Наименование раздела

стр

Нормативно-правовые основы проектирования дополнительных общеобразовательных программ.

3

1.

Пояснительная записка

4

2.

Учебный план

8

3.

Календарный учебный график

10

4.

Рабочая программа

10

4.1

Задачи, ожидаемые результаты и особенности обучения

10

4.2

Календарно-тематическое планирование

11

5.

Оценочные и методические материалы

14

5.1

Учебно-методический комплекс

14

5.2

Система контроля результативности обучения

16

ПРИЛОЖЕНИЕ №1 Виды и техники нетрадиционной изобразительной деятельности

17

ПРИЛОЖЕНИЕ №2 Перспективный план работы с родителями

20

ПРИЛОЖЕНИЕ №3 Организация педагогической диагностики

21

ПРИЛОЖЕНИЕ №4 Оценочная карта

23

Нормативныеакты

Основные характеристики программы

Федеральный закон от 29.12.2012

№273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон №273) (ст.2,СТ.12, ст. 75)Федеральный закон от

31.07.2020 N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об

образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся".

Порядок проектирования

Федеральный закон № 273-ФЗ (ст. 12, ст. 47, ст. 75).

Об утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых организациями, осуществляющими образовательную деятельность

Условия реализации

Федеральный закон №273-Ф3 (п.1,2,3,9 ст. 13; п.1, 5, 6 ст. 14; ст.15; ст. 16; ст.ЗЗ, ст.34, ст.75),

Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 N 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН  2  1.2.3685-21  "Гигиенические  нормативы  и  требования  к

обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"

Содержание программы

Федеральный закон №273-Ф3

Федеральный закон № 273-ФЗ (ст. 12, ст. 47, ст. 75).

Об утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых

организациями,осуществляющими образовательную деятельность.

Организация

образовательного процесса

Федеральный закон №273-Ф3 (п.1,2,3,9 ст. 13; п.1, 5, 6 ст. 14; ст.15; ст. 16; ст.ЗЗ, ст.34, ст.75), Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и

молодежи»

Основные характеристики Программы

Направленность программы

Художественная

Актуальность программы

Актуальность программыв том, что именно изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т.к. в ней особенно

проявляются разные стороны развития ребенка, развитие и активизация словарного запаса детей, моторнойсферы, слухового и зрительного внимания, памяти, мышления и снятия психологических зажимов и

страхов перед рисованием. Неклассические техники рисования доставляют детям множествоположительных эмоций, раскрывает

возможность использованияхорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Занятия, основанные на использовании многообразных

нетрадиционных художественных техник рисования, способствуют развитию детской художественной одаренности, творческого

воображения, художественного мышления и развитию творческого потенциала. Использование нетрадиционных приемов и техник в рисовании также способствует развитию познавательной деятельности и творческой активности.

Отличительные особенности программы

Отличительные особенности данной программы от уже существующих заключаются в ее инновационном характере. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Адресат программы

Возраст детей, осваивающих программу 5-7лет

Цель

Создание условий для развития у детей устойчивого интереса к изобразительному творчеству, проявления индивидуальных способностей, формирования самостоятельной творческой деятельности..

Задачи

Обучающие

1. Формировать художественное мировосприятие.
2. Обогащать словарный запас художественными терминами.
3. Формировать навыки обращения с изобразительным материалом: изучение свойств различных изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка, используя нетрадиционные техники рисования;

овладение техническими приемами работы с различными материалами.

4. Формировать художественную грамотность: ознакомление с культурой цвета, свойствами цвета и цветовых

отношений (теплый/холодный, светлый/темный);

изучение композиции (однофигурной, многофигурной, орнаментальной); обучение предметному  рисованию;

обучение рисованию по представлению (на основе накопленных знаний и опыта) и созданию самостоятельных изобразительных работ

творческого характера.

Развивающие

1. Развитие познавательной активности, творческого мышления.
2. Развитие эстетической восприимчивости

Воспитательные

1. Воспитание художественного вкуса.
2. Воспитание интереса к изобразительной творческой деятельности.
3. Воспитание уважительного отношения к результатам детского творчества.

Уровень        освоения программы

Общекультурный

Объем и сроки освоения программы

Сроки реализации программы – 2 год обучения.. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Объем- 32 часа

Продолжительность занятия: старший дошкольный возраст – 20-25 минут; подготовительный дошкольный возраст – 25-30 минут.

Планируемые результаты

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

• знает названия основных и составных цветов и элементарные правила их смешивания;
• умеет применять различные техники рисования и комбинировать их;
• умеет применять орнаменты в жизни, понимает его значение в образе художественной вещи;
• знает название материалов и инструментов и их назначение;
• знает правила безопасности и личной гигиены.
• умеет правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться

изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

• умеет определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;
• умеет получать простые оттенки (от основного к более светлому);
• умеет рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);
• умеет рисовать предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);
• умеет изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.

Подготовительный дошкольный возраст (6-7лет)

•         умеет самостоятельно использовать нетрадиционные материалы и инструменты, владеть навыками

нетрадиционной техники рисования и применять их;

• самостоятельно передает композицию, используя технику нетрадиционного рисования;
• выражает свое креативное отношение к окружающему миру через рисунок;
• дает мотивированную оценку результатам своей деятельности;
• проявляет интерес и с почтением относится к изобразительной деятельности друг друга.
• уверен в действиях и ответах в течение НОД;
• активен в самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе;
• уверенно использует способы нестандартного раскрашивания;
• умеет экспериментировать с изобразительными материалами;
• ожидает чёткие объяснения педагогом знакомого способа рисования;
• проявляет фантазию, художественное творчество;
• умеет передавать личное отношение к объекту изображения;
• завершает работы декором;
• умеет штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;
• умеет наносить мазки краски узкой и широкой кистью;
• умеет узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;
• умеет правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе;
• умеет использовать трафареты и печати при работе;
• завершает работу декором;
• умеет убирать за собой рабочее место.

Организационно-педагогические условия

Язык реализации

на государственном языке Российской Федерации

Форма обучения

Очная

Особенности реализации

Возможность освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации.

Условия набора и формирования групп

. Занятия посещают дети 5-7 лет. В группах не более 15 человек

Формы организации и проведения занятий

Форма организации занятий: Подгрупповая, индивидуальная. Формы проведения занятий:предусмотрены как теоретические - рассказ педагога, беседа с детьми, рассказы детей, показ педагогом способа действия; - так и практические занятия: подготовка и проведение выставок детских и взрослых работ, непосредственное рисование нетрадиционными методами, обсуждение и выбор приёма рисования, вручение готовых работ родителям, детям в качестве подарков.

Материально-

техническоеоснащение

Инструменты

• ластик;
• точилка для карандашей;
• ножницы;
• кисти ―Белка, ―Щетина, ―Пони №№ 1- 12 плоские и круглые;
• палитра;
• емкостидляводы;
• стека;
• предметы, дающие фигурный оттиск на готовом изделии;
• пластиковыедощечкиразногоформата;
• полиэтиленовые пакеты для хранения теста;
• сито;
• бесцветныйлак;
• оргалит;
• рабочиестолы;
• магнитнаядоска;
• муляжи        и        макеты для        постановки натюрмортов

Материалы

• простой карандаш;
• альбом для рисования;
• бумага для рисования акварелью;
• бумага для рисования гуашью;
• цветные карандаши;
• простые карандаши;
• акварель художественная;
• гуашь художественная;
• пластилин;
• цветная бумага;

Кадровое обеспечение

воспитатель

№ п.п.

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1.

Диагностика

20

5

15

Диагностические

карты

2.

«Золотая осень».

Рисование способом тычка.

20

5

15

Рисунок

3.

«Красивый букет»Печатание растений

20

5

15

Рисунок

4.

«Разноцветные бабочки».Монотипия, обведение ладони и кулака.

20

5

15

Рисунок

5.

«Осенние листочки».Отпечаток листьев. Набрызг.

20

5

15

Рисунок

6.

«Подсолнух».Аппликация из крупы.

20

5

15

Поделка

7.

«Животные, которых я сам себе придумал». Кляксография.

20

5

15

Рисунок

8.

«Синий вечер» Линогравюра

20

5

15

Рисунок

9.

«Первый снег». Оттиск печатками из салфетки

20

5

15

Рисунок

10.

«Снежинка».Рисование ватной палочкой по контуру

20

5

15

Рисунок

11.

«Снежная семья».Рисование способом тычка.

20

5

15

Рисунок

12.

«Елочка».Пластилинография.

20

5

15

Поделка

13.

«Красивая ёлочная игрушка»        Авакрель и восковые мелки

20

5

15

Рисунок

14.

«Узоры на окнах».Раздувание капли

20

5

15

Рисунок

15.

«Снегири на ветке».Рисование способом тычка.

20

5

15

Рисунок

16.

«Снеговичок»Комкание бумаги (скатывание)

20

5

15

Поделка

17.

«Зима в городе» аппликация из ватных дисков

20

5

15

поделка

18.

«Зимний пейзаж».Кляксография.

20

5

15

Рисунок

19.

«Подарок папе».Разные

20

5

15

Поделка

20.

«Музыка». Пальцевая живопись

20

5

15

Рисунок

21.

«Букет для мамы».Рисование ладошками.

20

5

15

Рисунок

22.

«Какого цвета весна».Монотипия.

20

5

15

Рисунок

23.

«Берег реки».        Рисование по сырому фону

20

5

15

Рисунок

24.

«Волшебная страна – подводное царство».Рисование ладошками

20

5

15

Рисунок

25.

«Ледоход».Метод старения

20

5

15

Рисунок

26.

«Звездное небо».

Печать поролоном по трафарету; набрызг

20

5

15

Рисунок

27.

«Пасхальное яйцо» Аппликация из салфеток.

20

5

15

Поделка

28.

«Белые лебеди».Рисование способом тычка

20

5

15

Рисунок

29.

«Расцвели одуванчики». Метод тычка.

20

5

15

Рисунок

30.

«Букет к 9 мая».Пластилинография

20

5

15

Поделка

31.

«Совушка-сова».

20

5

15

рисунок

32.

Диагностика

Диагностические карты

33.

Открытое отчетное мероприятие «Здравствуй

20

5

15

Рисунок

лето!» Смешанные техники

№ п.п.

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

1.

Диагностика

Диагностические карты

2.

«Яблоки» Рисование методом тычка

30

7

23

Рисунок

3.

«Созрели яблоки в саду» Пуантилизм

30

7

23

Рисунок

4.

«Во саду ли, в огороде». Рисование свечой

30

7

23

Рисунок

5.

«Осенние мотивы». Кляксография

30

7

23

Рисунок

6.

«Осенние букеты» Печатание листьями

30

7

23

Рисунок

7.

«Сказочный лес». Кляксография

30

7

23

Рисунок

8.

«Друзья»Рисование восковыми мелками, оттиск печатками

30

7

23

Рисунок

9.

«Первый снег» Рисование пальчиками, оттиск печатками

30

7

23

Рисунок

10.

«Ночной город»Граттаж черно-белый

30

7

23

Рисунок

11.

«Снежинки».Рисование солью

30

7

23

Рисунок

12.

«Укрась елочку бусами» Рисование пальчиками, оттиск печатками

30

7

23

Рисунок

13.

«Портрет зимы» Восковые мелки, акварель

30

7

23

Рисунок

14.

«Морозные узоры»        Черно-белыйграттаж

30

7

23

Рисунок

15.

«Салют»        Тиснение

30

7

23

Рисунок

16.

«Зимний пейзаж» Метод тычка

30

7

23

Рисунок

17.

«Снеговик»        Рисование на смятой бумаге

30

7

23

Рисунок

18.

«Снегопад»        Набрызг

30

7

23

Рисунок

19.

«Снежный вальс»Рисование набрызгом (набрызг снежинок через трафарет)

30

7

23

Рисунок

20.

«Танки»Печать по трафарету

30

7

23

Рисунок

21.

«Мои любимые домашние животные»        Тычок жесткой полусухой кистью

30

7

23

Рисунок

22.

«Открытка для мамы»        Рисование пальчиками

30

7

23

Рисунок

23.

«Весеннее солнышко»        Рисование ладошками

30

7

23

Рисунок

24.

«Хрустальное настроение» .Рисование на мятой бумаге

30

7

23

Рисунок

25.

«Веточки».Раздувание краски

30

7

23

Рисунок

26.

«Звездное небо». Набрызг, печать поролоном по трафарету

30

7

23

Рисунок

27.

«Подснежники». Черно-белыйграттаж

30

7

23

Рисунок

28.

«Дождь и радуга».Рисование по сырому листу

30

7

23

Рисунок

29.

«Как я люблю одуванчики».Восковой мелок

+ акварель

30

7

23

Рисунок

30.

«Цветочек радуется солнышку» Оттиск печатками

30

7

23

Рисунок

31.

«Замечательный пейзаж»

30

7

23

рисунок

31.

Диагностика

Диагностические карты

32.

Открытое отчетное мероприятие

«Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет». Тычкование. Экспозиция, объединённая общей темой.

(Парами)

30

7

23

Рисунок

Год обучения, группа

Дата начала занятий

Дата окончания занятий

Количество учебных недель

Количество учебных дней

Количество учебных часов

Режим занятий

1 год

02.10.2022

31.05.2023

32

32

32

Вторник, четверг Вторая половина дня

2 год

02.10.2023

31.05.2024

32

32

32

Вторник, четверг Вторая половина дня

Задачи и планируемые результаты

Содержание

Особенности обучения

• Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.
• Побуждать детей изображать доступными им средствами

выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.

• Обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием

различных материалов.

• Создать условия для свободного экспериментирования с

нетрадиционными художественными материалами и инструментами.

• Способствовать возникновению у

ребенка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада), дать почувствовать радость творчества и эстетического наслаждения.

Учитывая возрастные особенности дошкольников,

овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционной изобразительной деятельности рекомендуется

использовать особенные техники и приемы.

Детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет):

• тычок жесткой полусухой кистью,
• печать поролоном;
• печать пробками;
• восковые мелки + акварель;
• свеча + акварель;
• отпечатки листьев;
• рисунки из ладошки;
• рисование ватными палочками;

-волшебные веревочки (ниткография)

Непосредственно образовательная деятельность проводится в специально оборудованных помещениях согласно расписанию. Расписание составляется в начале учебного года, утверждается заведующим ГБДОУ и заверяется печатью.

В состав группы входит не более десяти человек. Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их родителей.

Программа составлена по возрастным группам и рассчитана на два года.

Она охватывает: старшего дошкольный возраст – от 5 до 6 лет, подготовительный дошкольный возраст – от 6 до 7 лет. Периодичность занятий – один раз в неделю во вторую половину дня.

Длительность занятий: старшая группа 20-25 минут; подготовительная группа - 25 - 30 минут. Занятия

• Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
• Совершенствовать и активизировать те знания, умения и навыки,

которыми овладевают дети на занятиях по изобразительной деятельности.

• Обучить техническим приёмам и способам нетрадиционного рисования с использованием

различных изо материалов.

• Воспитывать художественный вкус в умении подбирать красивые сочетания цветов.
• Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению

нетрадиционных техник рисования;

• Развивать у детей навыки самоанализа, необходимые для оценки собственных работ.
• Привлечь родителей к сотрудничеству в развитии творчества детей.

Решение задач данной программы поможет детям:

• Значительное повышение уровня развития творческих

способностей.

• Расширение и обогащение художественного опыта.
• Формирование предпосылок учебной деятельности.
• Овладение простейшими операциями .
• Сформируются навыки трудовой деятельности.
• Развитие мелкой моторики рук.

Для детей 5-6летнего дошкольного возраста при рисовании используются техники:

-тычок жесткой полусухой кистью (зубной щеткой)

• рисование пальчиками, ладошкой,кулачком
• оттиск печатками
• оттиск с мятой бумагой
• печать по трафарету
• отпечатки листьев
• восковые мелки и акварель
• граттаж (грунтованный лист)
• кляксография обычная
• раздувание краски
• набрызг

-рисование солью

-рисование по сырому листу

С детьми 6-7 летнего дошкольного возраста используются такие же техники, но с усложнением, например, совмещение в одном рисунке несколько техник, дорисовывание рисунка кистью, восковыми

мелками, карандашами. А

также применяются новые техники:

• тычок жесткой полусухой кистью
• рисование пальчиками

-рисование ладошкой

• оттиск печатками
• оттиск с мятой бумагой

кружка начинаются с октября и заканчиваются в мае.

Форма организации детей на занятии: групповая.

Форма проведения занятия: комбинированная (индивидуальная и групповая работа, самостоятельная и практическая работа).

При реализации программы

ежемесячно организуются выставки работ детей, которые органично вписываются в пространство группы, способствуют формированию

гармоничного развития личности ребѐнка и побуждают родителей проявить желание заниматься с детьми дома; ежеквартально - тематические выставки в ДОУ.

месяц

№

Тема

Вид изобразительной деятельности

Количество часов

Октябрь

1.

Диагностика

1

2.

«Золотая осень».

Рисование способом тычка.

1

3.

«Красивый букет»

Печатание растений

1

4.

«Разноцветные бабочки».

Монотипия, обведение ладони и кулака.

1

5.

«Осенние листочки».

Отпечаток листьев. Набрызг.

1

Ноябрь

1.

«Подсолнух»

Аппликация из крупы

1

2.

«Животные, которых я сам себе придумал».

Кляксография

1

3.

«Синий вечер».

Литогравюра.

1

4.

«Первый снег».

Оттиск печатками из салфетки

1

Декабрь

1.

«Снежинка»

Рисование ватной палочкой по контуру

1

2.

«Снежная семья».

Рисование способом тычка.

1

3.

«Елочка».

Пластилинография.

1

4.

«Красивая ёлочная игрушка»

Авакрель и восковые мелки

1

Январь

1.

«Узоры на окнах».

Раздувание капли

1

2.

«Снегири на ветке».

Рисование способом тычка.

1

3.

«Снеговичок»

Комкание бумаги (скатывание)

1

4.

«Зима в городе»

Аппликация из ватных дисков

1

Февраль

1.

«Зимний пейзаж».

Кляксография.

1

2.

«Подарок папе».

Разные

1

3.

«Музыка».

Пальцевая живопись

1

4.

«Букет для мамы».

Рисование ладошками.

1

Март

1.

«Какого цвета весна».

Монотипия.

1

2.

«Берег реки».

Рисование по сырому фону

1

3.

«Волшебная страна – подводное царство».

Рисование ладошками

1

4.

«Ледоход».

Метод старения

1

Апрель

1.

«Звездное небо».

Печать поролоном по трафарету; набрызг

1

2.

«Пасхальное яйцо»

Аппликация из салфеток.

1

3.

«Белые лебеди».

Рисование способом тычка

1

4.

«Расцвели одуванчики».

Метод тычка.

1

Май

1.

«Букет к 9 мая».

Пластилинография.

1

2.

«Совушка-сова».

Пластилиновая живопись

1

3.

«Цветочная поляна».

Рисование ватными палочками

1

4.

Диагностика

1

5.

Открытое отчетное мероприятие

«Здравствуй лето!» Смешанные техники

Смешанные техники

1

Итого количество часов

32

Месяц

№

Тема

Вид изобразительной деятельности

Количество часов

Октябрь

1.

Диагностика

1

2.

«Яблоки»

Рисование методом тычка

1

3.

«Созрели яблоки в саду»

Пуантилизм

1

4.

«Во саду ли, в огороде»

Рисование свечой

1

5.

«Осенние мотивы»

Кляксография

1

Ноябрь

1.

«Осенний букет»

Печать листьями

1

2.

«Сказочный лес»

Рисованиепальчиками

1

3.

«Друзья»

Рисование восковыми мелками, оттиск печатками

1

4.

«Первыйснег»

Рисованиепальчиками, оттискпечатками

1

Декабрь

1.

«Ночнойгород»

Граттажчерно-белый

1

2.

«Снежинки»

Рисованиесолью

1

3.

«Украсьелочкубусами»

Рисованиепальчиками, оттискпечатками

1

4.

«Портрет» зимы

Восковыемелки, акварель

1

Январь

1.

«Морозныеузоры»

Черно-белыйграттаж

1

2.

«Салют»

Тиснение

1

3.

«Зимний пейзаж»

Метод тычка

1

4.

«Снеговик»

Рисованиенасмятойбумаге

1

Февраль

1.

«Снегопад»

Набрызг

1

2.

«Снежныйвальс»

Рисование набрызгом (набрызг снежинок через трафарет)

1

3.

«Танки»

Печатьпоттрафарету

1

4.

«Моилюбимыедомашниеживотные»

Тычокжесткойполусухойкистью

1

Март

1.

«Открыткадлямамы»

Рисованиепальчиками

1

2.

«Весеннеесолнышко»

Рисованиеладошками

1

3.

«Хрустальноенастроение»

Рисованиенамятойбумаге

1

4.

«Веточки»

Раздуваниекраски

1

Апрель

1.

«Звездноенебо»

Набрызг,        печать        поролоном        по трафарету

1

2.

«Подснежники»

Черно-белыйграттаж

1

3.

«Дождь и радуга»

Рисованиепосыромулисту

1

4.

«Как я люблюодуванчики»

Восковоймелок + акварель

1

Май

1.

«Цветочекрадуетсясолнышку»

Оттискпечатками

1

2.

«Цветнаяпаутинка»

Скатываниебумаги

1

3.

«Замечательныйпейзаж»

Разныетехникинавыбор

1

4.

Диагностика

1

5.

Открытое отчетное мероприятие

«Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет».

Тычкование. Экспозиция, объединённая общей темой. (Парами)

1

Итого

32 часа

Педагогические методики и технологии

Материалы и оборудование

Информационные источники

1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду», «ЦВЕТНОЙ МИР», Москва, 2016г.
2. Рузанова Ю.В. «Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности», Санкт-Петербург, «КАРО», 2007 г.
3. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Санкт-Петербург,

«КАРО», 2012г.

4. Соколова С.В. «Оригами для самых

маленьких», Санкт-Петербург, «Детство- пресс», 2008г.

5. Давыдова Г.Н. «Пластилинография. Цветочные мотивы», Скрипторий, Москва, 2008
6. Сержантова Т.Б. «Оригами для всей семьи», Москва, «Айрис-пресс»,2007г.
7. Петрова И.М. «Аппликация для дошкольников», Санкт-Петербург, ДЕТСТВО- ПРЕСС,2009.
8. Амуленко И.А. «Аппликации. Новые идеи», Москва, «Мир книги»2010.
9. Петрова И.М. «Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких»,Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
10. СакулинаН.П. «Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду», Москва,

«Просвещение», 1971.

11. Анистратова А.А., Гришина Н.И. «Поделки из соленого теста и пластилина»,

«ОНИКС»,Москва,2008.

12. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн.

Пластилинография», Москва, «Скрипторий», 2006.

13. СветоваО.Е.,Никольская Е.В. «Фольклорные праздники в детском саду», Феникс, Ростов-на- Дону, 2009.
14. Павлова О.В. «Комплексные занятия по изобразительной деятельности», Учитель, Волгоград, 2016.
15. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, Москва,

2016.

Инструменты

• ластик;
• точилкадлякарандашей;
• ножницы;
• кисти ―Белка‖, ―Щетина‖,

―Пони‖ № 1- 12 плоские и круглые;

• палитра;
• емкостидляводы;
• стека;
• предметы, дающие фигурный оттиск на готовом изделии;
• пластиковыедощечкиразногоформ ата;
• полиэтиленовые пакеты для хранения теста;
• сито;
• бесцветныйлак;
• оргалит;
• рабочиестолы;
• магнитнаядоска;
• муляжи        и        макеты для постановки натюрмортов

Материалы

• простой карандаш;
• альбом для рисования;
• бумага для рисования акварелью;
• бумага для рисования гуашью;
• цветные карандаши;
• простые карандаши;
• акварель художественная;
• гуашь художественная;
• пластилин;
• цветная бумага;
• цветной картон;
• мука;
• соль;
• клей – карандаш;
• восковые и масляные мелки, свеча;
• ватные палочки;
• поролоновые печатки;
• коктейльные трубочки;
• палочки или старые стержни для процарапывания;
• зубные щѐтки;

https://prakti4no.r

u https://www.maa

m.ru/ http://kladraz.ru http://ped-

kopilka.ru

16. Саллинен Е.В. «Коллективные работы на занятиях по изобразительной деятельности с детьми 3-7 лет», КАРО, Санкт-Петербург, 2011.
17. Новикова И.В. «Аппликация из природных материалов в детском саду. Средняя, старшая, подготовительнаягруппы», АкадемияРазвития, Ярославль, 2006.
18. Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми», Мозайка Синтез, Москва, 2016
19. Колдина Д.Н. «Рисование с детьми», Мозайка Синтез, Москва, 2016
20. Саллинен Е.В. «Занятия по изобразительной деятельности. Средняя, старшая и подготовительная к школе группа», КАРО, Санкт-Петербург, 2019
21. Гаврилова В.В., Артемьева Л.А. «Декоративное рисование. Организованная образовательная деятельность, дидактические игры,

художественный материал», Учитель, Волгоград, 2019

22. Дубровская Н.В. «Совместная деятельность с дошкольниками по изобразительному искусству. 6-7 лет», Детство-Пресс, 2019.

Формы и средства выявления, фиксации и предъявления результатов обучения

Периодичность проведенияконтроля

результативности обучения

Педагогическая диагностика: беседа, наблюдение, выставки, праздничные мероприятия, открытые мероприятия, диагностические игры. Для диагностики используются методики, позволяющие выявить на сколько ребенком освоена данная образовательная программа. Ребенок выполняет ряд заданий, а педагог в это время ведет протокол обследования, заполняя индивидуальную на каждого ребенка. Диагностическую карту наблюдений, в которой фиксируются

результаты выполнения заданий. Диагностической таблицы наблюдений включает в себя несколько граф показателей компетентности, что позволяет отследить уровень знаний как индивидуально каждого ребенка, так и в среднем по группе. По результатам проведенной диагностики для каждого ребенка

вырабатываются индивидуальные рекомендации и по группе в целом, которые фиксируются педагогом.

Художественные способности раньше других обнаруживают себя. У детей существуют богатейшие предпосылки к развитию не только художественного, но и творчества вообще: ограниченность знаний об окружающем мире приводит к тому, что ребенок легко может объединять несовместимое. Но для

изобразительной одаренности, больше чем для других, присуща «возрастная талантливость».

Методическая диагностика анализа продукта деятельности ставит перед собой цель: выявить уровень знаний и умений у детей в изобразительной деятельности.

Эту диагностику можно применять в течение трех лет обучения.

Диагностику можно использовать как текущую (после разделов

изобразительной деятельности), так и контрольную (в начале и в конце года).

Методика Комаровой Т.С.

Два раза в год: октябрь, май

Месяц

Форма

Мероприятие

Октябрь

Родительское собрание. Знакомство с программой.

«Актуальность нетрадиционной техники рисования»

Ноябрь

Анкетирование

Консультация

«Как часто рисует ваш ребенок? »

«Что такое нетрадиционное рисование»

Декабрь

Мастер-класс для родителей ДОУ

«Необычное рисование, как один из способов

развития        творческих        способностей дошкольника»

Январь

Индивидуальные беседы

«О важности развития образного мышления и формирования графических навыков перед школой».

Февраль

Беседа и консультации по запросу.

«Как привить любовь к творчеству».

Март

Тестирование родителей

«Вашиотзывы»

Апрель

Мастер-класс

«Рисуемвесело»

Май

Стенгазета

«Мы рисуем в детском саду»

Месяц

Форма

Мероприятие

Октябрь

Анкетирование

«Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности».

Ноябрь

Консультация

«Значение        рисования        нетрадиционными способами.

Декабрь

Папка-передвижка

«Рисование нетрадиционными способами».

Январь

Семинар-практикум

«Использование        нетрадиционных        техник        и материалов в совместном творчестве с детьми».

Февраль

Беседа и консультации по запросу.

«Как привить любовь к творчеству».

Март

Тестирование родителей

«Ваши отзывы»

Апрель

Мастер-класс

«Рисуем весело»

Май

Стенгазета

«Мы рисуем в детском саду»

№

Ф. И.

ребенка

Формооб разующие движения

Части

предметов

Сюжет

Использо вание цвета

Соответствие реальному цвету

Соотношение по величине, пропорции

Композиция

Творчество

Контур

Динамика

Всего баллов

1.

2.

3.

4.

5.