Создание условий для самостоятельной деятельности детей рисованием.
статья по рисованию (подготовительная группа)

Создание условий для самостоятельной деятельности детей рисованием.

в подготовительной группе № 1

«Озорные лучики»

Рисование является любимым занятием для дошкольников. Дети рисуют то, что их интересует и волнует. При этом они вовсе не стремятся добиваться сходства.

Для ребёнка гораздо важнее передать свое отношение к изображаемому предмету. Дети рисуют эскизы: быстро, обобщено и достаточно небрежно.

У детей нет постоянного художественного метода, они ищут выразительные средства в своей собственной деятельности. Рисуя, что он хочет и как хочет, ребёнок дает выход своим чувствам и обретает душевное равновесие. У каждого из детей свои предпочтения и интересы. Каждый что-то лучше знает и что-то в особенности любит и хочет изобразить в рисунке. Возникновение такого желания и его реализации имеет большое значение для общего развития ребёнка в развитии его способностей в изобразительной деятельности. Поэтому, чтобы не погубить, а сохранить и взрастить юные дарования, надо создать в группе все необходимые условия для самостоятельной деятельности. Кроме того, от организации самостоятельной деятельности детей во многом эффективность их обучения на занятиях.

Ведь для развития ребенка необходимо, чтобы, не только успешно выполняя задания, но и переносил то, чему научился на занятиях, в свою самостоятельную деятельность. Следовательно, недопустимо пускать эту важную сторону обучения на самотёк- надо стремиться уделять ей больше внимания.

Для того, чтобы не наступило разочарование, и дети не отказались от рисования, необходимо сформировать у них элементарные умения и навыки, которые помогут им добиваться желаемого результата. И «каляки-маляки» не доставляют ребёнку удовольствие, потому что не соответствует его представления об объекте, который он хотел изобразить.

А для того, чтобы совершенствовать свой рисунок, нужно помогать им овладеть для этого необходимыми умениями и навыками

В процессе самостоятельной деятельности детей с изобразительным материалом были предложены образцы-изображения разных предметов природного окружения. Дети с интересом рассматривали, но, не сразу стали использовать. И только тогда, когда хотели передать в рисунке какой-либо образ, стали обращаться к рисункам, образцам. Многие дети научились передавать с большой точности, в рисунке задуманное, сравнивали с образцами.

Чтобы не погубить, а сохранить и возрастить юные дарования, надо создать в группе всё необходимые условия для самостоятельной деятельности детей.

(Фотообзор по использованию в самостоятельной деятельности)