Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Тема ННОД: "Конёк-горбунок."
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Формирование положительной мотивации у детей. 

Воспитатель: Ребята, сегодня готовясь к занятию, я нашла  вот такую красивую коробочку. Давай те посмотрим, что в ней , здесь какие-то разрезанные картинки, давайте их, соберём. (По окончанию работы дети узнают сказку Конек-горбунок).  Воспитатель: Конечно ребята это сказка Конек-горбунок. Эта сказка вам знакома. Мы с вами её читали, и даже смотрели мультфильм. 

Коммуникативная  Практическая.

Беседы, ситуативный разговор, сюрпризный момент, работа в группах.

Коробка с разрезанными картинками (сказка  Конек-горбунок)

У детей сформировалась положительная мотивация, дети заинтересованы  ходом занятия.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Художественно – эстетическое развитие.

Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит. Учить задумывать содержание своей картины по  мотивам сказки.

Формировать эстетическое отношение к окружающему.

Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

«Познавательное развитие»

Развивать творчество, воображение.

«Речевое развитие»

Совершенствовать речь как средство общения.

Воспитывать любовь к творчеству П. Ершова, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке.

«Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и само регуляции собственных действий.

«Физическое развитие»

Продолжать развивать двигательную активность, координацию движений.

- Ребята, сказка «Конек-Горбунок» русская народная или у нее есть автор?

- Кто написал сказку «Конек-горбунок»?  (фото автора, картинки к сказке)

- Чем отличаются сказки П. Ершова от других сказок, которые мы с вами читали? (Обратить внимание детей на то, что сказка П. Ершова написана в стихотворной форме.)

- Как начинается сказка «Конек-Горбунок»?

«За горами, за лесами,

За широкими морями,

Не на небе – на земле,

Жил старик в одном селе».

- В литературе эти слова называются присказка.

- Кто главный герой в сказке «Конек-Горбунок»?

- Какой Иван в сказке? Опишите его.

- За что Иван получил двух чудесных коней и Горбунка?

- Честно несет Иван трудную службу у царя. Сколько пришлось приложить труда, проявить смелости и настойчивости, чтобы выполнить все царские поручения. Какие поручения выполнял Иван?

-Давай те посмотрим отрывок из сказки (смотрят).

-Вам понравилось? (ответы детей).

-Предлагаю вам немного отдохнуть

Физминутка.

 (дети садятся)

- Какая волшебная сила постоянно помогала Ивану? (ответы детей)

-Как писатель его описал?

«Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами,

Да с аршинными ушами».

- И сегодня ребята я предлагаю вам нарисовать этого волшебного конька

Воспитатель: показывает иллюстрации с изображением волшебного Конька-Горбунка. Обращает внимание на необычность, фантастичность формы - длинные уши, горб, короткие ноги действий.  Конек бегает по горам, летает по небу между звездами. В рисунке надо изобразить Конька-Горбунка в движение, передать окружающую обстановку

- Но прежде чем преступить к работе прослушаем одно музыкальное произведение Родиона Щедрина Полет конька (слушают, обсуждение).

(Дети проходят за столы)

-Первое, что мы сделаем, так это построим скелет конька-горбунка. Кругами обозначаем голову, грудную и заднюю часть. Также отмечаем расположение ног, нахождение коленей и копыт. Побуждает детей к более полному отражению эпизода сказки. (Воспитатель предлагает размять пальчики)         Пальчиковая гимнастика.
Работа детей. В процессе работы добиваться выразительности решений.

Рисование, двигательная, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми  и сверстниками).

Практическая.

Беседы воспитателя и детей. Индивидуальная работа. Самостоятельная деятельность

Листы бумаги белые  формата половина А4,  акварель, кисти, салфетки, картинки к сказке, музыка ( Полет конька), ноутбук.

Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Учить задумывать содержание своей картины по мотивам сказки.

Формировать эстетическое отношение к окружающему.

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Продолжать развивать двигательную активность, координацию движений.

Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

Развито чувство цвета, ритма.

Заключительная часть

(рефлексивный этап)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и само регуляции собственных действий.

 Все готовые работы рассмотреть с детьми, отметить их разнообразие. Обсуждение: какой конек получился самый быстрый, самый яркий, у кого красивая грива и т. д.
- Ребята, а если бы вам в жизни повстречался такой Конек-Горбунок, о чем бы вы его попросили?

-какое у вас настроение после окончания занятия?

-У меня есть звездочки , если у вас хорошее настроение и у вас всё получилось, ваши звездочки должны быть высоко на небе (и наоборот).

Коммуникативная.

Рефлексия

Звёздочки грустные и весёлые. Магнитная доска.

Дети справились с поставленными задачей, были активны, внимательны, стали дружнее