Технологическая карта для детей дошкольного возраста старшей группы по художественно- эстетическому развитию на тему :" Моя любимая игрушка".
материал по рисованию (старшая группа)

Этап/

продолжительность

                                                         Содержание совместной деятельности

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Педагог

Дети

Вводная часть.

Организационный момент  1   минута.

Проблемная ситуация(Мотивация)

2 минуты.

Основная часть.

Восприятие и усвоение нового или расширение имеющихся представлений  

11 минут

Динамическая пауза

3 минуты

Практическая работа 3 минуты

Заключительная часть

Рефлексия 2 минуты

Воспитатель вместе с детьми организует подготовку принадлежностей для рисования.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку ( про игрушки)и предлагает посмотреть вокруг и обратить внимание, на то, как много игрушек в группе и затем нарисовать свою любимую игрушку.

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение З. Петровой «Мои игрушки» и спрашивает как надо относиться к игрушкам.

Затем воспитатель просит назвать свои любимые игрушки и предлагает отгадать загадки ( про куклу, матрешку, неваляшку, скакалку, юлу, кубики).

Воспитатель предлагает детям подумать, какую бы они хотели нарисовать игрушку.

Воспитатель показывает последовательность рисования и приемы работы..

Воспитатель предлагает детям физкультминутку «Игрушки».

Воспитатель приглашает детей за столы, чтобы приступить к рисованию .  в процессе рисования напоминает  безопасную работу с кисточками, направляет внимание на передачу цвета ,расположение узоров.

Напоминает , что мелкие детали нужно рисовать концом кисти.

В конце занятия воспитатель предлагает рассмотреть работы и выбрать более интересные, объяснить свой выбор.

Благодарит детей и хвалит их за старательность.

Побуждает к уборке своих рабочих мест.

Готовят все для рисования.

Отгадывают загадку, хотят нарисовать свою любимую игрушку.

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы.

Называют свои любимые игрушки, отгадывают загадки.

Внимательно слушают последовательность работы и приемы рисования.

Активно двигаются.

Приступают к работе.

Рассматривают работы, выделяют самые интересные.

Выражают свои эмоции.

Самообслуживание и труд: помогают воспитателю.

Активный: отгадывают загадку

Словесный метод: отвечают на вопросы.

Активный метод: активно двигаются.

Практический метод: приступают к работе.

Наглядный: рассматривают свои работы.

Словесный: выделяют наиболее интересные.