Кружковая работа «Развитие мелкой моторики рук детей 4-5 лет нетрадиционной техникой художественного творчества»
рабочая программа по рисованию (средняя группа)
Актуальность данного кружка в ведении нетрадиционных техник художественного творчества для развития мелкой моторики рук детей среднего дошкольного возраста. Художественное творчество с применением нетрадиционных техник и материалов способствует развитию у ребенка: мелкой моторики и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги; глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; изобразительных навыков и умений; наблюдательности и эстетической отзывчивости.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ужурский детский сад №3 «Журавленок»
Кружковая работа
«Развитие мелкой моторики рук детей 4-5 лет нетрадиционной техникой художественного творчества»
Составила воспитатель:
Чевычелова Е.В.
2017 год
Актуальность данного кружка в ведении нетрадиционных техник художественного творчества для развития мелкой моторики рук детей среднего дошкольного возраста. Художественное творчество с применением нетрадиционных техник и материалов способствует развитию у ребенка: мелкой моторики и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги; глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; изобразительных навыков и умений; наблюдательности и эстетической отзывчивости.
Для детей будет интересно выполнять такие задания, которые им по силам и где результат работ виден сразу.
В своей кружковой работе я объединила все образовательные области. Разработана она на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, учебно – методического пособия И.А. Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду» и методического пособия Ю.В. Рузановой «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности».
Цель: развитие мелкой моторики рук детей среднего дошкольного возраста, используя нетрадиционные техники художественного творчества.
Задачи:
- обучать ловкости в обращении с карандашом, ручкой и кисточкой, формировать правильный захват карандаша, ручки и кисточки, тренировать мышцы рук детей
- обращать внимание детей на создание образов предметов и явлений окружающей действительности
- развивать память, внимание, творческое воображение, мышление, речь, глазомер, познавательный интерес у детей
- развивать у детей интерес к рисованию, аппликации, лепке
- продолжать знакомить детей со стихами, загадками, сказками, считалочками, потешками, пальчиковыми играми, подвижными играми, чистоговорками и динамическими паузами, связанными с художественным творчеством
- воспитывать у детей познавательную и творческую активность
- воспитывать усидчивость, аккуратность, доброжелательность, умение работать в коллективе и индивидуально
Методы и приемы:
- Наглядный
- наглядно – зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры)
- наглядно – слуховые приемы (музыка, песни)
- непосредственная помощь воспитателя
2) Словесный
- объяснения, пояснения
- вопросы к детям
- образный сюжетный рассказ, беседа
- словесная инструкция
3) Практический
- проведение кружка в игровой форме
- проведение выставок
Принципы организации:
- подача материала в игровой форме
- развитие творческих способностей и фантазии детей
Средства реализации кружка:
- ознакомление с материалом
- собственная творческая деятельность
- художественная литература
- музыка
- изобразительное искусство
При организации работы придерживаюсь следующих способов и направлений:
- стимулирование детей на активный поиск новых знаний в совместной деятельности со взрослым, в игре и в самостоятельной деятельности
- предоставление ребенку возможности для оптимального самовыражения через осуществление права выбора
- создание ситуаций, в которых ребенок может реализовать свой творческий потенциал через совместную и индивидуальную деятельность.
Ожидаемые результаты моей кружковой работы по нетрадиционному художественному творчеству:
- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Используемые материалы, при проведении кружковой работы:
1. бумага и картон:
-техническая бумага (наждачная);
- картон а)упаковочный тарный; б)упаковочный кондитерский.
2. Природные материалы:
– растительного происхождения (пух растений, семена, сухие листья и цветы, орехи и т. д.)
-минерального происхождения (камни, глина, песок, ракушки.)
- животного происхождения (перо, мех, кожа, скорлупа)
3. Бросовые материалы:
-металл (проволока, жестяные банки, тюбики из под крема)
- картон (коробочки, стаканчики, упаковки)
- дерево (опилки, стружка, шпон)
- пластмасса (трубочки от фломастеров, стержней, изоляция от телефонных проводов, пластиковые упаковки с ячейками от конфет, от таблеток, пенопласт)
4. Волокнистые материалы:
- натуральные (вата, марля, шпагат, нитки)
- синтетические (синтепон, паралон).
Завершенной классификации нет так как она может пополняться в зависимости от современных условий.
Все эти материалы можно и нужно включать в работу по ручному труду и пополнять классификацию новыми материалами, так как они помогут разнообразить творческий процесс и развить творческое воображение детей.
Список литературы, используемый при составлении моей кружковой деятельности:
- Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности. - СПб.: издательство Буковского, 1994. - 60 с.
- Борисова Е. Развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании. // Дошкольное воспитание. -2002. - №2. - с. 2-8.
- Воскресенская В. Создаем развивающую среду сами. // Дошкольное воспитание. -2004. - №1. - с. 77-82.
- Выготский Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. - СПб.: Союз, 1997. - 92 с.
- Гатанов, Ю.Б. Курс развития творческого мышления (по методике Дж. Гилфорда и Дж. Рензулли): Первый год обучения (для детей 6 - 10 лет). - СПб.: ГП «Иматон», 1996. - 84 с.
- Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. - М., 1996. - 275 с.
- Изобразительная деятельность и художественный труд. Старшая группа: комплексные занятия /авт. - сост. О.В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2010.-202 с.
- Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. // Дошкольное воспитание. - 2004. - №2. - с. 48 - 53.
- Казакова Р.Г. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. М., 2004. - 128 с.
- Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М., 2008. - 160 с.
- Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности: Справочное пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2011.-128 с.
- Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. - Дошкольное воспитание. - 2006. - №5. - с. 21-27.
- Хазратова Н.В. Проблема измерения креативности детей 3-5-летнего возраста. - М. 1994.
- Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. - М.:ТЦ Сфера, 2011.-128 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/01/picture-616465-1709275311.jpg)
План работы по теме самообразования во второй младшей группе «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования».
Данный материал по самообразованию будет полезен воспитателям ДОУ, руководителям дополнительного образования - кружок. Здесь представлен перспективный план работы с детьми второй младшей группы по нет...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/09/picture-684778-1449657542.jpg)
Планирование работы по теме «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования».
внедрение в практику нетрадиционной техники рисования для развития мелкой моторики у дошкольников...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-1063016-1538127914.jpg)
План работы по самообразованию "Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику художественно-эстетического воспитания"
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позоляет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиионное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/30/picture-1260137-1596105598.jpg)
Конспект открытого занятия для детей младшего дошкольного возраста на тему: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования».
Конспект открытого занятия для детеймладшего дошкольного возрастана тему:«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»....
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/02/picture-630421-1512214987.jpg)
Мастер-класс для родителей детей средних групп Тема: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»
(рисование пальчиками, жесткой кистью, ватной палочкой, смятой бумагой, зубной щеткой, поролоном )...
![](/sites/default/files/pictures/2021/07/01/picture-1339197-1625126607.jpg)
План работы по теме самообразования в старшей группе «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования».
Тема: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования»....
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/17/picture-1427330-1668663312.jpg)
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА на тему: «Развитие мелкой моторики рук детей младшей группы посредством нетрадиционной техники рисования»
Тема: Развитие мелкой моторики рук детей младшей группы посредством нетрадиционной техники рисования.Проект является практико-ориентированным, открытым, групповым.Срок реализации проекта: октябрь 2021...