Изобразительная деятельность
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия на тему: «Украшаем посуду»

Цель:
• совершенствовать творческие способности детей посредством художественно-изобразительной деятельности.
Задачи:
• Закреплять умения использовать разные (нетрадиционные) техники рисования.
• Развивать видение эстетической красоты в росписи посуды.
• Способствовать развитию творческого воображения, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, внимания.
• Воспитывать доброжелательность, культуру общения детей со сверстникам и взрослыми.
Материалы и оборудование: гуашь, кисти, ватные палочки, готовые формы чайников и чашек с блюдцами, мультимедийная установка.
Предварительная подготовка: знакомство с элементами росписи (линия, волнистая линия, точки, листочки), рассматривание иллюстраций с видами росписей, встреча с художником

Содержание организационной деятельности детей
Организационный момент.

На мультимедийной установке раздается сигнал скайпа. Звонит мама Ромы, художница.

«Здравствуйте, ребята! (Здравствуйте.) Вы меня помните? ( Да, вы мама Ромы, художница Алина Валерьевна).  И я помню, как приходила к вам в гости, и мы с вами рисовали. У вас так здорово получалось!

Вы знаете, у меня накопилось так много работы, что я просто не успеваю и решила обратиться к вам. Вы мне поможете? (Конечно, мы постараемся.) Мне нужно украсить посуду. Я положила заготовки Роме в шкаф. Буду ждать ваши работы.»

Воспитатель: Ребята, если вы рады помочь, то я пойду посмотрю в шкафу у Ромы, что нам передала Алина Валерьевна.

Воспитатель раскладывает на столе заготовки нераскрашенной посуды.

Ребята, давайте рассмотрим образцы декора посуды на экране. Как получили элементы узора на первом. втором и т.д. изображении? (дети рассказывают, с помощью каких инструментов и техник можно получить тот или иной узор)

Дети, прежде, чем приступить к работе, предлагаю подготовить нашу посуду, помоем ее.

Пальчиковая гимнастика.

Посуду моет наш Антошка.

Потирают ладошки друг о друга

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

И закрыл покрепче кран.

Имитируют движение.

Воспитатель: Теперь выбирайте себе заготовку и рабочее место.

Рассмотрите, какие инструменты у вас находятся на столах и вспомните, как мы красиво двумя пальчиками держим кисточку и ватную палочку.
4. Рисование.
Воспитатель интересуется у детей, не против ли они, если он тоже потренируется с ними украшать. Берет себе заготовку и по ходу рисования перемещается от стола к столу, с целью показа на своей работе элементов декора тем детям, которые попросят помощи.

5. Рефлексия

Ребята, по моему мнению, вы отлично справились, все работы выполнены аккуратно и красиво.

Воспитатель собирает все работы на один стол и предлагает детям снять фото, чтобы отправить его художнице.

(Совершается звонок по скайпу Алине Валерьевне).

«Спасибо вам большое, ребята! Вы отлично справились! До свидания».