ОПЫТ РАБОТЫ на тему: «Спирограф «Рисоватор Комбо плюс» как средство художественно-эстетического развития дошкольников»
презентация к уроку по рисованию (старшая группа)

Слайд 1

«Современные подходы к развитию художественно-эстетических способностей у дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования» ОПЫТ РАБОТЫ на тему: «Спирограф « Рисоватор Комбо плюс» как средство художественно-эстетического развития дошкольников» Радбаева Л.В. , воспитатель ВКК МДОАУ «Детский сад № 121 г.Орска»

Слайд 2

Актуальным является решение задач в дошкольном образовательном учреждении, направленных на организацию художественно ‐ творческой деятельности детей дошкольного возраста, которая в настоящее время рассматривается в качестве значимой с точки зрения развития личности, её творческой инициативности, самостоятельности, формирования мира личностных смыслов и практического опыта.

Слайд 4

Британский инженер — Денис Фишер создатель конструктора FISCHERTECHNIK, человек, с чьим именем связано более 1100 интересных изобретений

Слайд 5

ПРЕИМУЩЕСТВА р исоватора Комбо плюс • Развивает художественные творческие способности • За месяц улучшает качество письма. (налаживает правильную коммуникацию между мозгом и телом, что способствует более внимательному и осознанному отношению к почерку) • Улучшает координацию, внимание, терпение и усидчивость через творчество и игру (с Рисоватором можно не только рисовать, а также собирать зубчатые передачи из шестеренок и даже разгадывать секретные шифры) • Развивает воображение и пространственное мышление. • Занимает ребенка, освобождая родителю время для своих дел. • Также сближает родителей и детей в совместном увлекательном занятии (плавные круговые движения и получение красивого результата стабилизируют внутреннее состояние и помогают достигнуть спокойствия) • Универсальный подарок для детей разного возраста и интересов. • Отличный анти-стресс для взрослых (плавные круговые движения и получение красивого результата стабилизируют внутреннее состояние и помогают достигнуть спокойствия)

Слайд 6

− игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; − группы игр на обобщение предметов по отдельным признакам; − группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных; − группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др. Игровые технологии с использованием рисоватора Комбо-плюс

Слайд 7

- Дети приобрели ценный опыт творческого воплощения замыслов, опыт партнерских отношений, активного взаимодействия на основе изобразительной деятельности, стали раскрепощеннее , инициативнее, научились более свободно выражать свои мысли. - Научились помогать друг другу, выстраивать партнерские отношения с педагогом, это придало уверенности даже самым зажатым детям. - Используют элементы декора в своих рисунках, как на занятии, так и в свободной деятельности; старались придать образу выразительность при помощи формы, цвета, композиции, - Ушли от стереотипных образов, их работы стали ярче и разнообразнее, оригинальнее и интереснее по содержанию, выполнены через призму своего индивидуального видения; - Дошкольники привыкли к терминам и понятиям, научились понимать их смысл. 2016 2017 2018 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:

Слайд 8

1.Систематическая комплексная работа с использованием новых методик обучения изодеятельности , общения и взаимодействия с ребенком. 2.Создание условий для свободной самостоятельной деятельности, развития представлений о многообразии окружающего мира, возможности самовыразиться . 3.Взаимодействие и сотрудничество педагогов, воспитателей и родителей, единая позиция в понимании перспектив развития ребенка. 4.Творческий рост педагогов, воспитание собственной креативности . РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ:

Слайд 9

На занятиях с детьми: Разнообразить и усложнить техники нестандартного раскрашивания на занятиях; Показать способы сочетания между собой, учитывая возможности детей; Ввести ранее не используемый материал для рисования; Разработать больше занятий работ по подгруппам или коллективных; Использовать занятие на улице; Принимать участие в различных конкурсах и выставках общесадовских и городских; В работе с родителями: Запланировать 4 семинаров – практикумов, пополняя знания родителей о способах нестандартного раскрашивания; Дать родителям методические рекомендации по работе с детьми через индивидуальные беседы; Ежемесячно проводить анкетирование на интересующие темы и последующими разъяснительными беседами; Организовывать различные выставки работ родителей с детьми, выполненными в домашних условиях; Продолжать пополнять альбом; В работе с педагогами: Запланировать 4 – 5 семинаров – практикумов с методическими рекомендациями для использования элементов нестандартного раскрашивания в совместных занятиях с детьми по изобразительной деятельности; Выступить на педсовете с обобщением опыта работы кружка «Волшебная кисточка». Заниматься самообразованием. Продолжать углублённое изучение методической литературы, развивая свои способности рисовать, используя незнакомые виды нестандартного раскрашивания и накапливать интересные методы и приёмы в работе с детьми и родителями. ПЕРСПЕКТИВЫ:

Слайд 11

«Не рядом, не над ним, а вместе!»