Дополнительная образовательная деятельность: изостудия «Волшебная палитра»
статья по рисованию (старшая группа)

Педагог дополнительного образования:

Морева Марина Владимировна

Дополнительная образовательная деятельность:

изостудия «Волшебная палитра»

Дошкольный возраст является основой психического становления, которая задает вектор развития личности. Заложенные в этот возрастной период навыки, являются фундаментом для освоения основных образовательных программ и развития психических функций ребенка. Существует необходимость уделять особое внимание развитию мелкой моторики, ведь она является одним из показателей интеллектуальной готовности, возможности действовать самостоятельного, без помощи взрослого. У детей дошкольного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений, поэтому им необходима поддержка в становление данных навыков.

Вместе с тем, ребенку необходимо получать поддержку в выражении своего творчества и раскрытии своих фантазий. Продуктивная деятельность, в частности изобразительное искусство – является одним из наиболее эффективных инструментов раскрытия творческой личности и поддержания таланта в ребенке. Ведь каждый ребенок талантлив.

Опираясь на вышеизложенное, была разработана рабочая программа по дополнительной образовательной услуге, предусматривающая развитие художественно-творческих способностей детей 5-7 лет средствами традиционного и нетрадиционного изобразительного искусства.

Дополнительная образовательная деятельность способствует созданию условий, способствующих реализации личностных потенциалов дошкольников, обеспечению поддержки в выражении фантазий каждого ребенка. Продуктивная деятельность, в частности изо-деятельность, является одним из наиболее эффективных инструментов раскрытия творческой личности и поддержания таланта в ребенке. Ведь каждый ребенок талантлив.

На занятиях мы с ребятами не только рисуем, но и расширяем свой кругозор: знакомимся с названиями жанров рисунка, различными художественными материалами и техниками рисования. Мы вместе изобретаем, фантазируем, раскрываем творческую свободу, учимся чувствовать цвет и форму. Более того, подгрупповые занятия помогают нам демонстрировать друг другу своё индивидуальное восприятие окружающего мира.

Для более эффективной и продуктивной реализации программы дополнительного образования в программу заложена работа по четырем направлениям:

1. Набросок (использование наброска заставляет ребенка внимательно анализировать будущую иллюстрацию, выделять главное в ней, согласовывать детали, планировать свою работу; также использование наброска позволяет отрабатывать точность и плавность линий, силу нажима);
2. Живопись (в процессе реализации изо-деятельности живопись учить видеть цвет, то есть развить навыки цветового восприятия и умение использовать средства художественного выражения красками, передавать на изобразительной плоскости (картине) различные образные качества и свойства цветовых отношений);
3. Декоративная роспись (знакомство детей с основами народного искусства дарит радость творчества, погружает в историю народного творчества, позволяет отработать приемы работы с кистью, ознакомить с образной стилизацией растительного орнамента);
4. Нетрадиционные техники (нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом).

Эффективность занятий достигается через использование современных образовательных технологий. Для воспитания и развития навыков творческой работы, учащихся программой предусмотрены следующие основные методы:

• репродуктивный (работа по образцам);
• объяснительно-иллюстративный (демонстрация объектов, иллюстрации)
• частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
• творческий (творческие задания, эскизы, проекты);
• исследовательский (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).

Каждое из занятий включает в себя логоритмические, графомоторные упражнения и психогимнастики. Занятия строится по принципу увеличения восприятия сложности материала, а в заключительной части осуществляется приём расслабления возникающего напряжения.

Идея, пронизывающая каждое занятие, не научить «как надо», а продемонстрировать возможные способы изображения, помочь переступить через внутренний порожек «я не знаю как» или «я не умею», погрузить ребенка в художественно-творческую среду.

Предполагается, что по завершении программы ребёнок будет обладать развитым воображением, которое будет реализовываться в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в продуктивной деятельности; ребёнок сможет фантазировать, свои фантазии переносить на бумагу и др. Ребёнок будет способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

Мы уже осваиваем нетрадиционные техники рисования, используя различные материалы. Но в перспективе хотелось бы расширить именно этот аспект. Ведь современный мир, как и современные дети, не стоит на месте.