«Двойной дудлинг» или Рисование двумя руками. Значение коррекционного приема в работе с детьми.
консультация по рисованию (старшая группа)

«Двойной дудлинг» или Рисование двумя руками.

 Значение коррекционного приема в работе с детьми.

Формирование у ребенка зрительно-моторной координации в дошкольном возрасте - важнейшее условие и залог не только успешного обучения в школе, но и полноценного интеллектуального развития в целом. В основе успешного развития познавательной деятельности лежит сформированность межполушарных связей. Что же такое межполушарные связи? Наш мозг условно можно разделить на две части: правое и левое полушарие. Правое полушарие отвечает за работу левой половины нашего тела, а левое полушарие за правую половину. Когда мы двигаем правой рукой, то активизируем работу левого полушария. Всем известно, что левое полушарие отвечает за абстрактно-логическое мышление, а правое – пространственно-образное мышление. Когда мы фантазируем, танцуем, рисуем и молчим - активно работает правое полушарие, а когда мы говорим, считаем, анализируем, то более активно работает левое полушарие. Таким образом происходит распределение активности между двумя полушариями головного мозга. Правое и левое полушарие мозга тесно связаны между собой нервными волокнами и чем их больше, тем эффективнее работает наш мозг.

Упражнения, выполняемые и левой, и правой рукой, способствуют укреплению нейронных связей и созданию новых, что способствует согласованной и эффективной работе нашего мозга.

Рисование одновременно двумя руками способствует развитию интеллекта и речи. Рисуя двумя руками одновременно, у ребенка включается механизм «единства мысли и движения», благодаря чему образуется большое количество нервных волокон, что способствует развитию сенсомоторной, пространственной и зрительно-моторной координация, повышается произвольность внимания и развивается усидчивость.

Рисование двумя руками рекомендуется организовывать в начале развивающих занятий, особенно направленных на освоение новых навыков. Один и тот же принт можно использовать несколько раз, до тех пор, пока точность обеих рук не станет примерно одинаковой. Если Вы заметили, что какой-то рисунок уже хорошо получается, то стоит взять другую картинку. Поощряйте ребенка похвалой и не требуйте от ребенка одинаковой точности рисования двумя руками. Тогда рисование двумя руками станет его любимым занятием.