Занятия с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) в технике рисования ватными палочками на тему «Зима»
методическая разработка по рисованию

Занятия с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) в технике рисования ватными палочками на тему «Зима»

Цель и задачи занятия

Цель: научить детей изображать зимний пейзаж с помощью ватных палочек, закрепить знания о зиме.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные: учить рисовать снег, иней, снежинки методом «тычка», закреплять знания об изменениях в природе зимой
• (снег, голые деревья, сугробы). 
• Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство композиции, цветовое восприятие (белый, голубой, синий цвета), внимание и усидчивость.
• Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к природе, аккуратность, самостоятельность, эмоциональную отзывчивость.

Материалы и оборудование

• тонированные листы бумаги (голубого или синего цвета для неба и земли);
• гуашь белого цвета (можно добавить немного голубого или синего для создания оттенков);
• ватные палочки;
• влажные салфетки;
• стаканчики с водой;
• демонстрационные материалы: иллюстрации с зимними пейзажами, репродукции картин (например, «Зима» А. Васнецова), фотографии зимнего леса;
• аудиозапись с музыкой (например, П. И. Чайковского «Времена года») для создания атмосферы.

Предварительная работа

• беседы о зиме, её признаках (снег, мороз, голые деревья);
• рассматривание иллюстраций и фотографий с зимними пейзажами;
• чтение стихотворений о зиме (например, И. З. Сурикова «Белый снег пушистый…»); 
• наблюдение за зимней природой во время прогулок;
• пальчиковая гимнастика для подготовки рук к работе.

Ход занятия

1. Вводная часть.

• Дети собираются в кругу. Воспитатель спрашивает: «Какое сейчас время года? Как мы узнаем, что наступила зима?» (ответы детей: снег, холодно, люди в тёплой одежде и т. д.). 
• Рассматривание демонстрационных материалов: «Что вы видите на этой картине? Какие цвета использовал художник?». 
• Чтение стихотворения или включение записи зимней вьюги для создания эмоционального настроя. 

2. Объяснение техники.

• Воспитатель показывает, как рисовать ватными палочками: обмакивает палочку в белую краску и прикладывает её к бумаге вертикально, чтобы получился точечный отпечаток — снежинка. 
• Объясняет, что для изображения снега на ветках деревьев нужно ритмично наносить точки по контуру веток, а для падающего снега — рассеивать точки по всему листу. 
• Можно использовать несколько цветов (белый, голубой, синий), чтобы создать эффект глубины или разных оттенков снега. 

3. Пальчиковая гимнастика.

• Например, гимнастика «Снежок»: дети загибают пальчики, имитируя лепку снежка, затем «подбрасывают» и «ловят» его. 

4. Практическая работа.

• Дети садятся за столы. Воспитатель раздаёт листы с заранее нарисованными контурами деревьев или предлагает нарисовать их самостоятельно тонкой кистью. 
• Дети начинают рисовать снег ватными палочками. Воспитатель помогает индивидуально, при необходимости использует приём «рука в руку». 
• Во время работы можно включить фоновую музыку. 

5. Рефлексия.

• Готовые работы вывешивают на доске. Воспитатель просит детей найти рисунок, где прошёл снегопад, где изображён лёгкий снег, самый аккуратный рисунок и т. д.. 
• Дети делятся впечатлениями: «Что вам понравилось в занятии? Какой рисунок вам больше всего понравился?»

Рекомендации

• Для детей, которые быстро справляются с заданием, можно предложить дорисовать дополнительные детали: снеговика, зверей, следы на снегу, ёлку. 
• Учитывайте индивидуальные особенности детей: некоторым может потребоваться больше времени или помощи.
• Используйте поощрение и похвалу, чтобы поддерживать мотивацию.
• После занятия можно организовать выставку работ или подарить рисунки родителям