Конспект занятия по ИЗО " Пропала барышня"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект  занятия для детей старшей группы

« Из музея «Русские узоры» пропала дымковская барышня»

Цель:

Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

1. Задачи

• Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).
• Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве

Ход занятия.

Домовенок Кузя.

Дорогие ребята, сегодня я приготовил вам сюрприз. Вместо обычного занятия ,мы пойдем в музей. Этот музей расположен прямо у нас в детском саду. Там вы увидите очень красивые вещи.. Но я не буду сейчас рассказывать вам о них, ведь следуя русской пословице «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» Вы все увидите сами..

(дети с домовенком заходят в музей ,озираются по сторонам, но не видят ничего нового.)

А Домовенок тем временем продолжает говорить:

Итак. Сегодня в музее выставка игрушек Дымковских мастеров……

Ой, а куда же делись все яркие, нарядные игрушки. Здесь нет Дымки?…

(обращается к детям показывая игрушки)

Посмотрите ведь это не дымка? Нет?

 (нет эта игрушка деревянная, а дымка из глины)

А эта?

(нет. Она украшена только полосками, а дымка украшается еще и кружками и точками.,и клетками)

Так что же случилось? Куда делись все дымковские игрушки?

(звучит грустная мелодия)

Домовенок.

Давайте. Дети присядем и посмотрим. Кто-то к нам идет.

Входит барышня одетая во все белое(Юбка пышная, кокошник, в руках у нее коромысло и ведра.)

Воспитатель.

Здравствуйте, Что случилось, почему вы плачете и … кто вы?

Барышня.

Вот и вы меня не узнали..

Ведь я –дымковская барышня

Но в наш музей заглянула Зима и все укутала своим белым покрывалом, и мои яркие краски пропали.

Что мне теперь делать я не знаю.

Воспитатель.

Ребята, давайте поможем Барышне и раскрасим ее в яркие цвета.

Но сначала, нам надо вспомнить какие краски нам потребуются.

(Дети называют основные цвета Дымковской росписи)

А теперь, чтоб работа шла быстрее мы разделимся на три подгруппы.

1. Кто- то будет расписывать Кокошник,
2. Кто- то, с помощью приема аппликация, будет украшать ведра и коромысло.
3. Кто- то, С помощью приема Бумагопластика, будет украшать Юбку .

(Дети с помощью Воспитателя и Домовенка украшают Барышню)

Домовенок.

Ой, смотрите, хороша.эта девица-душа:

Щечки алые горят, удивительный наряд.

Сидит кокошник горделиво.

Барышня, ты так красива

Как лебедушка плывет.

Песню тихую поет.

(звучит русская народная протяжная песня)

Барышня.

Ой спасибо, угодили

И меня развеселили.

А теперь, мои ребятки,

Отгадайте-ка загадки.

1. Кофточки цветные.

Юбки расписные

Шляпы трехэтажные

Статные и важные                           (дымковские барышни)

2. Хвост с узорами. Сапоги со шпорами.

Очень рано встает. Детям спать не дает.     (петушок)

Домовенок.

 А вот и твой дружок,

Ярко алый гребешок.

Барышня.

Мой костюм красив и ярок
и за это вам подарок я оставлю….

Мне ж пора.

До свиданья детвора.

Итог.

Воспитатель

Игрушкам мы помогли, про Дымку все вспомнили

И узоры, и материал, и краски.

Особенно хорошо справились те команды ребят, где ребята смогли быстро договориться между собой и распределить работу.