Путешествие в сказочный лес.
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Этапы мероп

риятия

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

(3-4 мин.)

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность (помочь …..)

Ребята, сегодня к нам в гости пришел наш старый приятель – Ёж Колючая голова.

Воспитатель: Здравствуй, Колючая голова! С каким новостями к нам пожаловал?

Ёжик: Я принес вам письмо. Отгадайте от кого оно.

 Я прочитаю вам стихотворение, а вы мне скажете о каком времени года оно.

Вдоль дорожек без труда мчится талая вода.

Снег от солнечных лучей превращается в ручей.

На лесной проталинке вырос цветик маленький.

Прячется в валежник беленький подснежник.

Дни погожие не редки, греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки, на ветвях набухли почки.

Снег и лед на солнце тают, с юга птицы прилетают,

И медведю не до сна, значит, к нам пришла…(весна)

Воспитатель: Давайте прочтем письмо: Весна просит помощи, ее заколдовала волшебница – зима в своем ледяном дворце. Как же нам помочь весне!

(Ответы детей)

-А что можно увидеть в лесу весной?

(Набухают почки на деревьях, появляются молодые листочки, зеленеет трава, прилетают птицы, распускаются цветы)

Воспитатель: Ребята, ХОТИТЕ помочь Весне? СМОЖЕТЕ убедить зиму, что ее черед прошел?

Ёжик: Вот и славно! А я вам задания от Весны принес, если по ним пойдете и правильно выполните все задания, то ждите прихода скорой весны!

Воспитатель: Что мы решили сделать? В чем будем помогать? (чтобы быстрее пришла весна). Готовы отправиться в путь?

постановка детской цели: Зачем?

Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действий

Вопросы: Хотите?

Сможете?

Актуализация знаний (5-6 мин.)

Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт, детей, необходимые им для «открытия» нового знания;

Заданий, ребята, много. За каждое выполненное задание мы получим цветные кляксы. Давайте постараемся.

Задание 1.  Загадочная полянка

«Одуванчиковый» цвет,

Его светлей и ярче нет. (Желтый)

У малины и клубники,

Помидора и брусники

  Вкус, конечно, очень разный,

         Ну а цвет похожий — … (Красный)
Такого цвета море, иней,

 И небо тоже. Это… (синий)

Снегом он лежит на крыше,

Чертят по нему и пишут,

Он в коровьем молоке

И в сметане и в муке (белый)

                       Спрятан этот цвет в листочках
                       И в гороховых стручочках.
                       Даже огурец соленый
                       Тоже летом был...(зеленый)

                        Каждый апельсин им полон,

                        Веселей с ним даже клоун

                        Он повсюду на лисе

                         И на белке в колесе (оранжевый)

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Мы получили две разноцветные кляксы!

Ребята, посмотрите внимательно, какая странная лесная полянка. Ничего не замечаете? (деревья стоят без листочков, нет травы, не растут цветы)

Ребята, скажите какого цвета травка, листочки на деревьях?

Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания

Мотивация к самостоятельной деятельности

Фиксирование в речи затруднения и его причины

Затруднение в ситуации (3-4 мин)

Моделирование ситуаций, в которой дети сталкиваются с затруднением, организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения;

Ребята, как вы думаете, мы сможем нарисовать весенний пейзаж? (Нет). Почему? (нам не хватает красок). А что же делать? Ребята, я знаю одно место, там происходят всякие невероятные вещи. Место это называется Лаборатория дружбы красок. Давайте зайдем туда, может там, мы что-нибудь узнаем.

Анализ детьми возникшей ситуации

Умение фиксировать свои затруднения и выявлять их причину

Выявление уровня затруднения

Открытие нового знания (способа действия)

(6-8 мин.)

Вовлечение детей в процесс самостоятельного решения вопросов проблемного характера, поиск и открытие новых знаний, формирование опыта успешного преодоления трудностей через выявление и устранение их причин;

Задание 2. Опыты по смешиванию красок (сначала экспериментирование с полиэтиленовыми пленками разного цвета, затем тоже самое с красками – желтая, красная, синяя. Подсказка – схема смешивания цветов).  Как мы получили недостающие цвета? (смешали краски).

Ребята, в лаборатории мы получили кляксы с нужными нам цветами.

Теперь осталось выполнить следующее задание.

Формирование опыта успешного преодоления затруднения

Умение определять способы и средства для достижения цели

Теперь вы знаете как?

Включение нового знания в систему знаний  и умений (5-6 мин)

Создание ситуации, в которых дети используют новое знание, совместно с освоенными ранее способами

Задание 3. Ребята, на столах лежат листы с нарисованными деревьями. Давайте смешаем краски, чтобы получить нужные цвета. Закрашиваем стволы деревьев кисточкой, на веточках рисуем почки, мы нарисуем их ватной палочкой тычком.

А что же мы увидим на небе?

(Облака, тучи)

- Нарисуем облака сжатыми комочками бумаги.

- Возьмите бумагу сомните ее так, чтобы получился бумажный шарик.

Опускаем его в краску и прикладываем к листу.

(Дети выполняют работу)

- А теперь так же дорисуем травку. Можно травку нарисовать поролоновой губкой. А какой сейчас возьмем цвет?

(Зеленый)

Сейчас мы подумаем, что добавить в наш весенний пейзаж.

Чего не хватает в нашей картине?

(Солнышка, цветов)

- А какие цветы можно увидеть весной?

(Подснежники, тюльпаны, нарциссы)

- Дорисовывайте свой пейзаж.

- Возьмите аккуратно свои работы и положите на лесную полянку.

Практическое выполнение задания

Умение действовать по инструкции, контролировать и адекватно оценивать свои действия

Самоконтроль

Осмысление (3  мин)

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь

 Как вы думаете, мы справились с заданиями весны? Каким образом? Что мы для этого делали?

Ребята, как вы думаете, мы освободили

Весну от зимнего плена? Скажем волшебные слова:

«Весна-красна, приходи, мы ждем тебя!».

Молодцы, ребята.

Рефлексия (личная оценка)

Умение достигать поставленной цели

Что хотели сделать? Получилось? Почему?