воспитатель: Послушайте загадку.

Весной от снега очищаются

 И хвоя, и валежник.

 И первым появляется

 В проталине ...(подснежник)

- Что вы знаете о подснежниках? (ответы детей) Подснежник получил свое название за способность растения пробиваться из земли и зацветать с первыми теплыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает снег. Предлагаю вам внимательно посмотреть на изображение подснежников. Подумайте, какое настроение у подснежников? (ответы детей) Почему вы думаете, что у подснежников радостное, веселое настроение? (ответы детей) Можно ли срывать подснежники срывать для букетов? (ответы детей) Что произойдет, если каждый будет рвать цветы? (ответы детей) Со временем подснежники могут исчезнуть, нужно бережно относиться к растениям.

- А сейчас хочу вам рассказать легенду об этих цветах

. Однажды старуха-зима со своими спутниками стужей и ветром решила не пускать на землю весну. Все цветы испугались угроз зимы, кроме подснежника, который выпрямил свой стебелёк и пробился сквозь толстый снежный покров. Увидело солнышко его лепестки и согрело землю теплом, открыв дорогу весне. В другой легенде говорится о том, что богиня Флора раздавала цветам костюмы для карнавала и подарила подснежнику белый. Но снег тоже захотел принять участие в карнавале, хоть наряд ему не полагался. И он стал просить цветы поделиться с ним одеянием. Цветы, боясь холода, не откликнулись на его просьбу, и только подснежник укрыл его своим хитоном. С тех пор снег и подснежник неразлучны друг с другом, как друзья.

Сегодня я предлагаю вам на время стать художниками создать картину «Подснежники»? А чем мы будем рисовать?(демонстрация материалов для рисования)  Но сначала давайте приготовим наши пальчики к работе.

 Пальчиковая гимнастика «Подснежник»

К нам Весна лишь заглянула (протягивают руки вперед)

В снег ладошку окунула (руки внизу перпендикулярно корпусу)

И расцвел там нежный, (руки соединяют в бутон на уровне глаз)

 Маленький подснежник (медленно раздвигают пальцы - цветок раскрылся)

Практическая часть

Цветки  подснежников печатаем с помощью вилки, стебли рисуем ватными  палочками, листья пальчиками, снежок методом « тычка»  ватными палочками.

Подведение итогов

-Ребята, какие красивые подснежники у вас получились. Сейчас мы объединим наши рисунки, получится замечательная полянка из подснежников (дети на столе раскладывают свои рисунки, рассматривают) Все вы молодцы, постарались, выполнили аккуратные и красивые работы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

« Праздничный салют»

(рисование свечой, акварелью)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г.Камень – на – Оби.

Тема: «Праздничный салют» (рисование свечой, акварелью)

Программное содержание:  Научить рисовать праздничный салют восковыми  мелками. Закреплять знания и умения пользоваться двумя материалами: восковыми мелками и акварелью. Вызвать эмоциональный положительный отклик на предложение рисовать необычным способом; Развивать самостоятельность, активность, ощущение собственной значимости. Развивать эстетические чувства, выделяя средства выразительности в изображениях, созданных другими детьми. Воспитывать любовь к своей Родине и родному городу.

Предварительная работа:
Наблюдение за салютом на набережной с родителями 9 Мая;
Рассматривание фотографий и рисунков салюта;
Рисование салюта цветными карандашами;
Материал к занятию:
Белая бумага, восковые мелки, акварель, кисти, иллюстрации с изображением салюта.

Ход занятия

Ребята, скажите какой праздник, празднует народ 9 Мая? Что это за праздник?
Правильно это День Победы нашей страны в войне над Фашисткой Германией.
Сейчас я вам загадаю загадку. Если отгадаете, то узнаете, что бывает 9мая, в День Победы.
«В тёмном небе расцвели
Ярко красные цветы:
Жёлтые, зелёные
Звёздочки весёлые.
Гаснут и летят

Падают, кружась,
Словно в дымке тают, на воду ложась».
Ну, конечно все узнали салют.
Кто знает, что такое салют? (огни в небе).
Да это такие разноцветные огоньки в небе, которые зажигаются и сверкают, а потом гаснут. Очень красиво!
Какими цветами вы видели салют?
Ребята, а когда бывает салют: днём или вечером?
Правильно, салют бывает поздно вечером.
А кто знает почему? (чтобы он был виден, огоньки тогда ярче).
Скажите, а в нашем городе, где бывает салют? Куда вы ходите его смотреть? На набережную пруда.
Теперь закройте все глаза и представьте, что вы стоите на набережной и смотрите салют. Какой он красивый, красочный и разноцветный.
(звучит торжественная музыка, например «Фанфары»)
«Вдруг из чёрной темноты
В небе выросли кусты
А на них- то голубые, красные и золотые
Распускаются цветы небывалой красоты.
И все улицы под тоже стали голубыми, красными и золотыми –
Разноцветными.
А народу целая толпа. Мамы, папы, ребятишки.
Ждут на небе новой вспышки
С каждым залпом
все кричат громкое «Ура».
В вышине зажглись вновь
Звёзды и заря.
Этот праздничный салют к миру, счастью
Всех зовёт».
Открывайте теперь глаза. Что вы увидели? (салют). Понравился вам салют?
Предлагаю вам нарисовать праздничный салют. Который вы сейчас представили или который видели на празднике.
Мы будем рисовать праздничный салют над городом.
Вы уже, наверное, догадались, чем мы будем сегодня рисовать? Знаете этот материал?
Салют вы будете рисовать восковыми мелками. Он будет занимать почти весь лист.
А в нижней части листа нарисуем вечерний город. Как вы думаете, что будет в рисунке главное? (салют). Главное рисуем крупно, ярко, а дома или деревья очень маленькие и тёмными мелками.
Посмотрите, я сейчас вам покажу, как мы будем рисовать салют.
Я беру мелок яркого цвета и на небе ставлю точку, как будто именно здесь из ракетницы произвели залп салюта. Из этой точки в разные стороны провожу лёгким движением линии (их будет пока почти не видно, зато потом вы увидите чудо – фокус, она проявится как в сказке, когда будете рисовать красками). Затем на ножках этих линий нарисовать врассыпную или в виде цветов ( как вы видели во время салюта) кругленькие салютики  и закрашиваете их мелками: красными, синими, жёлтыми, какими хотите.
Как ещё можно нарисовать салют? Покажите.
После того как нарисовали салют мелками, нужно нарисовать ночной город. Ночной город мы рисуем тоже восковыми мелками. Вспомните, как вы рисовали дома. Рисуем не весь дом, а лишь верхние этажи. Один дом стоит рядом с другим. У домов могут быть разные крыши. Не забудем нарисовать окна в домах.
Когда салют готов, красками затонируйте весь лист, поверх рисунка под ночное небо. Какой нужно выбрать цвет краски для ночного неба?
Практические действия детей.
Подведение итогов. Оценка работ.

«Будет вечером салют
Все его смотреть пойдут!
Ярким праздничным букетом
В небе звёзды расцветут».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

« Цветущая веточка»

(смешанная техника)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на –Оби.

 Тема: «Цветущая веточка» (смешанная техника).

Программное содержание: Учить детей рисовать зелень методом тычка, изображение цветов – ватными палочками. Развивать художественный вкус, творческие способности, зрительное восприятие и память. Воспитывать любовь к природе, изобразительному искусству.

Методические приемы: Обратить внимание детей на то, как расположить цветы на ветке, как нужно смешивать краски.

Оборудование:  мультимедийный проектор, ПК  

Материалы:  на каждом рабочем месте акварель, гуашь белая, зубная паста, черная или коричневая, кисточки №2, 6, палитра, лист белой бумаги, баночка для воды, салфетка.

Ход занятия..

.: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. И думаю, что это занятие будет очень интересным и занимательным. У нас на занятии присутствуют гости, давайте их поприветствуем!.

 Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня …

Дети.: Весна.

Воспитатель: Правильно дети - это весна.

Стихотворение «Цветение весны» (музыкальное сопровождение)

Весна! Весна!

Как ты душиста и прекрасна,

Поющая, цветущая весна!

Черёмуха, рябина, вишня и калина,

Одела  белоснежный, праздничный наряд.

Словно молодые, стройные невесты,

Яблони и вишни кудрявые стоят.

Порой за нашей суетою

Не замечаем этой красоты

Остановитесь люди,

Вокруг вы посмотрите!

И восхищайтесь подарками весны.

Воспитатель: Весну издавна любил народ, называл ее весна-красна. Вся природа просыпается от зимних холодов, прилетают птички, появляется первая зелень, цветы. А какие стихи про весну вы знаете?:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей...

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дети:

Весело аукнула,
Из лесу весна,
Ей медведь откликнулся,
Проурчав со сна.
Поскакали зайки к ней,
Прилетел к ней грач;
Покатился ёжик вслед,
Как колючий мяч.
Всполошилась белочка,
Глянув из дупла, -
Дождалась пушистая
Света и тепла!

Дети:

Весна, весна на улице,

Весенние деньки!

Как птицы, заливаются

Трамвайные звонки.

Воспитатель.: Молодцы ребят. Да, о весне написано много стихотворений и песен. А песни о весне вы знаете?

Эвристическая беседа. 

Воспитатель: Ребята, а скажите, мне в какой стране мы живем?

Дети: России

Воспитатель.: А столица нашей Родины город….: А как вы думаете, какое дерево является символом нашей природы?

Дети.: Березка.

Воспитатель.: Правильно. А столицей Японии - город Токио. Символом природы является цветущая вишня, еще ее называют – Сакура.

Вы видели, как цветут вишневые деревья?

Дети.: Да.

Педагог.: Как молоком облитые,
Стоят сады вишневые,
Тихонечко шумят.

Просмотр детских рисунков с изображением цветущей вишни.

Воспитатель:А сейчас мы с вами отправимся в путешествие страну Японию и посмотрим красоту вишни-сакуры (презентация, видео - фильм)

Физкультминутка

- Ребята, не правда ли красива сакура?

- А давайте, и мы попробуем красоту сакуры отобразить в движении. (Физкультминутка) 

 «Цветы сакуры»

Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Нашей сакуры цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают

Воспитатель.: В Японии их очень, очень много и когда наступает весна проходит Ханами - пати – это праздничный фестиваль любования цветением сакуры, все вокруг превращается в белые, розовые, нежно-фиолетовые шапки цветов. А какой там запах. Японские художники рисуют на шелке или рисовой бумаге длинного формата, чтобы можно было ее свернуть и хранить свиток.

(Презентация коллекция картин)

Посмотрите ребята, как красиво изобразили вишню-Сакуру, Михаил Сагун, Вячеслав Хабиров и многие другие художники

Мы тоже попробуем создать свою веточку сакуры - вишенки и я надеюсь, что в конце занятия, и мы сможем устроить свой маленький фестиваль любования вашими работами. 

Творческая поисково-экспериментальная работа.

Воспитатель: Дети, а каким цветом мы нарисовали веточку нашего дерева?

Дети.: Коричневым или черным цветом.

Воспитатель.: Правильно. А цветы на нем, каким цветом нарисуем?

Дети.: Белым, розовым или светло-фиолетовым.

Воспитатель: Молодцы! Расскажите мне как же сделать розовый или светло-фиолетовый цвет?

Дети: К красной или фиолетовой краске добавить белую.

Воспитатель.: Замечательно!   Ребята, обратите внимания на мольберт. Здесь изображена ветка сакуры, сейчас я вам покажу, как нарисовать цветы. Для этого нам понадобится: тонкая кисть, белая гуашь или зубная паста, красная или малиновая гуашь. Я смешиваю малиновою гуашь с белой и кончиком кисточки рисую лепестки цветка.

Воспитатель показывает, как нарисовать цветы на мольберте.

П.: А теперь попробуйте сами изобразить вишню, проверим своё рабочее место, выбираем кисточку потоньше и начинаем работать над веткой сакуры (здесь действуем особенно аккуратно и не спеша)..

 Практическая работа.

В течение практической работы допускается индивидуальная помощь.

Дети рисуют ветку сакуры. (Музыкальное сопровождение)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

« Осеннее дерево»

( рисование мятой бумагой)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

 Тема: «Осеннее дерево» (рисование мятой бумагой)

Программное содержание: Познакомить детей с нетрадиционными приёмами рисования мятой бумагой. Учить набирать краску на бумагу и делать отпечатки-листочки. Закрепить умение рисовать традиционными и нетрадиционными приёмами рисования. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе, аккуратность.

Предварительная работа: экскурсия по территории детского сада, наблюдения за рябиной на участке, разучивание стихотворений  про осень, подвижные игры: «1-2-3 к дереву беги», «Чей это листок? », «Осень в гости к нам пришла».

Материал: альбомные листы, акварель, кисти №3, №1.,бумага,тарелочки для краски.

Ход занятия:

Звучит музыка П.И. Чайковского «Осень» из цикла «Времена года».

Воспитатель : Ребята отгадайте загадку

Пришла без красок

B без кисти

И перекрасила все листья.

(Осень)

Воспитатель беседует с детьми о том, в какие цвета окрашивает осень листья на деревьях.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник ,и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень:

- Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!

(З.Федоровская)

Приходилось ли вам гулять по осеннему парку ? Не правда ли, осенью очень красиво.

А теперь мы с вами будем рисовать волшебную картину.

А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычным способом —   мятой бумагой.  А как же мы это будем делать?  А  вот как. Мы обиделись на бумагу и помяли ее ,а теперь окунаем в краску и прикладываем где у нас будут листья вот и получилось дерево  и рисуем ствол.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

«Листопад»

(рисование ладошками)

Воспитатель:

Жаркова  Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Листопад» (рисование ладошками)

Программное содержание: Познакомить детей с техникой печатания ладошками. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции. Формировать умение рисовать ладошками. Закрепить знания детей о цвете (желтый, красный, зеленый, оранжевый).Развивать творческие способности; моторику рук. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы. Создавать положительный эмоциональный настрой.

Предварительная работа: Наблюдение за листопадом на прогулке, игры с осенними листочками, чтение стихов про осень.

Оборудование, материалы: Лист ватмана с нарисованным деревом без листьев, краски гуашевые в тарелочках (красного, желтого, зеленого, оранжевого цветов), влажные салфетки. Красивые осенние листья разного цвета.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на то, что наступила осень. Осенью с деревьев опадают листья.

Показывает детям букет из осенних листьев разного цвета и читает стихотворение:

Вот на ветке лист кленовый,

Нынче он совсем как новый

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок, постой!

В. Берестов

Раздает детям по одному листочку.

Посмотрите на эти листочки. Вспомните, какого цвета становятся листья на деревьях осенью? (желтые, красные, оранжевые)

Дыхательное упражнение «Чей листок раньше улетит?»

Воспитатель предлагает каждому ребенку долго, плавно подуть на листок и посмотреть, как он закружится в воздухе.

(подбрасывают осенние листики, дуют на них, следят, как они кружатся, летят по ветру)

Листочки хотят потанцевать с ребятами.

Физкультминутка:

Листья осенние тихо кружатся (кружатся)

Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят, (поглаживают ладошки друг о друга)

Будто опять закружиться хотят (поднимают руки вверх и плавно ими машут)

Воспитатель обращает внимание детей на картину с изображением дерева. Спрашивает, что нарисовано? (дерево)

Определяют, что на дереве совсем нет листьев.

Воспитатель предлагает украсить картину с деревом листьями так, как будто ветер сорвал с веток листочки, и теперь они летят, кружатся и падают на дорожку.

А рисовать листочки мы будем ладошками.

Воспитатель подзывает детей к столу, на котором разложен ватман с рисунком дерева:

Располагайтесь по удобней. На столе стоят тарелочки с краской (закрепляют знание цветов). Опускаем свою ладошку в краску и прикладываем ее к листу бумаги с нарисованным деревом. Убираем ладошку, и посмотрите, остался отпечаток вашей ладошки – это и есть осенний листочек.

Воспитатель помогает каждому ребенку аккуратно опустить руку в краску и приложить ее на лист бумаги.

По окончании вытирают руки влажными салфетками.

Пальчиковая гимнастика:

Вышли пальчики гулять (шагают пальчиками по столу)

Стали листья собирать, (собирают листики в ручку)

Красный листик,

Желтый листик,

Будем их сейчас считать (хлопают в ладоши)

Сколько листиков собрали

Раз, два, три, четыре, пять! (загибают пальчики)

Можно с ними поиграть (поднимают руки вверх, делают «фонарики»)

Итог: Посмотрите, какое красивое получилось осеннее дерево. Как много мы нарисовали листочков! Настоящий листопад! Это дерево будет долго нас с вами радовать своей красотой в группе.

После занятия для закрепления знаний об осенних явлениях воспитатель проводит игру «Мы – осенние листочки».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

« Букет из осенних листьев»

(печатание листьями)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Букет из осенних листьев» (печатание листьями)

Программное содержание: Познакомить детей с техникой печатания листьями. Учить окунать лист в краску и оставлять след на бумаге. Закрепить технические навыки в рисовании, работая разными материалами и способами. Развивать творческое мышление, коммуникативные навыки, внимание, память .Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени

.Материал для занятия:

• Листья разных пород деревьев ( 4-5 видов)
• 2 листа, размера А3 изображение на них вазами
• Набор гуашевых красок
• Кисть
• Стаканчик с водой
• Салфетка
• Репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень»
• Корзинка для сбора листьев
• Трафареты листьев из цветного картона для игры

Предварительная работа: наблюдения за осенней природой во время прогулок, разучивание стихотворений об осени, беседа о приметах осени, рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение- загадку

Листья солнцем наливались

Листья солнцем пропитались

Налились, отяжелели

Сорвались и полетели.

Зашуршали по кустам

Поскакали  по сучка.

Ветер золото кружит

Золотым дождем шумит.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, как называются осенние явления, когда листики опадают.

Дети: Это листопад

Воспитатель: Верно, а почему дерево сбрасывает листья осенью (становиться холодно, зимой веточкам дерева будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит отдыхает)

Педагог уточняет и добавляет ответы детей, дереву не кто и ни говорит, когда надо сбрасывать листву. Ну, вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зеленый цвет на желтый или красный и опадают. На это есть ряд причин:  первое- вода в почве зимой замерзает и до веточек и листьев не доходит., вторая- защитить ветки дерева от тяжести выпавшего зимой снега. Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром разносит их по улицам, паркам. На следующий год а деревьях появляться новые листочки. Воспитатель  предлагает полетать вместе с листиками и ветерком.

Физкультминутка

«Листики»

Мы листики осенние,           Дети покачивают листиками в руках над головой

На ветках мы сидим.

Дунул ветер- полетели.          Бег в разных направлениях

Мы летели, мы летели.

Мы на землю тихо сели.             Приседают

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.          Встают, поднимают руки с листочками                

                                                   вверх, покачивают ими

Закружились, полетели         Бег в разных направлениях                 

И на землю снова сели.         Возвращаются на свои места

Воспитатель: В нашей осенней коллекции много разных листьев давайте рассмотрим их. Листочки нежные и хрупкие и они все разные, это листочек клена это листочек дуба, это осиновый листочек каждый листочек отличается чем-то отличается  от другого- величиной, формой

Дети выбирают листочки, каждый выбирает по одному понравившееся. Сегодня мы будем рисовать осенний букет, но  необычным способом, в этом нам помогут наши листочки- мы будем ими печатать.

Практическая часть

1. Возьмите свой листочек, покройте его краской (желтой, красной и т.д) при помощи кисти не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Делать это лучше на отдельном листе бумаги.
2. Окрашенной стороной положить листик на лист где изображена пустая ваза ,черенком в низ и плотно прижать его к бумаге стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет не четким, смазанным.
3. Затем взять листок за черенок и осторожно снять его с поверхности бумажного листа.
4. Листик можно покрыть не одним цветом, а разными , тогда рисунок получиться двух цветным, трехцветным.

Можно повторно использовать уже окрашенный листик, нанеся на него уже  другой цвет, тогда при  смешивание разных красок можно получить необычный оттенок.

5. Когда рисунок заполниться отпечатками листиков, кистью дорисовать стебелёчки  до вазы.

Итог занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

« Осень золотая»

(тычок жёсткой кистью)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Осень золотая» ( тычок  жёсткой кистью)

Программное содержание: Учить передавать образ осеннего леса, используя метод тычка жёсткой кистью. Расширять знания о приметах осени. Совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании.   Закреплять умение пользоваться тонкой кисточкой при рисовании стволов деревьев. Изображать листву деревьев жёсткой кистью не оставляя промежутка между тычками. Закрепить умение самостоятельно рисовать методом тычка. Развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных способностей. Ориентирование в пространстве, чувство цвета, ритма. Воспитывать аккуратность при рисовании.

Предварительная работа: Рассматривание деревьев на прогулке. Беседа о приметах осени c детьми. Знакомство детей c техникой рисования способом тычка, чтение стихотворения А.И.Бунин «Листопад», рассматривание репродукции картины Левитана И.И. «Золотая осень», рассматривание иллюстраций и c изображением деревьев.

Оборудование: гуашь; две кисти — кисть c жёсткой щетиной, мягкая кисть c тонким концом; палитра; светло -голубой лист бумаги А-4; листья; матерчатая тряпочка; бумажная салфетка; баночка c водой; подставка под кисточку.

Ход занятия.

Беседа о приметах осени c детьми.

Воспитатель: «Ребята, наступило прекрасное время года Осень. Вся природа преображается, надевая разноцветный наряд. Какие цвета появляются на деревьях?» (ответы детей)

Воспитатель: 

Послушаете стихотворения И.Бунина «Листопад».

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури  голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пёстрый терем свой.

Посмотрите, как поэт красиво описывает лес. C чем сравнивается лес?

Воспитатель:

 -Каким цветом он расписан ?

— Каким цветом можно изобразить золотой (багряный лес) лес.

Воспитатель загадывает загадку:

Желтой краской крашу я

Поле, лес, долины.

И люблю я шум дождя,

Назови-ка ты меня!

Дети: «Осень».

Основная часть.

Воспитатель вносит в группу куклу «Осень».

Воспитатель: «Здравствуй, Осень», какое у тебя красивое, разноцветное платье из листьев.

Осень узнала, что ребята будут рисовать осенний лес, и решила к нам в гости заглянуть. Я принесла вам букет из осенних листьев, посмотрите какие они красивее и все разные.

Воспитатель: « Сегодня мы нарисуем осенний лес, разноцветную листву, тычком».

Рассмотреть картину «Золотая осень», уточнить цвет листвы.

Дети самостоятельно карандашом рисуют стволы и контур листвы.

Напомнить детям и показать, что кисточкой можно рисовать плашмя всем ворсом, приманиванием, концом. Дети сначала обводят контур пальцем, затем выполняют тычки кисточкой c жёсткой щетиной без краски по контуру. Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставится вертикально листу бумаги, и c верху опускается вниз, ритмично повторяются движения. Дети повторяют за воспитателем.

Предложить нарисовать осенний лес (цвет самостоятельный выбор детей).

Воспитатель предлагает детям набрать гуашь на кисть. Гуашь должна быть густой, кисточка сухой. Чтобы убрать лишнюю краску, надо сделать несколько произвольных  тычков на маленьком листе бумаги и посмотреть какой цвет получится. Напомнить, что оттенок можно получить, смешав гуашь на палитре.

Предложит детям начать самостоятельно рисовать тычками прямо по линии, делая тычки рядом друг c другом, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными  тычками закрашивать поверхность внутри контура, нарисовать краской по выбору детей. Меняя краску, кисточку промыть в воде, вытереть на сухо тряпочкой, и продолжить рисовать. Остальные детали деревьев (ствол, ветки) нарисовать концом мягкой кисти. Кончик кисти опускают в банку c водой, лишнюю воду убирают приманиванием о тряпочку. Затем на кончик кисти набирают гуашь и рисуют.

Воспитатель помогает детям у кого затруднение в выполнении рисунка. Показывает на своём образце.

Итог занятия: Покажите осенний лес, который больше всего вам понравился? Чем вам понравился тот рисунок?

Воспитатель детям: «Вы постарались, нарисовали осенний лес, настоящие художники. Давайте из ваших картин сделаем выставку, чтоб все гости, приходя к нам в группу, любовались нашим осенним лесом».

Конспекты занятий по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе.

г. Камень – на – Оби.

Список используемой литературы:.

1.Давыдова Г.Н «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1,2- М; «Издательство Скрипторий» 2003, 2007 г

2.Дьченко О М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей – М; Мозайка- Синтез; 2008 г

3. Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования –М; Педагогическое общество России, 2005 г

4. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий. Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. –СПб; КАРО; 2008г

5. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/Под редакцией Р.Г Казаковой,- М,: ТЦ Сфера 2005г

Перспективный план работы с детьми в средней группе.

Сентябрь.

1. «Осеннее дерево» ( рисование мятой бумагой».

Цель: Познакомить детей с нетрадиционным приёмом рисования мятой бумагой. Учить набирать краску на бумагу и делать отпечатки – листочки. Закрепить умение рисовать традиционными и нетрадиционными приёмами рисования. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

2. «Листопад» (рисование ладошками).

Цель: Познакомить детей с техникой печатания ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – листочки. Закрепить знания детей о цвете (жёлтый, красный, зелёный, ораньжевый). Развивать цветовое восприятие, творческие способности, моторику рук. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

Октябрь.

1. «Букет из осенних листьев».

Цель: Познакомить детей с техникой печатания листьями. Учить окунать листья в краску и оставлять следы на бумаге. Закрепить технические навыки в рисовании, работая разными материалами и способами. Развивать творческое мышление, коммуникативные навыки, внимание, память. Воспитывать бережное отношение к природе родного края.

2. « Осень» (рисование тычком жёсткой кистью)

Цель: Учить передавать образ осеннего леса, используя метод тычка жёсткой кистью. Закрепить знания о приметах осени. Совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании, самостоятельно рисовать данным методом. Развивать воображение  и восприятие окружающего мира. Воспитывать аккуратность при рисовании.

Ноябрь.

1. «Ветка рябины» (рисование пальчиками и кисточкой).

Цель: Учить детей рисовать на ветке ягодки рябины пальчиком, а листочки приёмом ритмичного  примакивания  ворсом кисти. Закрепить представление о соплодиях (гроздь). Развивать цветовое восприятие, чувство ритма. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

2. «Зимние узоры» (кляксография с трубочкой).

Цель: Учить навыкам нетрадиционного изображения предмета. Расширять кругозор детей, стимулировать познавательные процессы. Развивать чувство композиции. Воспитывать интерес к зимним явлениям природы.

Декабрь.

1. «Ёлочка пушистая, нарядная» (тычок жёсткой полусухой кистью, рисование ватными палочками).

Цель:  Познакомить с техникой тычкования. Учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя  рисования пальчиками. Развивать чувство ритма. Воспитывать

2. «Красивые снежинки» (свеча + акварель).        

Цель: Познакомить детей со смешанной нетрадиционной техникой рисования «свеча + акварель». Учить работать воском и акварелью, тонировать лист в цвета зимы. Закрепить знания цветов. Развивать цветовосприятие, ассоциативное, образное мышление, воображение. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать художественный вкус, усидчивость, аккуратность в работе.

Январь.

1. «Весёлый снеговик» (рисование манной крупой).

Цель: Учить передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционную технику рисования крупой манки. Закрепить умения проводить округлые формы пальцем руки. Развивать фантазию, мелкую моторику. Воспитывать любовь к природе, самостоятельность, аккуратность.

2. «Снегири» (рисование ладошкой).

Цель: Учит детей наносить краску при помощи кисточки, промывать кисть и наносить другую краску (грудка красная, птичка чёрная). Закрепить технические приёмы рисования ватными палочками, кисточкой. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать художественный вкус, любовь к птицам.

Февраль.

1. «Цыплёнок» (рисование с помощью тычка ватными палочками).

Цель: Познакомить детей с новым видом рисования нетрадиционной техники «тычка» ватными палочками. Учит детей во время рисования держать палочку вертикально, не поднимать её высоко, действуя мягкими движениями. Закрепить умение передавать несложный сюжет. Развивать умственную активность, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

2. «Самолёт» (печать по трафарету поролоном).

 умение дорисовывать детали: иллюминатор, двери. Развивать образное представление, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность в работе, аккуратность.

Март.

1. «Цветочек для мамы» (рисование ладошками).

Цель: Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Закрепить умение рисовать цветы нетрадиционной техникой. Развивать восприятие, мышление, эстетические чувства.

2. «Красивая салфеточка» (оттиск печатками).        

Цель: Учит детей наносить рисунок равномерно, на всю поверхность бумаги. Закрепить технику печатания. Развивать чувство ритма, композиции. Воспитывать аккуратность.

Апрель.

1. «Бабочка» (монотипия).

Цель: Учить создавать образ бабочки, используя графические средства выразительности: пятно, линию. Закрепить цветовосприятие. Развивать творческое воображение, мышление. Воспитывать бережное отношение к природе, к рисованию.

2. «Цветы для пчёлки» (рисование вилкой, ватными палочками).        

Цель: Учить детей рисовать зелень методом тычка, изображение цветов ватными палочками. Развивать художественный вкус, творческие способности, зрительное восприятие и память. Воспитывать любовь к природе, изобразительному искусству.

Май.

1. «Салют» ( рисование свечой)

Цель: Познакомить детей с техникой рисования свечой. Учить наносить рисунок  на всей поверхности листа, затем закрашивать лист акварелью (тонировать фон).Развивать самостоятельность, активность. Воспитывать любовь к своей Родине и родному городу.

2. «Цветущая веточка» (смешанная техника)

Цель: Учить детей рисовать зелень методом тычка, изображение цветов – ватными палочками. Развивать художественный вкус, творческие способности, зрительное восприятие и память. Воспитывать любовь к природе, изобразительному искусству.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Ёжик»

(печатание ладошками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Ёжик» (печатание ладошками)

.Программное содержание:  Учить рисовать ежа способом отпечатка ладони. Закрепить умение детей аккуратно использовать гуашь при работе, Развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук;  Воспитывать интерес к процессу рисования.

Оборудование:  альбомные листы, гуашь (коричневая, желтая, зеленая, красная, черная), влажные салфетки, кисточки, стаканчики для воды, корзинка, игрушка ежик.

Предварительная работа: загадывание загадок о животных, проведение гимнастики, рассматривание изображений ёжика

Ход  занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой прекрасный сегодня день! Давайте поприветствуем его! (Все вместе).

-Здравствуй, солнце золотое!

-Здравствуй, небо голубое!

- Здравствуй, вольный ветерок!

- Здравствуй, маленький дубок!

- Мы живём в родном краю

- Всех я вас приветствую!

Воспитатель: Я предлагаю вам  сейчас отправиться в путешествие по лесу. Встаньте друг за другом. Воспитатель с детьми:

Мы заходим с вами в лес

 (Дети маршируют на месте.)

 Сколько здесь вокруг чудес!

 (Удивились, развели руками.)

 Сколько ёлочек зелёных,

 Столько выполним наклонов.

 (Раз, два, три.)

 Сколько здесь у нас игрушек,

 Столько сделаем прыжков.

 (Раз, два, три ...)

 Впереди из-за куста

 Смотрит хитрая лиса.

 Мы лесу обхитрим,

 На носочках убежим.

 (Бег на носочках.)

 Всё вокруг мы рассмотрели

 И тихонечко все сели.

Воспитатель:  Вот мы с вами и пришли в лес. Садитесь поудобнее, я предлагаю вам послушать загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

 Загадка:

 Бежит между ёлками

 Живой клубок с иголками.

 Вдруг, волк навстречу появился.

 Клубочек вмиг остановился.

 Свернулся и не видно ножек.

 Ответьте, кто же это? (ЁЖИК).

Воспитатель спрашивает, а как дети догадались (по какому основному признаку).  Как вы думаете, зачем ежу колючки? (ответы детей: переносить еду на иголках, для защиты от врагов и т.п.)

Вместе с детьми воспитатель  рассматривает иллюстрации с изображением ежей.

Воспитатель: (достаёт из корзинки ежа и спрашивает у него)

-Добрый день, колючий ёж, далеко ли ты идёшь?

(слушает ответ ежа, приблизив его к уху)

-Ребята, ёжик мне сказал, что ему надо помочь. Он остался в лесу совсем один. Что же делать? (дети предлагают его забрать с собой, позвать его маму, спрятаться под деревом). Воспитатель подводит детей к идее нарисовать друзей  для ёжика. Когда много друзей, то ничего не страшно даже маленькому ёжику.  

Воспитатель: Ребята садитесь за столы, будем помогать нашему ежику. Давайте для него нарисуем друзей, а в этом нам помогут наши ладошки.

Дети садятся за столы.

Воспитатель показывает свой рисунок ежа. Посмотрите, ребята, какой у меня красивый еж получился, а как вы думаете, чем я рисовала его? (ладошкой). Какого цвета еж? (коричневого)

Инструкция воспитателя:

- Сначала я беру кисточку,  опускаю ее в воду, затем набираю гуашь коричневого цвета и полностью закрашиваю ладошку правой руки, затем оставляю несколько отпечатков ладони в центре листа. А левой рукой  придерживаю лист бумаги.  Когда я нарисовала ежика  вытираю ладошку салфеткой, и пальцем рисую носик и глаз нашему ежику. А еще я ему нарисую яблоки на иголках и зеленую травку. Вот и готов еж.

Теперь мы с вами можем приступить к рисованию, занимайте свои места. А для начала мы поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Ежик»

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

(сложить пальцы замком)

На спине иголки

очень-очень колкие.

(поднимать и опускать пальцы)

Хоть и ростом ёжик мал,

нам колючки показал,

(повертеть ежика вправо и влево)

А колючки тоже

на ежа похожи.

(поднимать и опускать пальчики)

На ежа мы поглядим,

молочка ему дадим,

(сделать блюдечко ладошками)

Но не тронем колкие

на спине иголки мы.

(погрозить пальчиком)

Самостоятельная деятельность детей: рисование

Воспитатель: Несите своих ёжиков на стол к их другу ежу. (Дети несут и кладут рисунки на стол, где сидит ёжик)

Воспитатель: Какие замечательные ежи у нас получились!

 Воспитатель: А я хочу сказать, что вы все молодцы. Но пришла пора прощаться с лесом, и возвращаться домой.

Воспитатель с детьми: До свиданья, старый лес, полный сказочных чудес! До свидания, ёжики! (машут руками).

Итог  занятия.

- Где  мы  сегодня  с  вами  были? (в лесу).

- Кого мы встретили? (ёжика).

-  Как мы помогли ёжику? (сделали для него друзей).

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Спрячем ёжика в осенних листочках»

(печатание листьями)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Спрячем ёжика в осенних листочках» (печатание листьями)

 Программное  содержание: Формировать у детей умение, опираясь на полученные ранее знания и навыки самостоятельно рисовать листья техникой печатанья; располагать их свободно на листе бумаги. Развивать интерес к коллективной работе, желание хорошо отпечатывать листочек. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата, желание оказать помощь ежику.

                                                       Ход занятия

Воспитатель:        Шла я сегодня в детский сад и вдруг вижу, на дорожке сидит ёж. Замерз бедняжка, холодно ему. Взяла я ежа и принесла его в детский сад. Отогрелся ёж и попросил помочь ему подготовиться к зиме. Дети, а вы знаете, как ёжик готовит свое жилище на зиму?

Дети : Ежи находят норку под пеньком и приносят туда осенние листочки.

Свое жилье они утепляют листьями.

Воспитатель:        Детки, очень уж мне жалко ёжика, холодно на улице, да и снег уже выпал, не оправиться ёжику одному. Давайте поможем ему.

Дети: Поможем.

Воспитатель: А как мы можем ему помочь?

Дети: Нарисуем листочки.

Воспитатель приглашает детей к столу.

Воспитатель:        Посмотрите, дети, кисточек нет на столе, чем же мы    будем     рисовать?

Дети: Мы будет печатать листочки.

Воспитатель:        А какими цветами?

Дети: Красным, желтым, оранжевым.

Воспитатель:        А где мы будем печатать листочки?

Дети: По всему листу.

По дорожке ёж бежал и листочками шуршал: Шур-шур-шур-шур

Ёж листочками шуршал.

Вот молодцы, давайте продолжать работу дальше. Посмотрите, где

остались свободные места на листе.  (Дети продолжают  печатать листочки,

закончив, кладут материал на место).

Кто выполнил свою работу, положите печати на тарелочки, приведи те

рабочее место в порядок, вытрите ручки салфеткой.

Давайте вместе посмотрим, как мы спрятали ёжика под осенними листьями.

Даша, какого цвета ты печатала лисья, а Наташа, а Серёжа... Детки, а как вы

думаете, тепло ли ёжику будет зимой под нашими листочками? Молодцы

ребятки, вы славно постарались, а самое главное, вы помогли

маленькому беззащитному ёжику. Вы согрели его своим теплом, добротой

и отзывчивостью. (Из соседней комнаты раздается чиханье).

Пойду, проверю, кто там.

Посмотрите дети, к нам ёжик в гости пришел.

Я зимою тоже сплю.

Холодов я не люблю.

Видишь, листья собираю,

В кучу их потом сгребаю.

Ёжику тепло зимой под листвою золотой.

Спасибо вам, дети, что вы помогли моему младшему братцу ежику спрятаться под осенними листочками. Я принес вам угощенье  (Ёжик раздает угощенье и прощается с детьми)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Пушистый зайчонок»

(рисование тычком жёсткой кистью по контуру)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Зайчонок» (рисование тычком  жёсткой кистью по контуру)

Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка; расширять знания детей о животных; Прививать интерес к поэтическим произведениям.

Материалы и оборудование: 1/2 части листа цветной бумаги с нарисованным контуром зайчонка, две кисточки (жесткая и мягкая), черная и белая гуашь, остальные принадлежности для рисования, два образца

Ход занятия.

Дети приглашаются к мольберту. В это время раздается стук.

Воспитатель подходит к двери, открывает ее и с кем-то разговаривает, предлагает зайти в группу, потом идет к детям с зайчиком на руках (мягкая игрушка или заяц из кукольного театра). Заяц «трясется» от страха и «дрожащим голосом» здоровается с детьми. Воспитатель успокаивает зайца, предлагает остаться в группе с детьми. Дети гладят его. Воспитатель говорит: «Не бойся, зайчонок, мы тебя не обидим, мы тебя любить будем».

Воспитатель рассказывает, что она встретила этого зайчонка, когда шла в детский сад.

Заяц мчится что есть мочи,

Заяц схорониться хочет.

То бежит он, то кружит.

Он от страха весь дрожит.

Бедный: он всего боится.

Где же спрятаться от зла:

От лисы и курицы,

От орлицы и орла.

Не боится только белки.

Певчей птицы самой мелкой.

Уши - стрелки, хвост - сучок, Прыгнул белкой и - молчок.

Воспитатель говорит, что она пригласила этого зайца в детский сад, и вот он здесь. Потом воспитатель обращается к детям со словами: «А вы знаете, необыкновенная встреча с зайцем была не только у меня. Ваня ( ребенок, которому было поручено выучить стихотворение) ходил за грибами с папой, с ним произошла забавная история. Он сейчас расскажет.

Мы ходили по грибы,

Зайца испугались,

Схоронились за дубы,

Растеряли все грибы,

А потом смеялись-

Зайца испугались.

Олеся летом живет с бабушкой на даче, и там у нее была интересные встречи.

Длинноухий озорник

В огород ходить привык.

Он по грядкам прыгать стал,

Всю капусту потоптал.

Мы за ним - он скок - поскок

С огорода наутек!

Вот видите, какие интересные истории. Но я боюсь, что зайцу скучно и одиноко будет в нашей группе. Может быть, нарисуем для него маленьких зайчат? Вот таких.

Дети рассматривают образец зайцев, уточняют: какого цвета зайчонок, где у него глаза, лапки, хвост. Выясняют: где живут зайцы? Чем питаются? и др.

Воспитатель приглашает детей сесть на свои места.

Перед детьми лежат листы бумаги с контуром зайца.

Дети обводят пальцем по всей линии контура зайца, затем выполняются упражнение - разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельном листочке, а потом начинают тычками рисовать по всей линии контура зайчонка. Закончив рисовать по линии контура, рисуют тычками внутри.

Физкультурная минутка: «Веселые зайчата»

Ну-ка, дружно все присели,

Друг на друга поглядели.

И похлопали в ладоши:

Хлоп да хлоп, хлоп да хлоп.

Что у зайцев на макушке?

-Пляшут весело там ушки.

Раз подскок, два подскок-

Поскакали все в лесок.

Дети после паузы концом мягкой кисти рисуют глаза, усы, носик, несколько линий на кончиках ушей. Можно нарисовать снег и снегопад.

Воспитатель благодарит детей и говорит, что теперь будет не так одиноко.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Колокольчик»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе

« Следы на снегу»

(рисование пальчиками, тычками)

Воспитатель:

Жаркова Оксана Михайловна

г. Камень – на – Оби.

Тема: «Следы на снегу» (рисование пальчиками, тычками)

Программное содержание: Продолжать учить детей  рисовать в нетрадиционной технике рисование пальчиками  (следы); аккуратно окунать пальцы в краску, не разбрызгивая краски; прикладывать пальцы к листу бумаги прижимая ее оставляя отпечаток. Закрепить знания синего цвета. Учить бережно, относиться к материалам, правильно их использовать. Развивать интерес к рисованию красками. Закрепить знания о котенке, его характерных особенностях. Формировать представления о следах оставляемых котенком. Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться,  заботливое отношение к животным.

Оборудование : мягкая игрушка котенок, мольберт, телевизор, аудио запись мяуканье котенка и кошки, лист бумаги белого цвета размера А4, тарелочки с гуашью синего цвета, влажные салфетки, фартуки по количеству детей  лист бумаги белого цвета размера А4; на каждого ребенка, тарелочки с гуашью синего цвета, влажные салфетки.

Ход занятия

Дети в приемной слышат мяуканье котенка. Воспитатель говорит:  слышите кто – то нас зовет. Кто же это может быть? (ответы детей)

Дети: Котенок.

Воспитатель: давайте мы с вами сейчас пойдём в группу и посмотрим.

Воспитатель  вместе с детьми входят в группу, ищут котенка и находят его на экране телевизора.

Воспитатель: Ой, кто же это? Правильно, это котенок. Дети, посмотрите, к нам в гости пришел котенок. Давайте с ним поздороваемся. Здравствуй котенок. Дети здороваются.

Посмотрите, какой котенок красивый, серенький. Как котенок говорит?

Дети: Мяу – мяу

Воспитатель: Котенок любит, когда его гладят по шерстке, он начинает мурлыкать. Как мурлычет котенок?

Дети: мур – мур – мур».

Воспитатель: А что котенок любит кушать? (ответы  детей) Маленькие котята очень любят молочко.

Посмотрите у него ушки, хвостик, лапки. У котенка в лапках спрятаны что?

Дети: Цап-царапки.

Воспитатель: Посмотрите, как наш котенок умеет быстро бегать. Не успели оглянуться, как…. Ой, котенок, что ты наделал! Посмотрите, ребята, котенок испачкал свои лапки в синей краске:

Намочил котенок лапки-

Он пошел гулять босой.

Не нашел себе он тапки

И скорей бежать домой.

Воспитатель: Котенок убежал домой мыть лапки, а следы его остались. (Воспитатель прячет котенка за дверь) .

Воспитатель: Посмотрите ребята. Следы у котенка синие. Почему? В краску какого цвета он наступил? (рассматривание слайда со следами)

Дети: Синюю.

Воспитатель: Правильно. А давайте мы нарисуем эти следы. Восп-ль: Чем же мы можем нарисовать следы? (Кисточкой)

Воспитатель: Ведь на столе нет кисточек? Что же делать? У нас есть верные помощники наши пальчики. И рисовать мы сегодня будем пальчиками. Но для начала нужно пальчики размять. (Гимнастика для пальчиков) (дети делают сидя за столом).

Пальчиковую гимнастика «Котенок - шалун»

Котенок мамочку зовет (дети соединяют пальцы обеих рук)

Мяу - мяу, мяу-мяу.

Он не напился молока (Скрещивают пальцы рук, опускают и поднимают пальцы)

мало - мало, мало – мало.

Покормит мама молочком (Поглаживают ладонью одной руки тыльную сторону)

Мур – мур – мур – мур другой

Свернется маленьким клубочком (Потирают кулачок о кулачок)

Ур-ур-ур, ур-ур,ур

Потом с клубочком поиграет (Сжимают и разжимают пальцы рук)

Цап-цап-цап

И нитку быстро размотает (Делают круговые движения указательным пальцами относительно друг друга)

Ап – ап-ап,ап- ап- ап

Воспитатель: Ну вот мы с вами и размяли наши пальчики. Теперь можно рисовать следы. Сейчас я вам покажу, как мы будем рисовать следы. Посмотрите, как я буду рисовать следы на бумаге. Сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики (помочь, тем, у кого не получается). Повторите за мной. Теперь сложенные пальчики я опускаю в тарелочку с краской синего цвета и опускаю руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаю и снова опускаю руку на бумагу, поднимаю – опускаю, оставляя при этом синие следы на белом листе. (Воспитатель на листе бумаги, прикрепленного на мольберте демонстрирует следы котенка.)

Воспитатель: Теперь вы нарисуете много красивых следов у себя на листах бумаги ,сложим пальчики щепоткой. Посмотрите, как я складываю пальчики. Теперь сложенные пальчики опускаем в тарелочку с краской синего цвета и опускаем руку на свой лист бумаги, вот так. Теперь поднимаем и снова опускаем руку на бумагу, поднимаем – опускаем, оставляя при этом синие следы на белом листе. Делаем не торопясь, аккуратно, не проливая краски. Дети рисуют следы пальчиками, воспитатель контролирует работу, помогает тому, кому нужна помощь. Вот мы и закончили свою работу. Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдем и помоем наши руки. (дети вместе с воспитателем идут в ванную комнату)

(пока дети моют руки с воспитателем, в группе появляется игрушка котенок и садится на стол)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, к нам опять котенок прибежал. Ах, это ты, котенок! Вымыл свои лапки? Дети, посмотрите, котенок какой чистый! А какого теперь цвета его лапки?

Дети: белого.

Воспитатель: Ребята, котенок хочет посмотреть, какие следы у вас получились. Ему очень интересно посмотреть.

Воспитатель: Котенок, посмотри, сколько  много красивых следов у нас получилось. А сколько интересных следов, посмотрите нарисовала Алиса, какая она молодец, а у Егора какие яркие синие следы получились, молодец Егор, и у Толи сколько много аккуратных, синих следов. Какие вы все молодцы, старались, рисовали следы. Молодцы! Котенок говорит, что ему очень понравились ваши нарисованные следы.

Воспитатель: Ребята, за котенком пришла мама – кошка, она зовет его домой (звучит мяуканье кошки) давайте скажем нашему котенку до свидания, ему пора бежать к своей маме, она его потеряла. (котенок прощается с детьми и уходит) .

Воспитатель: Ребята, кто к нам приходил в гости? Что с котенком случилось? (замарал лапки). Чем испачкал котенок лапки? Краской какого цвета? Что мы с вами рисовали? С помощью чего?