Конспект занятия в подготовительной группе Тема: Творчество И. Машкова «Натюрморт с тыквой»
учебно-методический материал по рисованию (подготовительная группа)

НЕФТЕЮГАНСКОЕ РАЙОННОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК»

Конспект занятия в подготовительной группе

Тема: Творчество И. Машкова

«Натюрморт с тыквой»

Педагог дополнительного образования

Жакова Светлана Геннадьевна

2025г.

Конспект занятия в подготовительной группе на тему

«Творчество И. Машкова»

Возраст детей: 6–7 лет.
Форма занятия: интегрированное (художественно-эстетическое развитие + речевое развитие + познавательное развитие).

Длительность: 25–30 минут.

Цель: познакомить дошкольников с творчеством художника И. И. Машкова, развить эстетическое восприятие и интерес к изобразительному искусству.

Задачи:

• образовательные:

• познакомить с биографией и ключевыми работами И. И. Машкова;
• закрепить понятие «натюрморт» как жанра живописи;
• учить замечать особенности колорита, композиции, фактуры в картинах;

• развивающие:

• развивать зрительное восприятие, внимание к деталям;
• обогащать словарный запас (слова: художник, картина, натюрморт, колорит, композиция, палитра, кисть, холст);
• стимулировать связную речь при описании картин;

• воспитательные:

• воспитывать интерес к отечественному искусству;
• формировать эмоциональную отзывчивость на произведения живописи;
• поощрять уважительное отношение к труду художника.

Материалы и оборудование:

• презентация с репродукциями картин И. И. Машкова («Натюрморт с тыквой», «Советские хлебы», «Черешня», «Пестрый букет» и др.);
• аудиозапись спокойной инструментальной музыки;
• листы бумаги, цветные карандаши/мелки (для рефлексии);
• карточки с изображениями предметов (тыква, фрукты, цветы, посуда) для игры.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

• Приветствие. Педагог создаёт доброжелательную атмосферу:

-Ребята, сегодня мы отправимся в удивительную галерею, где живут картины. А картины эти написал замечательный русский художник — Илья Иванович Машков. Предлагаю познакомиться с его творчеством.

• Мотивация. Краткий рассказ о художнике (2–3 предложения):

-Илья Машков любил рисовать то, что видел вокруг: сочные фрукты, яркие цветы, аппетитные булочки. Его картины всегда праздничные, красочные, будто сияют!

2. Основная часть (15–18 мин)

• Показ репродукций. Педагог демонстрирует 4–5 картин Машкова, начиная с «Натюрморта с тыквой»:

• Вопросы к детям:

• «Что вы видите на картине? Назовите предметы».
• «Какие цвета использовал художник? Тёплые или холодные?»
• «Как вы думаете, какая это пора года? Почему?»
• «Что кажется самым ярким/аппетитным/красивым?»

• Акцент на деталях:

• форма тыквы (округлая, ребристая);
• контрастные сочетания (оранжевая тыква + зелёные листья + синяя скатерть);
• фактура (гладкость тыквы, пушистость хлеба, прозрачность стекла).

• Игра «Собери натюрморт». Дети по очереди выбирают карточки с предметами (тыква, яблоко, ваза, кружка) и «составляют» композицию на доске, обсуждая, как расположить предметы красиво.

3. Физминутка (2 мин)

«Мы — художники сейчас,
Кисточкой ведём без фраз.
Вверх, вниз, влево, вправо —
Рисуем солнце, шар, траву!»
(Дети имитируют движения кисти в воздухе, поворачиваются, тянутся вверх/вниз.)

4. Практическая часть (5–7 мин)

• Задание: Нарисуй любимый предмет из картины Машкова «Натюрморт с тыквой».
• Инструкция:

• выбрать 1–2 предмета (тыква, яблоко, перец);
• передать форму и цвет;
• добавить детали (листья, тени).

• Поддержка: педагог помогает советами («Попробуй смешать жёлтый и красный, чтобы получить оранжевый»), поощряет индивидуальность.

5. Рефлексия (3–4 мин)

• Обсуждение рисунков:

• «Что ты нарисовал? Почему выбрал этот предмет?»
• «Какие цвета тебе понравились у Машкова?»

• Итог:

Сегодня мы узнали, что художник Илья Машков умел видеть красоту в простых вещах. Его картины учат нас замечать яркие краски вокруг.

• Выставка работ. Рисунки размещаются на стенде с подписью «Наши натюрморты — по мотивам Машкова».

Методические рекомендации:

• использовать крупный формат репродукций (не менее А3);
• говорить эмоционально, подчёркивая «вкусность» и «сочность» картин;
• допускать субъективные ответы детей («Мне нравится эта картина, потому что она весёлая!»);
• при необходимости сократить количество картин до 2–3.

Связь с другими видами деятельности:

• в уголке ИЗО — альбомы с репродукциями Машкова;
• на прогулке — наблюдение за осенними красками (тыквы, рябина);
• в речевой зоне — составление описательных рассказов по картинам.