Ножки осьминожки мл гр
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Занятие по рисованию на тему "Ножки осьминожки"

Программное содержание: 

Учебная задача: продолжать работать над закреплением представлений о цвете (зелёный, синий); учить детей набирать краску на кисть, проводить вертикальные и наклонные линии, мазки.

Воспитательная задача: радоваться полученному результату.

Демонстрационный материал: картина с изображением осьминога, кораблик-игрушка, кисточки, краски, салфетки, баночки с водой на каждого ребёнка.

1 часть.

Дети входят и здороваются.

Воспитатель: Дети, у нас гости. Я вижу, что вам хочется поприветствовать их.

Дети хором здороваются.

Воспитатель: Я приглашаю вас в круг. Вот он у нас какой ровный.

Сегодня мы отправимся в путешествие, а на чём можно путешествовать?

(На машине, пешком, на лошади, на самолёте).

Воспитатель: Отгадав мою загадку, вы узнаете, на чём мы с вами будем путешествовать:

- По волнам плывёт отважно
Не сбавляя быстрый ход.
Лишь гудит машина важно,
Как зовётся?

Дети: Пароход!

Воспитатель: Правильно, а теперь представьте себе, что мы плывём на пароходе. Вокруг шумит море, проплывают киты, дельфины (имитация). Я вижу, что Илья хочет рассказать стихотворение о море.

- Вот какое море
Без конца и края.
На песчаный берег
Волны набегают.

Воспитатель: Возьмите волшебный бинокль и загляните на морское дно. Кого там ты увидел, Витя?

Ребёнок: Я вижу рыб.

Воспитатель: Там их много. А ты кого увидела, Алина?

Ребёнок: Я увидела акулу.

Воспитатель: Это морская хищница. А ты кого увидел, Алишер?

Ребёнок: Я вижу рака.

Воспитатель: А также крабов и омаров. А на кого ты смотришь, Владик?

Ребёнок: Я смотрю на осьминога.

Воспитатель: Его увидеть трудно, но ты разглядел. Вы назвали одно удивительное животное. Хотите его посмотреть на него?

-Хотим!

Воспитатель: Тогда подходите к доске, но вы помните правило: встать так, чтобы всем было видно (поставить картинку осьминога). Смотрите, какой забавный осьминог. Что у него есть?

(Глаза, голова, ноги).

Воспитатель: А сколько ног, сосчитаем.

(Дети считают ножки у осьминога).

Воспитатель: Посмотрите на маленьких осьминогов, они хотят с нами поплавать, только вот беда – у них нет ног, только голова. Как же быть?

(Дети предлагают помочь осьминожкам, нарисовать им ножки).

Воспитатель: Хорошее предложение! Чем же будем рисовать и как?

(Дети высказывают свои предложения).

Воспитатель: А чтобы узнать, как рисовать, надо внимательно посмотреть и послушать меня. Все готовы?

- Голова у осьминога синяя, значит и ножки – синие. А если зелёная голова?

Дети: Значит, и ноги нарисуем зелёными.

Воспитатель: А если красная голова?

Дети: Тогда и ноги нарисуем красным цветом.

Воспитатель: Чтобы осьминог зашагал, подумайте, как нарисуете ножки. Рисовать начнём с головы, а в конце закруглим. Прижму кисточку и веду её с нажимом, а теперь приподнимаю. Получилась ножка, сначала широкая, потом узкая.

Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног
Вот и весь я осьминог.

Воспитатель: Запомнили, как надо рисовать? Давайте все вместе повторим:

(Дети хором проговаривают алгоритм действия).

2 часть

Дети рисуют, а воспитатель работает индивидуально над развитием технических навыков, над творчеством, воображением.

3 часть. Итог.

Из детских рисунков организуется выставка. Воспитатель предлагает полюбоваться работами, порадоваться за себя и за своих товарищей. Чтение стихотворения.