КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по художественно – эстетическому развитию по теме: «Весеннее дерево»
учебно-методический материал по рисованию (средняя группа)

Организационный момент, начало занятия включающие:

          Цель: создание эмоционального настроя на предстоящую деятельность.

          Форма организации детей – групповая.

          Ситуации для обозначения цели и задач деятельности с детьми – сюрпризный момент. Рабочее

          пространство организовано таким образом, чтобы детям материал был понятен и доступен.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Отвечают воспитателю: «Здравствуйте»

Подают руки, улыбаются.

Здороваются с гостями.

Дети внимательно слушают.        

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети внимательно слушают.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Звучит спокойная музыка, воспитатель с детьми заходит в группу, останавливается.

Обращается к детям: «Здравствуйте ребята». Затем педагог предлагает детям встать в круг, взяться за руки, и улыбнуться друг другу и создать хорошее настроение.

«Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе: «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг!»

Доброе утро, гости дорогие! -протягивают руки вперед, ладонями вверх. Ребята, улыбнитесь гостям, подарите им хорошее настроение!

Раздается стук в дверь, открываем дверь, а там сидит Лесовичок.

 - Ребята, посмотрите кто? – Это же Лесовичок, житель леса.

 - Ребята, а почему он такой грустный? Давайте спросим у него. Он говорит нам, что в лесу случилась беда, весна боролась с зимой и совсем устала, и не успела приготовить деревья в лесу к весне. А они ведь уже должны покрыться листьями и начать цвести.

- Ну что поможем Лесовичку?

- Да

- Для того чтобы помочь весне, нам нужно отправиться в весенний лес и посмотреть, что там сейчас происходит. Но давайте сначала с вами посмотрим, а какие же деревья мы знаем?

-Вы готовы отправиться со мной в путешествие?

- Да!

- Предлагаю поехать туда на машине.

Физразминка «Едем на машине».

Едем, едем на машине

Нажимаем на педаль

Газ включаем, выключаем

Смотрим пристально мы вдаль

Дворники счищают капли

Влево- вправо чистота

Ветер волосы взъерошил

Мы шоферы хоть куда

Приехали в лес.

Играет тихая музыка на фоне.

Рассматривание иллюстраций.

2. Основная часть занятия.

      Цель: закрепление умения рисовать разными нетрадиционными способами.

      Задачи:

• развитие творческого мышления и воображения при создании рисунка нетрадиционным методом;
• формировать умения детей рисовать нетрадиционными способами.

Методы и приемы: наглядный, словесный, практический, игровой, наглядно – демонстрационный.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети активно играют в игру.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Ребята поочередно называют правила поведения с принадлежностями по ИЗО.

Ответы детей.

Дети следом за педагогом повторяют гимнастику.

Дети активно участвуют в беседе.

Дети повторяют действие за педагогом.

воспитателем.

Дети рассматривают работы.

- Ребята, для того чтобы лес впустил нас, нужно вспомнить правила поведения в лесу. Для этого предлагаю поиграть вам в игру:

Игра «Лесные правила»

- Я сейчас буду называть вам правила, если вы согласны хлопайте в ладоши, если нет, топайте ногами. Слушайте внимательно:

1. В лесу нужно шуметь

2. В лесу нужно пугать животных и птиц

3. В лесу нужно дышать свежим воздухом

4. В лесу нужно разбрасывать мусор

5. В лесу нужно разводить костер

6. В лесу нужно слушать пение птиц

7. В лесу нужно собирать съедобные ягоды и грибы

8. В лесу нужно разрушать норки и муравейники

9. В лесу нужно беречь природу

- Молодцы, знаете все правила поведения в лесу. И так мы в весеннем лесу, давайте посмотрим, что тут происходит.

Но посмотрите ребята, деревья в лесу стоят еще голые, без листьев. А давайте поможем весне и нарисуем деревья с листьями, и подарим их лесу.

- Давайте. Но сначала повторим технику безопасности за столом с принадлежностями для рисования.

Присаживайтесь за столы. Мы сейчас с вами нарисуем нашим деревьям цветочки с помощью нашей волшебной палочки- трубочки. Сначала мы возьмем трубочку и окунем разрезанным кончиком в гуашь. Затем будем ритмично наносить с помощью трубочки цветочки на дерево. Но перед, тем, как мы приступим к волшебству, мы с вами немножко разомнемся.

Дыхательная гимнастика «Листочки».

Шаловливый ветерок в лесочек залетел-Ш-ш-ш!

Тихо-Тихо веточкам он песенку запел: Ш-ш-ш!

Сильный ветер в наш лесочек тоже прилетел-Ш-ш-ш!

Громко-громко веточкам он песенку запел-Ш-ш-ш!

Ветерки по очереди листьям песни пели

То тихую: Ш-ш-ш!

То громкую: Ш-ш-ш!

То тихую: Ш-ш-ш!

То громкую: Ш-ш-ш!

А после улетели!

- Ребята, а что нужно сделать, чтобы рисунок был красивым?

- Воспитатель: нужно сильно постараться и выполнить рисунок с любовью. Дети рисуют. Самостоятельная деятельность.

- Воспитатель: вы настоящие волшебники! Смогли нарисовать цветочки и листики волшебными палочками.

 - Посмотрите какие красивые весенние деревья у нас получились!

- Ну что ребята, помогли мы Лесовичку? Тогда нам с вами пора отправляться обратно в детский сад. Ну что поехали? На чем сюда приехали?

 - На машине, тогда приготовились и повторяем за мной!

- Приехали в сад.

3. Заключительная часть занятия:

Цель: снятие эмоционального напряжения, анализ деятельности.

Косвенная оценка деятельности детей. Педагог хвалит детей: «Молодцы», «Умницы».

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Дети активно отвечают на вопросы.

- Чему же вы сегодня научились, какому волшебству? Помогли мы с вами Лесовичку?

- Дети: рисовать необычным способом.
- Воспитатель: а что помогло вам получить такой замечательный рисунок, кроме волшебства?

- Дети: Старание, внимание и, конечно же любовь к природе.

- Молодцы.

- Ребята, за то, что вы сегодня помогли весне, Лесовичок подарил вам раскраски.