Конспект занятия по изобразительной деятельности (рисование)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Тема: «Предметное рисование сидячей птицы»

Цель: Продолжать учить рисовать птицу в сидячем положении

Задачи:

• Продолжать закреплять умение  передавать цвет, форму, строение птицы посредством предметного рисования;
• Продолжать развивать технические навыки в рисовании карандашом, красками;
• Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к природе;

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание картин художников с изображением птиц, сравнение птиц по картинкам, наблюдение за птицами в природе.

Необходимый материал: бумага альбомного формата, простой карандаш, ластик, цветные карандаши, краски, баночки под воду, кисточки, фотографии зимующих птиц, кормушка для птиц.

Ход занятия:

(Дети заходят в зал, здороваются и садятся на места. Включается аудиозапись  птичьего гомона.)

Воспитатель: (читает стихотворение)

 «Новая столовая»

Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
Воробей, снегирь-сосед,
Будет вам зимой обед.

В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв -
Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье
Было общее веселье.

Воспитатель: Ребята, про каких птиц вы услышали в этом стихотворении?

Дети: Про  снегирей, ворон, голубей, синиц, жадных воробьёв, сорок.

Воспитатель: Как можно назвать птиц, которые остались зимовать?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: У меня есть замечательная книга о зимующих птицах, в ней очень много картинок зимующих птиц ( показывает книгу без картинок).        

Воспитатель: Ничего не понимаю, вчера они ещё здесь были. Ребята. подскажите, что же делать? Книга есть, текст о птицах есть, а картинок нет. Как быть?

Дети: Можно сфотографировать, можно сделать аппликацию, можно нарисовать.

Воспитатель: Как вы хорошо придумали. Тогда я буду вам читать из этой книги загадки, а вы будете отгадывать, так мы узнаем каких птиц нам надо нарисовать.

1. Красногрудый, чернокрылый, любит зёрнышки клевать. С первым снегом на рябине он появится опять.           (Снегирь)
2. Спинкою зеленовата, животиком жёлтовата, чёрненькая шапочка и полоска шарфика.                                       (Синица)
3. Птичка – невеличка ножки имеет, а ходить не умеет. Хочет сделать шажок, получается прыжок.                     (Воробей)
4. Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая, птица говорливая, самая болтливая, вещунья – белобока, а зовут её…   (Сорока)

Воспитатель: Что-то мы с вами засиделись, пора и размяться.

Физкультминутка:

Птички прыгают, летают, (дети прыгают, летают)

Птички прыгают, поют  («поют»)

Птички крошки собирают  (собирают)

Зёрнышки клюют   (клюют)

Пёрышки почистили,

Пёрышки почистили, (чистят)

Клювики почистили,

Клювики почистили, (чистят)

Дальше полетели и на ветку сели.  

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нашей птичьей столовой тоже слетелись разные птицы, может среди птиц есть те, которые нам знакомы?

Дети: Да, есть,  к птичьей столовой прилетели, сорока, снегирь, воробей, синица.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, чем  птицы похожи?

Дети: У птиц есть туловище, голова, хвост, крылья, лапки, они покрыты перьями.

Воспитатель: Чем птицы отличаются друг от друга?

Дети: У всех птиц разное оперение, размер…..

Воспитатель: Как выглядит сорока?

Дети: У сороки крупное тело, острый клюв, длинный хвост, она чёрно-белая.

Воспитатель: Как выглядит воробей?

Дети: У воробья круглое тело, круглая голова маленький клюв, короткие лапки, белая шейка, белые щёчки, на голове коричневая шапочка.

Воспитатель: Как выглядит снегирь?

Дети: Снегирь крупнее воробья, он очень красивый: ярко – красная грудка и брюшко, чёрная шапочка на голове, крылышки и хвостик тоже чёрные, а спинка серенькая.

Воспитатель: Как выглядит синица?

Дети: Синичка меньше снегиря и такая же ростом как воробей, клюв у синички маленький, у них белые щёчки, жёлтое брюшко с чёрным галстуком, на голове чёрная шапочка, спинка зелёная, а крылья серенькие,

Воспитатель: Всех птиц, прилетевших к нашей столовой мы уже рассмотрели. Вы готовы рисовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда садимся за столы. Прежде чем приступить к рисованию нам надо подготовить наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Прилетайте птички,

Сало дам синичкам,

Приготовлю  крошки

Хлебушка немножко.

Эти крошки голубям,

 Эти крошки воробьям,

Галки да вороны, ешьте макароны!

Воспитатель: Для начала мы с вами вспомним, как рисовать птицу:

1. Проводим диагональ линию (осевая линия)
2. На линии рисуем туловище птицы яйцеобразной формы, острый конец которой направлен вниз.
3. На небольшом расстоянии от туловища рисуем круглую голову.
4. Соединяем туловище и голову изогнутыми линиями, получается шея. У снегиря шеи нет, она нахлобучена как шапочка.
5. Рисуем хвост, его длина и форма зависят от выбранного вида птицы.
6. На теле птицы начинается крыло. Вытянутый овал.
7. Лапки согнуты в суставе, располагаются ближе к задней части тела.
8. На голове обозначаем детали – глаза, клюв.

(Дети рисуют птицу по представленному алгоритму и раскрашивают в соответствии выбранной птице под спокойную музыку)

Воспитатель: вы молодцы, хорошо постарались и птицы у вас получились замечательные.

Ребята, кому легко было справиться с рисованием птицы, положите в нашу кормушку семечки, а кому было трудно положите зёрнышки. (если кто то из детей положит зёрна, выяснить что вызвало затруднение)