Конспект занятия по рисованию "Бабочка" 3 - 4 года
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

ФИО

Бачарникова Дарья Александровна

Образовательные области

Художественно-эстетическое развитие

Тема занятия

Сказочные бабочки

Возрастная группа

Группа детей 3 – 4 года

Цель педагога

Ознакомление детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками – пуантилизм

Цель ребёнка

Нарисовать бабочку

Задачи:

1. Образовательные
2. Развивательные
3. Воспитательные

1. Формировать у детей умение рисования нетрадиционнойтехникой (ватными палочками).
2. Развивать у детей творческие способности – умение придумывать узор в процессе рисования нетрадиционной техникой ватными палочками –( пуантилизм)
3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность в процессе рисования и доводить начатое дело до конца.

Планируемые результаты

1. Дети научились рисовать нетрадиционной техникой - ватными палочками.
2. Дети придумали и нарисовали разные узоры.
3. Дети аккуратно и самостоятельно дорисовали рисунки до конца

Подготовительная работа

Просмотр презентации и беседа о появлении бабочек

Материалы и оборудование

Подложка, акварель, непроливайка с водой, ватные палочки, салфетки, альбомные листы, простые карандаши, колонка под музыку.

№

Этап работы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, форма и приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1

Организационно-мотивационный этап

Создание интереса детей к теме

Просмотр презентации

Ребята, а кто это? (изображение грустной гусеницы)

- Ой она что то говорит… «Уже весна и мне нужно как можно скорее выбрать наряд для моих крыльев, но я не знаю какой»

- А зачем тебе крылья ты же гусеница, ребята может вы знаете? (гусеница рассказывает про превращение, показывает своих знакомых бабочек)

«Я хочу быть самой- самой, сказочно красивой, но нет идей»

(гусеница плачет) что же делать? Как помочь? (нарисовать)

Наглядные: картинки в презентации.

Словесные:

беседа, рассказ, вопросы.

Дети слушают воспитателя и рассказы гусеницы, отвечают на вопросы

Дети познакомились с персонажем, для которого будут рисовать

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации

Ребята, мне кажется, что то не хватает на столах.. –кисточки…и в шкафу нет, куда же делись? Так придётся найти другое решение, не можем же мы оставить гусеницу одну. У кого какие идеи? Ой у меня есть ватные палочки, целая упаковка, подойдёт?

А вы знали, что если рисовать ватными палочками, то у нас получиться один из видов живописи – Пуантилизм (рисование точками)

(на слайде картинки пуантилизма)

Наглядные: картинки в презентации.

Словесные:

беседа, вопросы

Дети решают проблемную ситуацию, отвечают на вопросы, знакомятся с нетрадиционной техникой рисования

Дети столкнуться с проблемой, которую нужно будет решить

2.2

Этап ознакомления с материалом

Планирование. Выбор способов и средств достижения цели

Воспитатель показывает, как наносить краски ватными палочками.

С помощью методатычка; Для каждой палочки отдельная краска;

Наносить на светлые краски более тёмные; Можно оставлять большое расстояние между точками, можно и без;

Промачивайте ватные палочки в салфетки

У вас есть отдельные чистые листы, чтобы потренироваться с узорами; можете дополнить нашу бабочку дополнительными рисунками - цветами, травой.

Сейчас сделаем физминутку.

- Утром бабочка проснулась, улыбнулась. Раз водой одна умылась. Два – изящно покружилась. Три нагнулась и присела. На четыре улетела.

Наглядные: картинки в презентации, показ образца.

Словесные:

Рассказ, стихотворение

Практические:

упражнения

Дети слушают воспитателя, выполняют физминутку:

Взмахи руками, умывальные движения руками. Покружиться. Нагнуться и присесть. Взмахом крыльев побегать.

Дети познакомятся с нетрадиционной техникой – пуантилизм.

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями способами решения проблемы

Педагог вовлекает детей в изобразительную деятельность. Объясняет правила техники безопасности работы с простым карандашом и ватной палочкой.

Держим большим и средним пальцем, указательным придерживает, сильно не нажимаем, не машем.

Пальчиковая гимнастика:

- Гусеничка, гусеничка

Бабочкина дочка

По травинке ползает

Кушает листочки

Ам-ам-ма

Бабочкой стала

И упархала.

Предоставляет время для творческой деятельности; Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

В процессе исполнительской деятельности педагог продолжает решать поставленные задачи.

Педагог учитывает особенности каждого ребенка (темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития психических процессов, темперамент); Побуждает детей к проявлению инициативы и самостоятельности; стимулирует и поощряет индивидуальные достижения.

Наглядные: картинки в презентации, показ образца.

Словесные:

Рассказ, стихотворение

Практические:

упражнения

Дети слушают воспитателя, выполняют пальчиковую гимнастику и приступают к рисованию

Проводят пальцем по одной ладошки вверх и вниз и с другой тоже самое

Пощипывание каждого пальца.

Скрещивания ладошек, махи.

Дети в деятельности освоят способ рисования нетрадиционной техникой ватными палочками.

3

Заключительный этап

Обобщить полученный опыт, Сформировать навыки самооценки.

Когда все рисунки выполнены, их выставляют на стенде.

Воспитатель  привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (анализу и самоанализу);

Смотрите какие у нас получились образы. Как вы думаете получилось у нас справиться с заданием. Убабочки теперь достаточно будет нарядов и она сможет выбрать по своему вкусу.

Гусеница благодарит детей.

Наглядные: рисунки

Словесные:

Вопросы, беседа.

Дети собирают рисунки в одно место, смотрят результаты отвечают на вопросы.

Дети подведут итоги занятия и проведут самооценку.