Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности для дошкольников «Весёлая палитра»
рабочая программа по рисованию (средняя группа)

Утверждаю:
Заведующий МБДОУ
«Детский сад №73 «Малыш»
Федоровой Ж.А

Программа дополнительного образования художественно-эстетической направленности по нетрадиционному рисованию «Веселая палитра» средняя группа «Сказка»

Возраст 4-5 лет
Срок реализации: 1 год
Руководитель: Андреева М.Ю.

2024-2025 г. Смоленск

Пояснительная записка:

Художественная деятельность является неотъемлемой частью эстетического воспитания дошкольников. Совершенствование личности ребенка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной деятельности. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания. Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволили детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставило детям множество положительных эмоций, раскрыло новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивило своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша раскрыло ребенка, позволило почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети научились наблюдать, думать, фантазировать.

Я старалась пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он придет в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность: в настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети познакомились с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учились на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Возникли  новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, дети начали экспериментировать, творить.

Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Цель:

Развивать у детей творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.

Задачи:

1. Образовательная:

• расширять представления детей о нетрадиционных способах рисования.
• знакомить детей различными видами изобразительной деятельности,
• многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними.

2. Развивающая:

• развивать художественный вкус, пространственное воображение,
• творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное
• мышление и любознательность, желание экспериментировать.

3. Воспитательная:

• воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;
• формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

Материалы для работы:

• акварельные краски, гуашь;
    • восковые мелки, свеча;
    • ватные палочки
    • стаканы для воды;
    • подставки под кисти;
    • кисти; крупа; нитки.
    • цветная бумага, ножницы; мыльные пузыри

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы:

тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками;

Более трудные методы и техники:

• рисование мыльными пузырями;

• рисование мятой бумагой;

• кляксография с трубочкой;
    • печать по трафарету;
    • кляксография обычная;
    • по – сырому;
    • набрызг
    • по – оттиску.

Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволило детям чувствовать себя раскованно, смело, непосредственно, развило воображение, дало полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствовала развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети выражали в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использовали различные приемы способствующие  выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Разнообразие способов рисования выявило у детей оригинальные идеи, фантазии и воображение, вызывало желание придумывать новые композиции, развилось умение детей действовать с различными материалами: камнями, веревочками, восковыми мелками, свечей и др.

Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные
    - практические
    - игровые - словесные

Методические рекомендации

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширилось содержание, усложнились элементы, форма бумаги, выделились новые средства выразительности.

Ожидаемый результат

Посредством данной программы я получила возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует:

- развитию мелкой моторики рук;
    - обострению тактильного восприятия;
    - улучшению цветовосприятия;
    - концентрации внимания;
    - повышению уровня воображения и самооценки.
    - расширение и обогащение художественного опыта.
    - активность и самостоятельность детей в изодеятельности;
    - умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Используемая литература

1. Р. Г. Казакова Занятия по рисованию с дошкольниками-Москва,ТЦ «Сфера», 2009

2. Д. Н. Колдина Рисование с детьми 5-6 лет-Москва «Мозайка-Синтез» 2010

3. Е. В. Саллинен Занятия по изобразительной деятельности-Санкт-Петербург, «Карапуз», 2010

4. Н. В,Ермолаева Эстетическое воспитание дошкольников через декоративно-прикладное искусство-Санкт-Петербург «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011

5. И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа- Москва Издательский дом «Цветной мир»,«Карапуз», ТЦ «Сфера»,2010