«Рисование воздухом».
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Этапы ОС

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

1 этап

Организационный момент

2 этап

Мотивационно-ориентировочный

3 этап

Информационно-практический

4 этап

Аналитико-рефлексивный

- Здравствуйте ребята, я очень рада Вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга?!

Круг приветствия.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются).

 - Ребята, к нам пришли  дети средней группы. Давайте их выслушаем.

Обращаю внимание на детей средней группы

Дорогие ребята, здравствуйте!  У нас возникла проблема. Нас попросили нарисовать фейерверк на праздник, посвященный  Дню Победы.  А нарисовать должны его с помощью воздуха. Что такое фейерверк мы знаем, а как рисовать воздухом – нет. Помогите нам, пожалуйста.

- Ну что, ребята, поможем?

(ответы детей)

- А как рисовать воздухом вы знаете?

(ответы детей)

- Давайте разбираться. Но для начала вспомним как называется профессия, когда рисуют? (ответы детей)

- А чем обычно рисуют художники?

(ответы детей)

- А может ли художник рисовать воздухом?

(ответы детей)

- Тогда давайте разбираться дальше. Вспомните, что вы знает о воздухе? (ответы детей)

- Давайте проверим, правда ли воздух нам так необходим. Мы сейчас все набираем воздух,  и не дышим - проверим, сколько  сможем продержаться без него.

(Дети выполняют задание)

- Все мы продержались без воздуха совсем чуть-чуть. Какие выводы мы можем сделать?

(ответы детей) (Воздух людям и другим живым организмам необходим каждую секунду)

- Что еще вы можете сказать про воздух? (ответы детей)

- А можно ли воздух потрогать? (ответы детей)

- А выпить воздух возможно? (ответы детей)

- Делаем выводы, что воздух не твердый и не жидкий

- А возможно его почувствовать? Как? (ответы детей)

Воспитатель веером дует на детей

- Что произошло? (ответы детей)

- Ребята, а как вы думаете, где еще есть воздух. (ответы детей)

-Чтобы это проверить, мы с вами немного поэкспериментируем.

-Положим кусочек губки в воду. Что произошло? Есть ли в губке пузырьки воздуха? (ответы детей)

- А что в меле? (ответы детей)

- Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что воздух есть везде. А если воздух есть везде, то в нас тоже воздух? (ответы детей)

- Давайте это проверим. Сделаем глубокий вдох, набрав, при этом воздух и делаем выдох через трубочку. (Дети выполняют задание). Смотрите, как много пузырьков воздуха у нас получилось! Какой вывод можно сделать? (ответы детей)

- Прекрасно! Теперь мы много знаем о воздухе, знаем, кто и чем может рисовать. Давайте сейчас с этими знаниями поэкспериментируем и попробуем стать художниками воздуха. (ответы детей)

Дети подходят к столу, на котором подготовлены необходимые для опытов материалы.

- Ребята, посмотрите, что у нас здесь есть. Как вы думаете, что из этого нам может понадобиться для рисования? (Ответы детей (гуашь, водичка, листы А4, непроливайки))

- Вы заметили, что здесь нет ни кисточки, ни карандаша? (ответы детей)

- А чем же мы будем рисовать? (ответы детей)

- Правильно. Трубочки нам помогут в рисовании фейерверков воздухом, как просили нас дети средней группы. Подскажите, как мы можем получим воздух из трубочек? (ответы детей)

- Хорошо. Для того, чтобы начать нам необходимо: немного мыльного раствора, трубочка, гуашь, вода, непроливайки и листы А4. Давайте начнем

Ребятам предлагается налить немного воды в стаканчики, добавить гуашь, понравившегося цвета и перемешать ее трубочкой, налить мыльный раствор и подуть в трубочку, чтобы появились в стаканчике пузырьки. Когда образуется  пена, нужно будет, к горлышку стаканчика, приложить лист бумаги, чтобы получился отпечаток - фейерверк. Для того, чтобы получился разноцветный фейерверк, дети могут обменяться стаканчиками.

- Все ли справились с заданием? (ответы детей)

- У вас получились очень красивые фейерверки, а когда они высохнут, мы передадим их детям из средней группы.

- Ребята, кому мы сегодня помогли, и получилось ли у нас помочь?

- Что нового про воздух вы узнали?

- Что нового вы узнали про профессию художника?

- Что вызвало затруднение?

- Вам понравилось помогать малышам?

- Молодцы, я очень вами горжусь. Вы прекрасно справились с поставленной задачей.

Активно участвуют

Слушают детей средней группы

Активно вступают в беседу с воспитателем и включаются в работу.

Проявляют интерес к выполнению экспериментов, делают выводы

Присаживаются на рабочие места, где находятся принадлежности для рисования.

Проявляют интерес и желание выполнить работы в данной технике.

Активно работают.

Дети активно вступают в разговор, обмениваются результатами своего творчества, рассказывают о своих впечатлениях.

Проявление интереса к ситуации, настрой на предстоящую деятельность