Открытое занятие по народному декоративно-прикладному искусству в подготовительной группе "Синяя сказка Гжели"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Занятие «Синяя сказка Гжели»

Цель: приобщение детей к традициям русского народа средствами декоративно-прикладного искусства.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Программные задачи:

-   Учить элементу гжельской росписи (сочетание дугообразной, петельной линии с мазками, точками).

-   Учить детей приемам рисования гжельской розы.

-   Закреплять навыки рисования концом кисти и всей кистью.

-   Поддерживать интерес к народному творчеству.

 Образовательная область «Познавательное развитие»

Программные задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»

-   развивать коммуникативные умения;

-   развивать связную речь, умение отвечать полными ответами;

 Образовательная область «Физическое развитие»

        Программные задачи:

-   Формировать точные координированные движения.

 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Программные задачи:

-   воспитывать уважение к народным умельцам, желание продолжать традиции народных мастеров.

-   учить видеть красоту, своеобразие и самобытность изделий.

Оборудование и материалы: иллюстрации изделий гжельских мастеров, гуашь синяя, белая, кисточки разных размеров, вода, салфетки, палитры, трафареты посуды.

Предварительная работа: знакомство с промыслом Гжели.

Ход занятия

Организационный момент

Приветствие: «Вместе с солнышком встаем, вместе с птичками поем. С добрым утром, с ясным днем, вот как славно мы живем» (показываем в движении).

Основная часть:

-     Как вы понимаете пословицу: Красна птица перьями, а человек уменьем? (человек славится тем, что он хорошо умеет делать, в чем он мастер).

В: да, русские люди - удивительный народ. Они всегда стремились к красоте, замечали ее вокруг себя: восход и закат солнца, снегопад, хоровод осенних листьев. И своими руками русские люди творили чудеса, украшали свое

жилье, делали посуду, игрушки и многое другое. Так и появились русские народные промыслы.

 - Я хочу пригласить вас на ярмарку предметов народного искусства.

Игра «Разбери посуду по промыслам»

-   Здесь представлена посуда  различных мастеров, но она вся перемешалась, и нам надо разделить ее по промыслам.

 - Давайте вспомним, какие вы знаете народные промыслы , на которых изготавливали посуду? (Хохлома, Жостово, Гжель)

 - Из чего они сделаны? (из глины – глиняные, из дерева – деревянные, из металла – металлические)

 - Давайте расставим посуду на свои столы. (на каждом столе табличка с надписью промысла)

 - Ребята, а вы хотите попробовать себя в роли мастеров по росписи посуды?

 - Сегодня на занятии мы станем мастерами промысла, а какого, вы сможете узнать, отгадав загадку Полины.

Снежно белая посуда,

Расскажи-ка, ты откуда?

Видно с Севера пришла? И цветами расцвела?

Голубыми, синими, нежными, красивыми.                              (Гжель)

- Вот именно Гжельскими мастерами мы сегодня и станем.

 - Что это за роспись такая?

Гжель – роспись фарфоровой посуды (тарелок, ваз, кружек).

 - Ребята, давайте посмотрим, на эти чудесные изделия.

- Что изготавливают гжельские мастера? (чашки, чайники, вазы, сахарницы, кувшины, статуэтки, разделочные доски, часы, и многое другое).

- Что вы можете сказать о росписи этих изделий?

(все узоры выполнены одним цветом – синим, на белом фоне)

 - Как вы думаете, из чего сделана эта посуда? (Изделия сделаны из фарфора, для производства которого используется белая глина высокого качества)

 - А хотите узнать, как появилась посуда с голубыми цветами, которую называют Гжель? Сейчас я вам расскажу одну быль.

СЛАЙД

История возникновения Гжельского промысла.

В некотором царстве, в некотором государстве, недалеко от Москвы, в Раменском районе средь лесов и полей стоит село Гжель. Жили здесь мастера гончарного дела. И лепили они посуду из глины. Даже название села происходит от  русских слов «жечь», «жгель». ведь изделия из глины обязательно обжигались в печи при высокой температуре. И вот собрались они однажды и стали думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать, да свой край прославить. Думали-думали и решили лепить посуду такую, какой свет не видывал

Слайд 2 

Стали дальше думу-думать. Как  бы украсить такую затейливую посуду? Разошлись по домам. Идут дорогой и смотрят. А вокруг сказочная красота, разливается с белыми облаками, вдалеке синий лес виднеется, синяя гладь рек и озер, а над ними белый туман стелется. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. И всѐ, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава.

Слайд 3

. Стал каждый мастер своѐ умение показывать. Один слепил чайник: носик в виде головки петушка, а на крышке – курочка красуется.

Слайд 4

Другой мастер увидел на улице бычка, да и вылепил его.

Слайд 5

Третий мастер подивился красоте такой, а сам ещѐ лучше придумал. Слепил он сахарницу в виде рыбки сказочной. Улыбается рыбка, хвостом помахивает, плавничками потряхивает. Дивная получилась сахарница.

Слайд 6

Гжель не всегда была сине-белой. Известно, что, когда промысел только начинался мастера создавали изделия из красной глины с многоцветной росписью. Это майолика. Еѐ делают и  сейчас.

Слайд 7

 - Вы уже отметили ранее, что все узоры выполнены синим цветом на белом фоне. Интересный факт: сама краска имеет черный цвет, который меняется на  синий только в процессе последующего обжига, при высокой температуре.

Слайд 8

 - Посмотрите , какое многообразие гжельских изделий. Это и тарелки, чашки, подсвечники, кувшины, чайники  и много еще чего делают гжельские мастера.

 - А что общего в росписи этих изделий вы заметили? (в росписи каждого изделия есть цветок роза)

- Кто знает, какой самый любимый узор у гжельских мастеров? (гжельская роза).

- Да, один из любимых элементов Гжели это цветок - роза, а называют ее Агашкой. Хотите узнать, почему так назвали? А назвали ее так, потому что расписывали гжельскую посуду в основном женщины-крестьянки и звали многих работниц именем Агафья. Отсюда и пошло название Агашка.

- А какие еще элементы  росписи присутствуют на гжельских изделиях? (точки, штрихи, прямые и волнистые линии, цветы, капельки, сеточки, бордюры).

– Сегодня предлагаю вам расписать посуду гжельской росписью, используя в росписи гжельскую розу агашку.

– Из каких элементов состоит роза? (состоит цветок из широких мазков).

Демонстрация последовательности рисования гжельской розы (на примере росписи тарелки) Рассматривают таблицы. Смотрят показ воспитателя.

Рассматриваем схему рисования цветка, обращаю внимание на

последовательность действий.

Рисуем крупной кистью, мазками лепестки дугообразными линиями.

Сначала верхние лепестки, боковые и нижние синим цветом.

Края тарелки украсим сеточкой и капельками, чередуя.

– Какой кисточкой будем рисовать эти элементы? (сеточку и капельки

будем рисовать кончиком тонкой кисточки и способом примакивания)

 - Давайте расскажем приемы, которые вы будете использовать в росписи цветка (рисуем всем ворсом – прием мазка; концом кисти – завитки, линии)

При выполнении работы вы должны быть аккуратными.

Давайте вспомним технику рисования красками. Лишнюю краску отжать о край банки. Промыть кисть в воде, прежде чем обмакнуть ее в другую.

Мастера готовы приступить к работе? А чтобы работа у вас ладилась да спорилась проведем физкультминутку.

Физминутка «Цветочная зарядка»

Говорит цветку цветок

Подними-ка свой листок. (дети поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку,

Да притопни ножкой. (дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай. (вращение головой) Стебель наклони слегка

Вот зарядка для цветка. (наклоны туловища)

А теперь росой умойся,

Отряхни и успокойся. (встряхивание кистями рук)

Будем дружно рисовать И картины создавать.

Практическая часть.

 - Хотите побыть гжельскими мастерами? Тогда я приглашаю вас в мастерскую, выбирайте себе изделие, которое вам понравилось..
- Давайте почувствуем себя настоящими гжельскими мастерами и
потренируемся в росписи. Будьте внимательны и аккуратны.  А чтобы работа ладилась, да спорилась, я включу вам музыку. Звучит песня «Незабудковая Гжель».

Самостоятельная работа детей

(Дети рисуют под музыку).

Итог занятия

  - Понравилось вам занятие?

 - Что понравилось больше?

 - Что было вам трудно на занятии?

Подводим итоги занятия, организовываем выставку работ.

Итог занятия

 - Понравилось вам быть гжельскими мастерами? Какое настроение у вас было, когда вы расписывали свои изделия?

Вот закончилась работа, молодцы вы, мастера!

Подводим итоги занятия, организовываем выставку работ.