ПРОЕКТ МИНИ МУЗЕЙ «НЕОБЫЧНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ОБЫЧНЫХ ВЕЩЕЙ» ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
проект по рисованию (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №20 комбинированного вида»

ПРОЕКТ

                       МИНИ  МУЗЕЙ

«НЕОБЫЧНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ОБЫЧНЫХ ВЕЩЕЙ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ

                                                                                              Разработали:  воспитатель Кондракова Е.И                                                    высшая кв. категория                                                        

г.Саранск

1.Актуальность темы.

Формирование творческой личности — одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе..  Еще Аристотель подчеркивал, что занятия по рисованию способствуют разностороннему развитию личности ребенка.

 Актуальность темы заключается в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т. к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Нетрадиционные техники,– это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.

На занятиях по изодеятельности нетрадиционных техник рисования с детьми дошкольного возраста и программа «Цветные ладошки» И.А.Лыковой  предполагает использование нетрадиционных техник рисования. Совместно с детьми в нашей группе  создан мини-музей «Необычное превращение обычных предметов». Так через  мини-музей мы знакомим детей с окружающим миром, миром предметов.

Старший дошкольный возраст является благоприятным периодом для развития творческих способностей по средствам использования нетрадиционных техник в рисовании потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание пробовать что-то новое, познавать окружающий мир. И  мы, педагоги, поощряя любознательность, сообщая детям новые знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности.

2.Проблема:

- Недостаточность знаний, опыта работы у детей дошкольного возраста по проблеме изобразительного творчества по средствам нетрадиционного рисования.

3.Новизна:

Нетрадиционные техники рисования ранее использовались разрозненно, как отдельные элементы занятий по изобразительной деятельности. На наш взгляд, их использование возможно и необходимо взять за основу для организации творческой деятельности воспитанников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно – моторной координации. Если чрезмерно активный ребенок нуждается в обширном пространстве для разворачивания деятельности, если его внимание рассеянно и крайне неустойчиво, то в процессе нетрадиционного рисования зона его активности сужается, уменьшается амплитуда движений. Крупные и неточные движения руками постепенно становятся более тонкими и точными. Нетрадиционные техники изображения способствуют развитию познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников в целом.

4. Цель:  

Познакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования. Учить  использовать  самые обычные предметы в рисовании.

5.Задачи проекта:

Образовательные:

Знакомить детей среднего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной деятельности.

Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приёмами работы с различными изобразительными материалами.

Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования. (Монотипия, печатанье листьями, рисование пальчиками, ладошками, тычкованием и др.)

Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования, стимулировать их совместное творчество с детьми.

Развивающие:

Познакомить и прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.

Создавать условия для развития творческой активности, фантазии, памяти, внимания, творческого воображения, мышления, речи, глазомер, познавательного интереса.

Развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.

Учить красиво, во весь лист располагать изображение. Развивать чувство ритма, эстетического восприятия.

Воспитательные:

Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в коллективе и индивидуально.

Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

5. Объект исследования: дети подготовительной логопедической группы

6. Предмет исследования: педагогические условия работы  по развитию изобразительной деятельности подготовительной логопедической группы  через  нетрадиционные формы рисования .

8. .Выдвижение гипотезы:

-у детей возрастет активность и самостоятельность в изодеятельности;

- дети будут уметь находить новые способы для художественного изображения;

- дети будут уметь передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Таким образом, на основе проделанной работы у детей возрастет  интерес к нетрадиционным техникам рисования, они будут  творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобретать  опыт эстетического восприятия. Они создадут  новое, оригинальное, будут проявлять  творчество, фантазию, реализовывать  свой замысел, и самостоятельно находить средства для воплощения. Рисунки детей станут  интереснее, содержательнее, замысел богаче.

9. Тип проекта: долгосрочный; исследовательско -творческий.

10. Участники проекта: воспитатели, дети старшей, подготовительной  группы, родители.

11. Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной  группы, родители.

12. Основные формы, средства и методы реализации проекта:

Формы: НООД, совместная деятельность педагога и детей, совместная деятельность детей и родителей.

Средства: игровая деятельность, дидактические, опытно-экспериментальная деятельность, проведение элементарных опытов, , коллекционирование, продуктивная деятельность – рисование.

Методы:

Метод обследования, наглядности; словесный (беседа, рассказ, наблюдение, указания, пояснения);

Практический (самостоятельная деятельность при выполнении работы);

Проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ходе занятия);

Сотворчество (взаимодействие педагога и ребенка в едином творческом процессе);

Мотивационный (убеждение, поощрение).

Формы Работы с детьми.

Дидактические игры. для развития воображения и фантазии.

Чтение загадок.

Рассматривание картин, изображений, иллюстраций.

Чтение художественной литературы.

Беседы.

Занятия с использованием нетрадиционной техники рисования..

Формы работы с родителями.

Консультации.

Беседы.

Наглядная информация: буклеты, памятки.

Привлечение родителей к пополнению среды (изготовление экспонатов).

Участие в выставках.

 13 . Методическое обеспечение :

Картотеки нетрадиционные техники рисования,

Картотека дидактических игр по нетрадиционным техникам рисования.

Презентация  «Нетрадиционные формы рисования», наглядные пособия, аудио и видеоматериалы).

Консультации для родителей.

Конспекты занятий с детьми.

14. Этапы проекта: 

Реализация проекта: сентябрь 2020-май 2021 год.

1 Подготовительный этап

- Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического беспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала;

- разработка содержания проекта: «Необычные превращения обычных предметов»;

- планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

2 Основной этап

1.Проведение мастера –класса для родителей «Использование НТР с детьми дошкольного возраста»

2.Организация консультаций мастерских для родителей.

3.Проведение тематических занятий.

4.Беседы с детьми о музеях.

4. Изготовление экспонатов для музея в домашних условиях.

3 Заключительный этап

- презентация проекта (выставка детских работ);

-подведение итогов реализации проекта «Необычные превращения обычных вещей»

15. Ожидаемые результаты:

Дети: с уважением и гордостью относятся к родителям; совместно с взрослыми изготавливают экспонаты для музея, проявляют творческую активность; проявляют умение общаться; отражают свои творческие замыслы в продуктивной деятельности.

Педагог: ориентирует, создает мотивацию у родителей к совместному творчеству; ориентирует родителей на активное участие в жизни ребенка.

Родители: проявляют интерес к проблеме создания мини-музея, поддерживают детей эмоционально; реализуют творческие замыслы ребенка; совместно изготавливают трафареты для музея.

16. Перспективный план работы по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования.

17. Материально-техническое обеспечение:  мультимедийное оборудование,  магнитная доска, ТСО. Акварельные краски, гуашь, кисти разных размеров, альбомы, обычные предметы( для нетрадиционной техники рисования)

18.Литература:

1.Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011. ,  

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования ч.1, ч.2 М.: .Издательство Скр ипторий 2003., 2007

3.Погодина С. Художественные техники - классические и неклассические// Дошкольное воспитание. 2009

3.Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.

4.А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.

5.Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008г.

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ст, подг  гр.» - М.: «Карапуз», 2009.

9.ДВД диски. Авторская программа Татьяны Васильковой «Шедевры крошек или крошечные шедевры. Рисование пальчиками. Пальчиковая гимнастика. Часть 1: от 1-2 лет, часть 2: от 2-3».

10. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009

11.О.Л. Иванова, И.И. Васильева. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.

12.Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.

А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки».           

А. М. Страунинг «Развитие творческого воображения дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности».