Мастер класс "Граттаж"
опыты и эксперименты по рисованию (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8» г. Балаково Саратовской области

Мастер-класс для педагогов

Нетрадиционная техника рисования

«Граттаж»

                                                                                Муравьева Юлия Валерьевна,

                                                  воспитатель    

24.11.2021г.

Цель: научить педагогов работать в технике Граттаж.

Задачи: познакомить педагогов с воскографией; -научить создавать граттажные работы при помощи восковых мелков; картона, мыла, черной гуаши.

Развивать инициативность и творческое мышление;

Воспитывать интерес к новым техникам рисования с детьми.

Оборудование:работы детей в технике «Граттаж», белый картон, восковые мелки, черная гуашь, жидкое мыло и кисти с водой, пластмассовые палочки (для пластилина)

Ход

Воспитатель просит обратить внимание педагогов на работы, представленные на стенде. Происходит знакомство педагогов с понятием «Граттаж» (скрести, царапать) — способ выполнения рисунка путём процарапывания палочкой или острым инструментом бумаги или картона, залитых акварелью, воском и тушью. Граттаж- это воскография.

Как можно легко и просто сделать граттаж с дошкольниками? Для этого понадобиться: белый глянцевый картон, восковые мелки, черная гуашь, жидкое мыло и кисти с водой, пластмассовые палочки (для пластилина).

Работа происходит в 3 этапа:

1. Закрасить лист белого картона разноцветными восковыми мелками.

2. В черную гуашь добавить пару капель жидкого мыла, перемешать и нанести гуашь поверх слоя покрытого воском (восковыми мелками).

3. Подождать в течение 5 мин, пока верхний темный слой высохнет и Нанести любой рисунок карандашом (можно использовать трафареты).

Воспитатель предлагает коллегам закончить рисунок.

Далее по контуру рисунка процарапать верхний черный слой пластиковой палочкой и воссоздать картину. Работы всегда получаются разноцветные и не похожие друг на друга, что подчеркивает индивидуальность каждого исполнителя.

Рефлексия:

Что вам показалось сложным при работе с данной техникой. Хотели бы вы использовать ее в работе с дошкольниками?