Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «9 Мая — День Победы»

Цель: Развитие художественного творчества у детей старшего возраста.

Задачи:

- Учить отражать в рисунке впечатления от праздника дня Победы.

- Формировать умение давать объективную оценку рисункам друзей.

- Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

- Воспитывать чувства патриотизма, уважения и гордости за свою великую страну.

- Воспитывать чувство гордости за ветеранов.

Материалы и оборудования: раскраски на тему : "Великая Отечественная Война"

Ход

Прослушивание аудиозаписи «С чего начинается Родина?»

Воспитатель: Дети, так с чего же, по вашему мнению, начинается Родина? (с букваря, с маминой улыбки)

- Наша Родина начинается с самых обычных деталей – пением птиц и весёлой музыки, детского радостного смеха и звоном лесного ручья, Родина-это детский сад, улица, на которой вы живете, ваши мама, папа, наш город, наш край. Но давным – давно, в одну из летних ночей над нашей Родиной нависла страшная беда – немецкая Германия напала на нашу страну, на нашу независимость.

Советские люди поклялись взять оружие в руки и встать на защиту нашей Родины. Наш народ с честью выдержал испытание войной и победил ненавистного врага, разгромил фашистов. Вот посмотрите, пожалуйста, на эти картинки, здесь изображены небольшие фрагменты войны, но по ним мы можем почувствовать, как было тяжело нашим людям и в тылу и на боевых позициях. Дети начали работать с 3-4 лет, трудились на заводах, помогали своим родителям и окружающим людям. Война ворвалась в судьбы людей и не было ни одного человека, который остался бы в сторонке. Наш народ был сплоченным, дружным.

- Что же означает война? (слёзы, горе, смерть близких)

- Война – это горький пот, это треугольные конверты, которые люди боялись получать. Война – это затишье, это несбыточные надежды и жизни молодых людей.

- Родина помнит своих героев и в каждом городе стоят памятники павшим

в Великой Отечественной войне. Есть такие памятники и у нас, кто назовёт? (памятник - стелла танковому рейду, неизвестному солдату, героям – пионерам)

- Давайте рассмотрим фотографии военных лет и памятники.

- Много лет прошло с тех пор, но мы можем узнать о страшных событиях из уст ветеранов, их осталось очень мало и нужно их беречь, из книг и художественных фильмов о войне.

Мир в каждом доме, в каждой стране!

Мир – это жизнь на планете!

Мир – это солнце на нашей Земле!

Мир нужен взрослым и детям!

- Каждый год на Красной площади в столице нашей Родины – Москве, проходит торжественный парад наших войск и военной техники.

Физминутка

Как солдаты на параде, - маршируют дети.

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой - раз, правой – раз -тянем носочек

Посмотрите вы на нас.

Все захлопали в ладошки - хлопаем в ладоши

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки - топаем

Громче и бодрей!

- Отгадайте загадку:

Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты.

А на них – то голубые,

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Тоже стали голубыми,

Пунцовыми, золотыми,

Разноцветными.

(Салют)

- Какой праздник отмечает наша страна 9 Мая? (День Победы)

Прослушивание аудиозаписи «День Победы»

Воспитатель раздает раскраски на тему "День победы"

Ребята, а теперь приступаем к самостоятельной работе.

Все молодцы получились красивые рисунки, а теперь давайте покажем друг другу.

- Какой праздник отмечает наша страна 9 мая? (день Победы)

- Что означает Победа? (Победа над фашистскими захватчиками)

- Война – это очень плохо, почему дети?

- Мир на земле – это самая большая ценность.

Рисование на тему «Зимние забавы»

Цель: Создать условия для передачи движения в рисунке. Развития умения задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать рисовать с использованием всех известных приемов рисования

Оборудование: Белая бумага, акварель, кисти; музыкальное произведение В.А. Моцарта «Катание на санях».

Ход

Воспитатель вместе с детьми вспоминает зимние забавы (катание на санках, коньках, лыжах; игры в снежки; лепка снежной бабы и др.). Читает короткие стихотворения,

предлагает отгадать загадки.

Снег

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

А. Барто

* * *

Все лицо и руки

Залепил мне снег…

Мне в сугробе - горе,

А ребятам - смех!

И. Суриков

Загадки

На прогулке бегуны

Одинаковой длины

Через луг к березке

Тянут две полоски…

(Лыжи.)

Бел, да не сахар, нет ног, а идет.

(Снег.)

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать

первый век?

Морковка - нос, в руке -

метла,

Боится солнца и тепла.

(Снеговик.)

Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили.

Ледяной водой облили,

И скатились все потом

С моего горба гуртом.

(Снежная горка.)

Воспитатель.

-Сегодня вы будете рисовать на сжатой бумаге. Для этого сначала необходимо скомкать и сжать бумагу, затем лист расправить и на него нанести рисунок.

Дети выполняют задание.

В середине занятия проводится пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика

«Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять, Мы во двор пошли гулять.

Загибают пальчики по одному. «Идут» по столу указательным и средним пальчиками.

Бабу снежную лепили,

«Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,

«Крошат хлебушек» всеми пальчиками.

С горки мы потом катались,

Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой.

А еще в снегу валялись.

Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.

Все в снегу домой пришли, Съели суп и спать легли.

Отряхивают ладошки. Движения воображаемой ложкой, потом руки под щеку.

В конце  дети делают небольшой набрызг для придания рисунку завершенности.

Затем рисунки анализируются. Обсуждается каждая картинка: что на ней изображено, что получилось отобразить, что требует доработки. По окончании ребята рассказывают стихотворения о зиме и зимних забавах.

Конспект занятия по рисованию «Золотая осень» в старшей группе.

Программные задачи: 

1. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.

2. Развивать чувства композиции, цветовосприятия.

3. Продолжать учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные формы деревьев, большие, маленькие, высокие, стройные, продолжать изображать листья.

4. Закрепить приемы работы кистью (концом кисти всем ворсом).

5. Правильно располагать сюжет на бумаге.

Материалы и оборудование: бумага акварельная формата А 4, акварельные краски, кисти № 1, №4, салфетка, непроливайка.

Предварительная работа педагога: чтение стихов, рассказ про осень, подбор иллюстрации к занятию, картин об осени, беседа, наблюдение на прогулке, написание конспекта, подготовка материала к занятию.

Ход занятия:

Сегодня у нас необычное занятие мы отправляемся с вами в необычное путешествие в художественную галерею где рассмотрим произведения русских художников на тему " Золотая осень ". Показ картин русских художников на тему " Золотая осень"

Воспитатель: Ребята! Скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картинах? Дети: Осень
Воспитатель: Правильно осень.
Воспитатель: Ребята! Какая бывает осень?
Дети: Холодная, дождливая, хмурая, золотая, солнечная.
Воспитатель: Кто знает почему осень называют золотой?
Золотые листья, золотые деревья.

Дети: потому что осенью все листья на деревьях, кустарниках становатся желтыми и потому все кажется золотым

На земле повсюду лежат желтые, оранжевые листья –как золотой ковер.

Воспитатель: еще ребята, когда идет дождик на листочках бывают капли и когда они блестят, листья кажуться золотыми,

- Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?
Дети:
- Это листопад.
Воспитатель:
- Верно. А почему деревья сбрасывают листья осенью? (становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит, отдыхает).
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на жёлтый или красный и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму.
Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листики.
Послушайте стихотворение, которое называется «Листопад».

Воспитатель:
- Осенью листья на деревьях становятся не только жёлтыми, а и красными, оранжёвыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче краска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветья. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукции русских художников . Само название картин говорит о том, какое время года изобразили на ней художники .
Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень – сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе, будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день.
Как обидно.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой –
Как хорош ты, лист цветной!..
А ветер щёки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой…
Облетел весь лист цветной!..
И. Михайлова
Воспитатель: Сейчас возьмем в руки кисти давайте потренеруемся.

Ствол дерева рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается. До конца травки ее рисуем, чтоб дерево у нас в воздухе не висело, веточки на дереве рисуем концом кисти, они тянуться к солнцу. Воспитатель : какую краску берём чтобы нарисовать дерево?Дети : коричневую. Воспитатель: когда будем рисовать листья , кисть прикладываем всем ворсом. Воспитатель:Какую краску берём чтобы нарисовать листья?Дети: зеленые , жёлтые, оранжевые, красные.

Воспитатель: приступаем к работе.

Во время занятия воспитатель обращает внимание на тех детей у кого не получается. Подбадривает. Помогает.

1 . Рисуем небо.Используем кисть номер 4 . Большими мазками наносим голубую краску с лево на право , направление мазка не меняем .

2 . Второй цвет желтый . Напоминаем детям направление мазка слево на право.

3. На следующем этапе нашей работы необходимо на нести ещё два цвета это оранжевый и коричневый. Напоминаем детям направление мазка не меняем с лево на право. Ждём несколько минут когда краска высохнет.

4. На следующем этапе работы рисуем деревья кисть номер 1.

5. Рисуем листья разного цвета, жёлтые, зеленые, оранжевые, красные. ( Листопад).

Воспитатель собирает все работы, и устраивает вернисаж из детских работ. Видите, ребята, какие замечательные картины у вас получились вы были настоящими художниками.

Воспитатель: Что мы с вами рисовали
Дети: Золотую осень.
Воспитатель: Вам нравятся ваши работы? Дети: да.
Давайте похлопаем сами себе.

Молодцы!

Конспект  занятия по рисованию в средней группе в рамках  

«Нарисовать портрет папы»

Цель:-Воспитывать у детей эстетические чувства при восприятии предметов ИЗО, в частности жанра живописи-портрет. Вызвать интерес к жанру живописи-портрет.

Образовательные задачи:

совершенствовать свободную ориентацию на листе бумаги.

Воспитательные задачи:

Воспитывать любознательность, трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, толерантность, желание радовать людей.

Развивающие задачи:

-Развивать у детей фантазию, познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность, чувство цвета, вызывать желание передавать красоту, умение слушать друг друга, делать простейшие умозаключения.

-Учить рисовать портрет, добиваться выразительности через настроение, мелкие детали, окраску и длину волос.

-Продолжить учить рассматривать и анализировать свои: брови, глаза (цвет, носик, ротик, развивать самостоятельность, фантазию и творчество.

-Закреплять умения работы с разным нажимом карандаша, умение рисовать круг, овал, дуги, пользоваться красками и кисточками.

Интеграция образовательных областей:

• Коммуникация

• Познание

• Социализация

• Безопасность

• ФЭМП

Активизация словаря:

-Познакомить с новыми понятиями «галерея», «потрет».

Методические приемы:

- вопросы;

- приёмы фантазирования;

- проведение физкультминутки;

- использование художественного слова;

- показ последовательности выполнения работы;

- рассматривание и анализ рисунков.

МАТЕРИАЛ: лист А/4, простой карандаш, ластик, кисточки, краски, портреты, шаблон (лицо - овал).

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Деятельность воспитателя. Деятельность детей.

Воспитатель и дети сидят на ковре.

Вдруг стук в дверь.

Воспитатель: Кто же к нам пришёл?

Открывает дверь (одевает на руку куклу би-ба-бо Петрушка).

Воспитатель: Ребятки к нам в гости пришел Петрушка! Он хочет чтобы мы рассказали ему что такое – галерея и портрет!

Я вам расскажу, что на прошлой неделе я была в музее. Вы были в музее? Я была в необычном музее. Там на стенах висело много-много красивых рисунков. Как вы думаете, кто их нарисовал?

А сели эти рисунки нарисовал художник, значит, это вовсе не рисунки, а что?

Верно! Ребята, музей, где для посетителей выставлены картины, называется галерея. Давайте вместе повторим это слово.

Вы бы хотели понарошку оказаться сейчас в галерее?

Тогда давайте возьмем волшебный клубок, он приведет нас в галерею. Ещё нужно сказать волшебные слова: «Волшебный клубочек, кружи, путь в галерею укажи!»Закрывайте глаза.

Воспитатель выставляет картины, раскладывает нить клубка и дает клубок детям.

Воспитатель: Вот мы с вами и в галерее! Давайте сначала повторим правила, как нужно себя вести в любом музее, и в галерее в том числе.

Посмотрите, как много здесь картин! Картина, на которой изображен человек, называется портрет. Найдите ещё портреты.

Мы с вами ещё не художники, а обычные дети. Но, чтобы нарисовать коллективный портрет, нам нужно на время стать художниками. Повторяйте за мной движения для превращения. (воспитатель показывает произвольные движения.

-Вот мы и художники. Чувствуете в себе силы и художественный талант?

Мы с вами помним что скоро праздник? Какой?

-Ребятки, а давайте нарисуем с вами портреты ваших пап, дедушек …

Прежде чем рисовать портрет ваших любимых пап, дедушек, мы рассмотрим портрет этого писателя, чтобы глаза, нос, рот на лице вы изобразили на нужных местах.

- Какой формы голова? (обвести пальцами голову).

Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на середине лица.

- Какой они формы? (овальные с острыми уголками).

Воспитатель рисует мелом на доске овал и посередине его глаза, пояснив при этом, что расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза.

Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок.

- Какие глаза у ваших пап, дедушек.

- Что находится над глазами?

Это дугообразные полосы.

А вот нос у человека такого цвета как лицо. Поэтому нужно нарисовать только кончик носа посередине расстояния от глаз до конца лица. А вот от кончика носа до конца лица находятся губы.

- Дети, посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы). Положите руку на подбородок.

- А теперь расскажите, где расположены глаза? (посередине лица).

- Кончик носа? (посередине от глаз до конца лица).

- Губы? (посередине от кончика носа до конца лица).

- ребята, мы будем рисовать портрет головы папы или дедушки.

- Цвет глаз, волос, прическу.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Глаза

Брови

Нос –

Губа –

Щека –

Губы

Лоб –

Уши

Волосы –

Физкультминутка «Как у наших у ребят»

Как у наших у ребят, ножки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

А устали ножки, хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

А потом в присядочку пляшут дети рядышком.

Книзу-кверху, раз-два, раз-два.

Вот так пляшет детвора.

А как пустится бежать –

Никому их не догнать.

-А теперь сядьте удобно, закройте глаза и вспомните, какие у папы (дедушки) глаза, нос, волосы прямые или волнистые, есть ли на лице улыбка.

- Давайте еще раз повторим, что мы делаем сначала, что потом, чем заканчиваем свою работу. Кто уже вспомнил, может приступать к выполнению.

Самостоятельная работа детей. Напоминаю, как нужно правильно сидеть за столом.

В процессе занятия советую обвести заготовленные шаблоны (лицо) оставлять вверху листа место для волос.

Все дети старательно рисуют, воспитатель оказывает помощь.

За пять минут предупреждаю об окончании работы.

В конце занятия выставляю детские работы на стенде. Подвожу итог занятия:

- Сегодня каждый из нас сделал подарок своему папе, дедушке… – нарисовал их портрет. Эти портреты мы подарим папам (дедушкам) на праздник.

- Как вы думаете, узнают ли они себя на портретах?

Дети анализируют свои рисунки.

- Дети, вы все очень постарались, хорошо нарисовали портреты. Петрушка очень рад что узнал, что такое портрет и галерея. Он говорит вам спасибо и просит положить ваши портреты на подоконник, солнышко их согреет своими лучами и они станут волшебными.

Петрушка говорит что вы большие МОЛОДЦЫ и очень умные ребятки! И принес для вас угощение!

Дети прощаются с Петрушкой.

Конспект занятия во второй младшей группе по художественно-эстетическому развитию - рисование цветными карандашами.

Цель: закреплять у детей умение называть членов своей семьи, формировать умение схематично рисовать человека.

Задачи образовательные:

отвечать на вопросы, заданные педагогом;

- учить схематично рисовать цветными карандашами человека (членов семьи, состоящего из круга, треугольника и линий.

Задачи развивающие:

- расширять словарный запас детей;

- закреплять умение различать цвета.

Задачи воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою семью.

Материал: Картинки с изображением членов семьи, домик. Альбомный лист, цветные карандаши.

1. Мотивация детей к деятельности: Перед детьми на магнитной доске домик. Вопрос к детям: Кто в домике живет? Дети отвечают на вопрос: "Я".

Кто с Вами в домике живет? Дети отвечают: мама, папа, брат (сестра, бабушка и дедушка.

Пальчиковая игра "СЕМЬЯ".

2. Постановка детьми цели предстоящей деятельности: Ребята, давайте в нашем домике нарисуем членов семьи. Дети отвечают, что они не умеют рисовать. Воспитатель предлагает научиться. Дети соглашаются.

3. Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности: Вопрос к детям: ребята, чем мы будем рисовать? (карандашами)

Показ воспитателем, как схематично нарисовать человека : Мама (голова - это круг, тело (платье) - это треугольник, руки и ноги прямые линии. Папу, ребенка рисуют аналогично. Платье мамы нужно раскрасить. Что нам для этого нужно? (цветные карандаши) Напоминаем детям, как держать карандаш.

4. Самостоятельная работа с детьми по апробации способов деятельности: Дети самостоятельно рисуют. В случае затруднения при изображении черт лица, волос воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

5. Рефлексия, подведение итогов, обсуждение результатов: Задаем вопрос: Что сегодня рисовали? Было ли вам трудно?

В конце занятия хвалим детей за старание. Выставляем работы детей в приемной.

Конспект занятия по рисованию «Красивая лесенка» во второй младшей группе

Цель и задачи:

Обучающие:

- Формировать умение детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь;

- Формировать умение набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета.

- Продолжить знакомить с цветами.

Развивающие:

- Развивать эстетическое восприятие.

Воспитывающие:

- воспитывать самостоятельность.

Методы и приемы обучения: словесный, наглядный, практический.

Материалы и оборудование: Бумага размером альбомного листа (или формата А 4); краски гуашь четырех цветов, банки с водой, кисти, краски (на каждого ребенка).

Ход занятия.

Педагог: Здравствуйте, ребята!

Посмотрите, кто к нам пришел в гости? (мишка)

Педагог: Правильно, это мишка. А мишка к нам пришел не просто так.

Что любят мишки? (мед)

Педагог: Наш мишка тоже любит мед. А откуда берется мед?

(Мед делают пчелы в своих ульях.)

Педагог: Но улей находится высоко на дереве и мишка не может его достать, поэтому он очень расстроен.

- Что нужно мишке для того, чтобы достать мед? (лестница)

Педагог: Но лестницы у него нет. А можем мы как то ему помочь? (да)

- как? (нарисовать лестницу)

Педагог: Правильно! У нас с вами есть волшебные краски и кисти, с помощью которых мы можем нарисовать лестницу для мишки и помочь ему достать мед.

Чтобы нарисовать лесенку, давайте ее рассмотрим.

Рассматривание лесенки.

Педагог: Из чего лесенка состоит? (из палочек, полосок, линий).

-Из каких палочек состоит? (вертикальных, горизонтальных).

-Каким цветом лесенка? (желтым, красным).

Физкультминутка.

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

А сейчас я покажу и научу как рисовать лесенку.

а) Беру кисточку 3 пальчиками, держу возле воротничка.

б) Опускаю ворсом в баночку с водой, лишнюю водичку убираю о край баночки.

в) Обмакиваю ее ворсом в желтую краску, лишнюю водичку снимаю о край баночки.

1. Рисование лесенки.

Провожу вертикальную полоску сверху-вниз.

Давайте вместе покажем в воздухе тремя пальчиками сверху-вниз

(проговариваем хором).

-Егор, иди нарисуй вертикальную полоску сверху-вниз.

г) Теперь опускаю кисточку в баночку с водой, хорошо промываю кисточку, промакиваю о салфетку.

д) Обмакиваю ее ворсом в краску красного цвета, лишнюю краску снимаю о край баночки. Рисую ступеньки слева - направо. Давайте вместе покажем в воздухе тремя пальчиками сверху- вниз.

(проговариваем хором).

- Вера, иди нарисуй ступеньки слева- направо.

Получилась лесенка.

Пальчиковая гимнастика.

Теперь будем рисовать лесенку.

Самостоятельная работа.

Индивидуальная работа с теми детьми, кто не справляется.

Подведение итогов:

Все молодцы, все потрудились. Нарисовали лесенку. Теперь наш мишка сможет добраться до меда. Смотрите, как он обрадовался. Мишка благодарит вас и прощается с вами.

Рефлексия:

1. Что мы сегодня рисовали?

2. Кому мы помогали?

3. Вам понравилось занятие?

Конспект занятия по рисованию «Привяжем к шарикам цветные ниточки» во второй младшей группе

Программное содержание:

Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно.

Активизировать в речи слова: воздушный, шарик, ниточка, названия цветов: красный, желтый, синий.

Развивать интерес к рисованию карандашами;

Воспитывать усидчивость.

Оборудование: карандаши синего, красного, желтого цвета, 1/2 альбомного листа на каждого ребенка с изображением воздушных шаров красного, синего и желтого цвета, мольберт, мягкая игрушка зайчик.

Предварительная работа: рассматривание воздушного шарика, игры с шарами, чтение стихотворений про воздушный шарик.

Ход занятия:

Игра на внимание в кругу " Давайте вместе с нами".

Давайте вместе с нами (Руки ставят на пояс)

Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте)

Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши)

Сегодня день хороший! (Разводят руки в стороны)

Сюрпризный момент:

- Ребята, вы не чего не слышите? Кто-то плачет. Посмотрите, это плачет зайчик. Он мне сказал, что белочка пригласила его на день рождения. Зайчик решил подарить ей красивые воздушные шары. Но когда он взял их в лапки, подул ветер и шары улетели в небо. Зайчик, не плач и не грусти, мы постараемся тебе помочь.

- Ребята, поможем зайчику? (Ответы детей)

- Что надо сделать, чтобы шарики больше не разлетались? (Ответы детей)

- Правильно, нам нужно привязать к ним ниточки.

Показ способов и приемов рисования:

Посмотрите, как я буду дорисовывать ниточки. Первый шарик у нас синего цвета, поэтому я беру карандаш синего цвета, держу его тремя пальцами. Вот так. Ставлю карандаш к низу синего шарика и начинаю им вести по всему листу сверху вниз. Посмотрите, ниточка у меня получается ровная, прямая и длинная. У синего шарика есть ниточка.

- Какого цвета следующий шарик без ниточки? (Красного цвета)

- Карандаш какого цвета нам нужен (Красного цвета)

- Еще раз посмотрите, как я буду дорисовывать ниточку. У красного шарика тоже есть ниточка.

- У какого шарика еще нет ниточки? (Желтого)

- Альбина, ты поможешь мне нарисовать ниточку желтому шарику?

- Ребята! Посмотрите, какую красивую ниточку нарисовала Альбина. Молодец!

Если шарик накачать,

Будет он тогда летать.

Надо нитку привязать,

Чтобы шарик удержать.

Теперь у всех шариков есть ниточки.

Пальчиковая гимнастика " Зайка прячется под сосной"

Этот зайчик - под сосной.

Этот зайчик - под другой.

(Сверху вторая выпрямленная ладонь накрывает зайку. Менять положение рук 3 - 4 раза.)

Самостоятельная работа.

- Я помогла зайчику. Теперь вы, помогите зайчику, дорисуйте ниточки к шарикам. (Во время работы напоминаю детям, что надо правильно держать карандаш, слежу за осанкой детей)

- Как много красивых ниточек вы нарисовали. Молодцы! Теперь зайчик может не бояться, что шарики разлетятся.

Игра " Воздушный шар"

С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу, взявшись за руки)

Шар воздушный там купили.

Будем шарик надувать, (Останавливаются, выполняют "пружинку")

Будем с шариком играть.

Шар воздушный, надувайся, (Делают круг шире)

Шар воздушный, раздувайся.

Надувайся большой (Хлопают в ладоши)

Да не лопайся!

Шар воздушный улетел, (Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону.)

Да за дерево задел.

И. лопнул. (Руки ставят на пояс, медленно приседают, произнося:" Ш - ш - ш"

- Ребята, зайчика ждет белочка. Давайте скажем ему " До свидания, зайчик!".

Рефлексия:

Ребята, кто к нам приходил в гости?

Помогли мы зайчику? Что мы сделали?

Молодцы! Вы хорошо потрудились!

Конспект занятия по рисованию «Роспись матрешки» в подготовительной группе

Цель: приобщать детей к национально – культурным традициям посредством углубления и расширения знаний о матрёшке – символе русского народного искусства.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с историей создания русской матрешки, обратить внимание на характерные особенности внешнего вида и декора семёновской и полхов – майдановской матрёшки.

Развивающие:

Формировать умение рисовать матрёшку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции, элементы оформления, развивать технику декоративного рисования. Развивать глазомер, чувство ритма, пропорции.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус, внимание, аккуратность

Предварительная работа:

Рассматривание предметов декоративно – прикладного искусства, чтение художественной литературы, отгадывание загадок о мастерах и народных промыслах России, рассматривание иллюстраций, картин, репродукций, фотографий по художественному творчеству. Лото «Мастера искусств», «Собери пазлы» (самодельные пазлы матрёшки).

Материалы и оборудование:

Семёновская и полхов – майданская матрёшки, таблица с элементами орнамента, презентация по изготовлению матрёшек, сундучок.

Раздаточный материал:

Бумажные трафареты матрёшек, гуашь, акварель, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Музыкальное сопровождение: русская народная мелодия.

Восп. : Я на ярмарке была, сундучок вам принесла,

Сундучок тот не простой,

И товар в нём расписной,

Она на вид одна, большая,

Но в ней сестра сидит вторая,

А третью – во второй найдёшь.

Их, друг за другом разбирая,

До самой маленькой дойдёшь.

Внутри их всех малютка – крошка,

Всё вместе – сувенир … (матрёшка)

- Однажды из Японии один купец привез игрушку с сюрпризом – деревянного человечка с большой головой. Раскроешь его, а там ещё такая же игрушка, только поменьше, раскроешь вторую, а там третья. Очень понравилась такая игрушка русским мастерам Василию Петровичу Звёздочкину и Сергею Васильевичу Мамотину. Выточили мастера фигурку из бруска, да и расписали её на новый лад. Расписали русские художники матрёшку на славу: щёчки, как румяные яблочки, губки бантиком, на голове платочек весёленький, из-под него коса толстая. И захотелось этой красавице русское имя дать. Дуняша? Маняша? Матрёша! И стали новые игрушки матрёшками. А теперь матрёшки являются символами России.

- Ребята, а как вы думаете, из какого материала делают матрёшку? (ответы детей)

- Правильно, из дерева. Из-за мягкости в основном выбирают липу, реже ольху или берёзу. Затем надо выточить заготовку, да что бы ни сучка, ни трещинки не было. Когда кукла готова, её покрывают крахмальным клеем, чтобы залить все шероховатости. Потом сушат и полируют. Затем расписывают матрёшку. Мастера используют яркие, сочные цвета. Затем матрёшек покрывают лаком. (Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов).

- А сейчас мы с вами немного отдохнём.

Физкультминутка «Нарядные матрёшки»

Хлопают в ладошки (хлопки в ладоши)

Дружные матрёшки.

На ногах сапожки, (дети выставляют пятку, сначала

Топают матрёшки, левую, затем правую)

Влево, вправо наклонись, (наклоны в стороны)

Всем знакомым поклонись. (наклоны вперёд)

- Ребята, посмотрите, эта матрёшка из города Семёнов, а другая из Полхов – Майдана. Чем они отличаются? (У полхов – майданской матрёшки не нарисованы руки, впереди овал, расписанный яркими цветами)

- А какие цвета используют мастера из Полхов - Майдана? (жёлтый, алый, голубой, фиолетовый)

- Сколько лепестков на центральном цветке? (5)

- А семёновская матрёшка? (одета в сарафан, фартук, платок, по бокам нарисованы руки, фартук украшен ярким букетом).

- А вы бы хотели стать мастерами по росписи матрёшек? Тогда я приглашаю вас в мастерскую. Каждый из вас выберет - какую матрёшку будет рисовать. Семёновскую или полхов – майданскую. Мы с вами будем рисовать матрёшек с натуры, как это делают настоящие мастера. Постарайтесь передать узор, чтобы матрёшки на рисунках были похожи, как настоящие.

Мастера, скорей за дело,

Украшай матрёшек смело!

Выбирай любой узор,

Чтобы радовал он взор.

Пальчиковая гимнастика.

Мы ребята – мастера (указать на себя)

Долотом тук – тук стучали, (постучать кулаком по ладони)

Все сучочки убирали, (указательным пальцем по ладони)

Получилось как-то криво (рукой показать кривую линию)

Отпилили мы красиво, (провести ребром по ладони)

Зачищали шкуркой долго, (потереть ладонь о ладонь)

Покрывали лаком стойким, (потереть пальцами о ладонь)

Всё узором украшали, (указательными пальцами обеих рук нарисовать узоры в воздухе)

Посмотреть гостей позвали! (руками поманить к себе)

Пока дети рисуют, звучит русская народная мелодия.

После завершения росписи воспитатель подводит итог.

- Какая красота! Какие молодцы! Вы очень талантливые мастера! Давайте мы с вами устроим выставку матрёшек.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе "Совушка-сова"

Программное содержание:

• Продолжать знакомить детей с иллюстрациями художника – иллюстратора Юрия Алексеевича Васнецова к детским художественным произведениям.
• Учить детей изображать знакомый образ птицы к известной потешке «Совушка», передавая форму и строение частей тела, их расположение, соблюдая пропорции между ними.
• Учить детей в умении придавать выразительность образу птицы через прорисовку тёмных штрихов (перьев) на светлом силуэте, нанося их в разных направлениях в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях.
• Упражнять в умении сочетать разную технику в процессе рисования (тушовка и штриховка), используя различные художественные материалы.
• Развивать цветоощущения и технические навыки при работе фломастерами и кистями разного ворса.
• Продолжать закреплять у детей позицию созидателя и чувство гордости, удовлетворения результатами своего труда.
• Воспитывать интерес к книжной графике.

Словарная работа: иллюстрация, потешка, совушка, пёрышки, штрихи.

Материал:

• листы форматом А3 тонированные в разные оттенки с элементами природных явлений – трава, кустики, дерево-сосна (выполненные детьми на предыдущем занятии);
• портрет художника Ю.А.Васнецова;
• иллюстрации к сказкам и потешкам, выполненные художником Васнецовым;
• магнитофон; кассета с пением лесных птиц;
• 3 образца с нарисованными совушками;
• 3 образца со штриховкой перьев;
• образцы-иллюстрации с совой из книги «Потешки» для детей (на каждый стол) и подставки к ним;
• образец воспитателя с деревом, кустом и травой;
• кисти 2-х видов (толстый и тонкий ворс);
• акварельные и гуашевые краски (в наборе должны быть светло и тёмно-коричневые);
• наборы фломастеров;
• салфетки для просушивания кистей; по 2 баночки с водой на каждого ребёнка.

Предварительная работа: беседа о книжной графике «Зачем в книжках нужны картинки», знакомство с творчеством художника-иллюстратора Ю.А. Васнецова «Добрый сказочник Юрий Васнецов», д/игра «Узнай работу художника», рисование «Лесная полянка».

Ход занятия

Перед занятием на мольберте выставить иллюстрации к сказкам и потешкам художника Ю.А.Васнецова и его портрет.

Воспитатель подводить детей к выставке.

1. Беседа возле выставки.

Ребята, мы с вами изучали творчество одного известного художника-иллюстратора, который создал эти яркие, весёлые и нарядные иллюстрации. Его портрет вы видите на выставке.

-Вспомните и скажите мне, кто же этот художник?

-Для кого Васнецов рисовал иллюстрации?

-К каким произведениям он их нарисовал?

А сегодня мы с вами познакомимся с ещё одной работой художника Юрия Алексеевича Васнецова.

Эту работу вы узнаете, если послушаете потешку, которую расскажет для вас (имя ребёнка).

2. Чтение потешки «Совушка».

«Ах, ты, совушка-сова,
Ты большая голова,
Ты на дереве сидела,
Головой своей вертела,
С дерева свалилася,
В яму покатилася».

Посмотрите внимательно на выставку и скажите, есть ли такая иллюстрация по содержанию потешки?

-Вы её нашли?

-С какой иллюстрацией она находится?

-Кто изображён на этой иллюстрации?

(Воспитатель обобщает ответы детей и приглашает их занят места за столами).

Я вам снова предлагаю поработать в нашей художественной мастерской, где вы будете художниками-иллюстраторами.

-А теперь скажите мне, про кого мы с вами будем создавать иллюстрацию?

-Почему вы так думаете?

Мы с вами на прошлом занятии нарисовали старое дерево-сосну с ветками, травку под деревом и кустик с ягодами, как на иллюстрации у художника Юрия Васнецова. Вы нашли сходство между своей иллюстрацией и иллюстрацией художника. Я очень рада, что вы это смогли увидеть и об этом догадаться, хотя я вам не говорила, для чего нам нужна будет эта лесная полянка.

-Кого на лесной полянке у вас не хватает?

Сегодня в нашей художественной мастерской я научу вас рисовать сову. Чтобы сова получилась красивой и интересной, я предлагаю вам рассмотреть поближе эту иллюстрацию.

3. Раздача образцов-иллюстраций с совой.

У каждого из вас на столе сейчас будет стоять иллюстрация художника, вы её внимательно рассмотрите.

4. Рассматривание иллюстрации к потешке и беседа по ней.

-Чем занята совушка?

-На чём сидит сова?

-На какую фигуру походят голова, туловище и крылья?

-Чем эти овалы отличаются друг от друга?

-Где расположены крылья?

-Какие движения ими может выполнять сова?

-Что находится на голове у совушки?

-Какого размера глаза?

-На что походят брови?

-Какой формы клюв?

-Чем покрыто тело совушки?

-Как показал их художник?

-Какого цвета краски нужны для рисования совушки?

-Какой кистью рисовать сову?

5. Показ способа рисования птицы, соблюдая последовательность.

а) рисование совушки кистью с широким ворсом и светло-коричневой краской:

• туловище-овал большого размера (овал стоит);
• голова-овал наверху над туловищем среднего размера (овал лежит);
• крылья-овалы по бокам от туловища (место,где голова и туловище вместе соприкасаются);

б) рисование кистью с тонким ворсом:

• глаза (2 черных круга)
• брови над глазами в виде 2-х дуг «как птичка»;
• клюв в виде треугольника, острым концом вниз;
• коготки (по 3 штриха из одного места), находятся под туловищем;

6. Физминутка по потешке «Совушка».

Ах, ты, совушка-сова,
Ты большая голова, (руками показать над головой большой круг)
Ты на дереве сидела, (приседания)
Головой своей вертела, (повороты головой в разные стороны)
С дерева свалилася, (наклоны влево и вправо)
В яму покатилася» (повороты вокруг туловища).

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Вечный огонь»

Цель: воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Задачи:

Обучающие:

- закреплять знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

- уточнять знания детей о празднике – Дне Победы;

- дать представление о том, какой дорогой ценой досталась нашему народу победа

над фашизмом;

Развивающие:

- Активизировать словарный запас детей.

- Развивать мелкую моторику пальцев.

Воспитательные:

- воспитывать уважение и благодарность ко всем, кто защищал Родину.

Предварительная работа: - рассматривание иллюстраций о Великой Отечественной войне, - чтение книг: Л. Пантелеев «Рассказы о войне для детей», Рассказы и стихи о войне «За отечество», Стихи и рассказы о Великой отечественной Войне, К. М. Симонов, А. П. Платонов, А. Н. Толстой «Рассказы о войне».

Материал:

Иллюстрации о войне, краски гуашь кисти, простой карандаш, салфетки, непроливайки.

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель: Чтение стихотворения «Вечный огонь»

Над могилой, в тихом парке

Расцвели тюльпаны ярко.

Вечно тут огонь горит,

Тут солдат советский спит.

Мы склонились низко-низко

У подножья обелиска,

Наш венок расцвёл на нём

Жарким, пламенным огнём.

Мир солдаты защищали,

Жизнь за нас они отдали.

Сохраним в сердцах своих

Память светлую о них!

Как продолжение жизни солдат

Под звёздами мирной державы

Цветы на ратных могилах горят

Венками немеркнущей славы.

9 мая отмечает наша страна великий праздник. Что это за праздник?

(День Победы)

Воспитатель: А кто помнит, над кем была одержана победа?

(над фашистами)

Воспитатель:

Это светлый и скорбный праздник.

Почему?

(Светлый, потому что радуемся, что защитили свою Родину и победили фашистов. А

скорбный, потому что вспоминаем о погибших людях.)

Воспитатель: Давайте мы вспомним о том, как началась война.

22 июня 1941 года, в воскресенье перед рассветом, в 4 часа утра, когда города и сёла нашей Родины спали крепким сном, с немецких аэродромов поднялись в воздух фашистские самолёты с бомбами. Немецко-фашистская Германия без объявления войны напала на нашу страну. Фашистские самолёты бомбили мирные города и сёла, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома.

Воспитатель. Наша Армия освободила нашу Родину и многие страны. Штурмом была взята столица Германии - Берлин.

Над куполом главного здания в Берлине - Рейхстага - взметнулось красное знамя. Красное знамя водрузили на здание Рейхстага сержант М. Егоров и младший сержант Кантария.

Воспитатель. Какое было знамя Победы?

Ребё нок: Знамя Победы- это красное знамя.

Воспитатель: Верно. Оно стало символом Победы. Красный цвет знамени обозначает огонь и отвагу. На знамени изображены серп и молот, а также пятиконечная звезда. Знамя Победы вы можете увидеть во время праздничного парада на Красной Площади в Москве.

Во время войны было совершено много героических подвигов, многие воины стали героями.

Как вы думаете, что такое подвиг?

(Это смелый и отважный поступок.)

Воспитатель: Как называют человека, совершившего подвиг?

(герой)

Воспитатель. Многим героям по всей нашей стране стоят памятники, обелиски, мемориалы.

Воспитатель. 9-го мая к могиле Неизвестного солдата приходят ветераны, члены правительства, жители и гости Москвы. Все они возлагают цветы и чтят память погибших.

Воспитатель. И мы сейчас нарисуем вечный огонь, символ того, что ни один солдат, погибший на войне, никогда не будет забыт.

Рисовать мы будем на альбомном листе А4. Кладем ее вертикально.

Сначала мы делаем набросок простым карандашом. Рисуем звезду, затем вечный огонь. Простым карандашом обводим шаблон звезды. Закрашиваем красной краской.

Начинаем рисовать огонь белой краской. Далее наносим желтой краской языки пламени.

Оранжевой гуашью намечаем контур огня, и закрашиваем. Верхние кончики огня рисуем ярко- красной краской.

Символом Победы является салют, рисуем его кончиком кисти. Цвет выбираем по желанию.

Ранее мы говорили о том, что на этот праздник, на вечный огонь приносят цветы. Мы с вами тоже нарисуем букет цветов. Начинаем рисовать букет тюльпанов с головок цветов красного и желтого цвета. Закрашиваем их.

Зеленой краской рисуем стебли и листья.

Давайте отложим кисти и немного отдохнем.

Физминутка

Физкультминутка: «Победа!»

Мы празднуем Победу! Шагают на месте.

Салют! Салют! Салют! Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем

Кругом цветы весенние. Руки на пояс, повороты туловища,

Цветут, цветут, цветут! Руки развести в стороны.

Все люди пляшут, празднуют, Приседания с выставлением ног вперёд.

Поют, поют, поют!

Пусть в мире страны разные. Вдох, круговое движение руками, изображая

Живут, живут, живут! земной шар.

Заключительная часть:

Воспитатель.

Какой праздник мы отмечаем 9 мая? (День Победы)

Ради чего воевали наши солдаты? (Ради мира на Земле)

Какой символ памяти павшим рисовали? (Вечный огонь)

Воспитатель.

Т. Белозеров

Майский праздник -

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовёт дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

Вечный огонь – символ памяти павшим, давайте будем помнить об этом всегда.

Молодцы ребята! Спасибо за занятие.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Винни-Пух»

Задачи: 1.

Учить рисовать образ сказочного персонажа – медвежонка, передавать в рисунке его характерные особенности: круглая голова, овальной формы туловище, мощные лапы.

2. Закреплять умение использовать в рисовании жёсткую кисть для изображения пушистой шерстки медвежонка.

3. Развивать умение вносить дополнения в рисунок через дозировку основного изображения.

Материал: у воспитателя - игрушка «Винни – Пух», запись песенки Винни – Пуха, картины с изображением медвежонка, у детей – лист бумаги формата А5, А4, краски (охра, коричневая, черная) гуашь, жесткая кисть.

I Вступительная часть (7-8минут)

Включаю аудиозапись песенки Винни – Пуха и спрашиваю у детей, кто поёт эту весёлую песенку, каким был этот медвежонок? (Толстый, неуклюжий, сладкоежка, любил полакомиться мёдом.)

Достаю игрушку и от имени Винни – Пуха говорю детям : «Дети, я получил письмо от моего друга, медвежонка Умки. Он просит прислать ему мой портрет, но я не умею рисовать». Обращаясь к медвежонку, говорю: «Не расстраивайся Винни – Пух, думаю, что мы тебе поможем. Но, чтобы хорошо нарисовать тебя, нам нужно внимательно на тебя посмотреть и запомнить, как ты выглядишь». Дети рассматривают медвежонка и описывают его внешний вид: «Голова у медвежонка круглая, туловище и лапы – овальные, медвежонок пушистый, шерсть медвежонка коричневого цвета».

Продолжаю: «Рисовать медвежонка мы будем жесткой кистью. Набираем на кисть краску светло – коричневого цвета. Будем рисовать голову медвежонка : поставим на листе бумаги точку и начинаем вокруг нее пристукивать, пока круг не увеличится. Вверху нарисуем ушки: постучим кисточкой с одной стороны, а потом – с другой. Дальше рисуем туловище – оно больше головы: отступаем от головки вниз, ставим точку и опять начинаем вокруг нее пристукивать до тех пор, пока туловище не соединится с головой. Затем нарисуем лапы – руки и лапы – ноги, рисуем их краской коричневого цвета. Чёрной краской подрисовываем когти.

II Основная часть (15-20 минут)

В ходе занятия даю детям советы. Чем можно дополнить изображение: нарисовать медвежонка с бочонком меда, с шариками и т. д.

III Заключительная часть

В конце занятия собираю все рисунки, анализируем с детьми работы: «Как вы думаете у всех ли получилось нарисовать? Кому какая работа больше понравилась? что интересного было на занятии? Что запомнилось больше всего?» и подарим Винни – Пуху, чтобы он отправил их медвежонку Умке.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Иней покрыл деревья»

Программное содержание:

Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные).

Развивать эстетическое восприятие, вызвать желание любоваться красотой зимнего пейзажа.

Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях).

Воспитывать любовь к природе.

Материал: Угольный карандаш,гуашь белая, кисти, бумага голубого тона.

Ход занятия

Воспитатель:

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

(зима) :

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к окну и посмотрим на улицу. Наконец- то к нам в Москву пришла настоящая зима. Выпало много снега. Он окутал белым одеялом все вокруг. Стало красиво и сказочно. Мы с вами видели, как сверкает снег на солнце, переливается блестящими огоньками. А теперь послушайте стихотворения о зиме русских поэтов и обратите внимание на то, какими словами поэты называют приход зимы в природе, как называют саму зиму:

Ф. И. Тютчев

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит

И снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит.

С. А. Есенин

Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказкой сна,

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна…

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна…

Воспитатель :Послушайте загадки, про что они:

Не снег, не лед,

А серебром уберет.

(Иней)

В белом бархате деревня -

И заборы и деревья.

А как ветер нападет,

Этот бархат опадет.

(Иней)

Воспитатель: Когда появляется иней? Деревья бывают в инее, когда на кануне этого дня было тепло, а ночью ударил мороз.

Давайте вспомним, какие красивые стояли деревья на участке детского сада в инее. (ответы детей)

А теперь давайте рассмотрим иллюстрации с изображением деревьев покрытых инеем. Деревья в инее прекрасны на фоне светлого неба. Покрытая нежным серебристым инеем, каждая веточка приобретает особенную хрупкость и очарование.

Физминутка «Зимушка-зима»

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)

Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)

Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)

Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)

Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)

И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Воспитатель: Сегодня, ребята, мы будем рисовать угольным карандашом и гуашью-белилами Возьмите в руки уголек Обратите внимание на то, что уголь очень хрупкий, его нельзя сильно сжимать в пальцах и нажимать на бумагу. Деревья надо нарисовать разные :молодые, стройные и старые развесистые. Начнем рисовать картину с изображения снежного покрова, затем нарисовать деревья угольным карандашом, а потом иней на ветках.

Пальчиковая гимнастика

Снежок

Раз, два, три, четыре,

Загибаем пальчики по одному

Мы с тобой снежок лепили,

«Лепим» двумя руками

Круглый, крепкий,

Чертим руками круг

Очень гладкий,

Одной рукой гладим другую

И совсем, совсем не сладкий.

Грозим пальчиком

Дети выполняют работу на тему «Иней на деревьях». По ходу работы воспитатель оказывает детям необходимую помощь.

Воспитатель: Ребята давайте положим все ваши рисунки вместе и рассмотрим их. Чьи рисунки вам понравились больше и почему? Ребята, а я, глядя на ваши рисунки представляю себя в зимнем лесу.

На деревьях иней серебрится,

Всё одела в белое зима

Сон чудесный будто - бы мне снится,

Фея в этот сон пришла сама.

И махнула палочкой волшебной,

Всё вокруг сменило свой наряд

В инее деревья серебрятся,

Подарила сказку нам зима.

Мне б хотелось в сказке той остаться,

Поселилась Фея там сама.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе на тему «Подснежники»

Цель: Развитие творческих способностей и познавательных интересов детей, закрепление знания и представления детей о первоцвете через познавательный, художественно-эстетический виды деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить представления детей об основных признаках весны: солнце греет, наступает тепло, снег тает, превращается в воду;

• формировать познавательный интерес к последующим наблюдениям за весенней природой;

• продолжать учить детей рисовать цветы, передавая хрупкость и красоту первоцвета, соблюдая последовательность в изображении на бумаге;

• расширять кругозор детей, развивать познавательные интересы путем знакомства с жизнью растений весной.

Развивающие:

• развивать творческие способности детей художественно-изобразительными средствами, связную речь и образные представления.

• закрепить навыки рисования поролоновой круглой и тонкой кистью, передавая образ цветка;

• развивать умение пользоваться палитрой для приготовления нужного оттенка цвета, пробы краски;

• развивать художественный вкус, чувство прекрасного; уметь видеть красоту в природе.

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональный отклик на весеннее пробуждение подснежника.

• воспитывать любовь к природе и бережное отношение к нежному подснежнику; способность сберечь редкие растения.

Материал к занятию: иллюстрации с изображением ранней весны, подснежников, фото; гуашь, палитры, кисти №1 и №3 для изображения мелких деталей и круглая поролоновая кисть для передачи фона, листы А 4, салфетки, баночки с водой; звукозапись произведения А. Вивальди «Времена года» Весна. Апрель».

Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций, репродукций картин с изображением цветов, беседы об изменениях в природе весной; чтение и заучивание стихотворений о весне; прослушивание музыкальных произведений П. И. Чайковского «Времена года», чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Снег чернеет на полянке,

С каждым днем теплей погода.

Время класть в кладовку санки.

Это, что за время года.

Дети: Весна!

Воспитатель: Правильно, ребята. Наступила весна. Природа просыпается после зимних холодов, скоро на деревьях и кустарниках появятся зеленые листочки и первые весенние цветы! Сегодня мы с вами поговорим об одном из первых весенних цветов. (Показ иллюстрации с изображением подснежников).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на картине изображена ранняя весна. Еще кое-где под деревьями лежит снежок, а под сугробом уже что-то растет.

Нежные листики, белый бутон,

Весенний предвестник,

Как зовется он?

Ребята, что это за цветок?

Дети: Подснежник!

Воспитатель: Молодцы! Подснежник - один из самых первых весенних цветов. Он начинает расти еще под снегом, а расцветает уже тогда, когда снег растает. И на первых проталинках вы сможете увидеть эти белые или светло-голубые цветы. Подснежник – трогательный, нежный, маленький, но такой сильный цветок. Ведь ему приходится пробивать тоненьким росточком холодную еще землю. Но он все преодолевает, чтобы первым встретить весну.

В древности существовала легенда о подснежнике. Однажды Зима со своими верными спутниками Ветром и Стужей решили не пускать на Землю Весну. Все живое, все цветы испугались угроз Зимы. Только маленький хрупкий подснежник гордо выпрямил свой стебелек и пробился сквозь холодную землю и холодный снег. Увидело солнце его лепестки и согрело землю теплом. Так Весна вступила в свои права.

Воспитатель: Ребята, давайте еще раз внимательно рассмотрим подснежники (Рассматривание иллюстрации). Немногочисленные узкие плоские листья растут, образуя приземный пучок, окраска варьируется от серовато-зеленой или темно-зеленой до светло-зеленой с желтоватым оттенком. Цветки, неповторимо изящные благодаря своему строению – они имеют три длинных наружных лепестка и три коротких внутренних, с зелеными полосками или пятнами. Внутри прячутся шесть тычинок и пестик. Ребята, посмотрите какой тоненький стебелек у подснежника, слегка наклоненный вниз. На стебельке располагается еще один маленький листик.

- Мы сегодня с вами, ребята, будем рисовать эти нежные и красивые цветы. Но сначала поиграем с нашими пальчиками.

Пальчиковая игра «Подснежник».

Я родился! Я родился! (ладони от груди поднимаем вверх 2 раза)

Снег пробил (ладони в форме бутона поднимаем на уровень глаз)

И распустился (раскрываем ладони, предплечья вместе)

Ух, какой ты, снег, колючий (грозят пальцем)

О морозах зря мечтаешь (хлопают себя по плечам и водят

указательным пальцем влево-вправо)

Скоро ты совсем растаешь (ладонями машут от себя)

Уплывешь потоком в речку (волнообразные движения кистями)

И не скажешь ни словечка! (указательный палец левой, а затем

правой руки подносим к губам).

Работа по показу воспитателя.

Воспитатель:

1. Начнем нашу работу мы с фона. Загрунтуем лист бумаги слегка разведенной водой белой краской.

2. Подснежники появляются, когда снег еще не совсем сошел, поэтому мы изобразим рыхлый ноздреватый снег. На палитре подготовим разные оттенки синего цвета, смешав его с белым и немного с черным. Снег мы выполним поролоновыми губками. Краска не должна быть жидкой. Набираем на губку подготовленную краску и делаем отпечатки по белому фону. Внизу отпечатки делаем темнее, к верху более светлые.

3. Добавляем в синий цвет еще черного и заполняем этим цветом середину листа в форме овала, изображая впадинку в снегу, откуда будут расти будущие подснежники.

4. Передний край впадинки прорабатываем белой краской с помощью жесткой щетинной кисти, показывая белый хрустящий снег.

5. Приступаем к рисованию листьев подснежников. На палитре замешиваем несколько оттенков зеленого, добавляя в него белый и желтый. Разными оттенками зеленого рисует в нашей темной ложбинке группу подснежников, изображая острые узкие листочки кистью № 3 движениями снизу вверх так, чтобы листья были острыми на конце.

6. Открытым зеленым цветом кистью № 1 рисуем тонкие слегка наклоненные стебельки с чашелистиками (кисть № 3). Они округлой формы.

7. Белым и голубым цветом рисуем по 2-3 лепестка на каждой чашечке.

8. Ярко-салатовым цветом рисуем лепестки второго ряда. Они значительно меньше белых и выглядывают между крупными лепестками, напоминая маленькие сердечки.

9. В заключении кистью № 1 на каждом стебельке, там, где он наклоняется, дорисовываем маленькие тонкие листочки.

Воспитатель: Наша работа закончена. Давайте еще раз полюбуемся нашими нежными цветами. (Воспитатель вывешивает работы на стенд. Под музыку А. Вивальди «Времена года» Весна. Апрель» дети рассматривают свои работы).

Анализ и оценка работы.

Воспитатель: Послушайте стихотворение Ю. Капотова «Подснежник»

Из земли подснежник

Вышел на рассвете.

Глянул боязливо:

Не сорвут ли дети?

Но сказали дети

Ласково: «Расти!

Мы тебя не тронет:

Все должно цвести,

Чтоб нарядней стала

Вся земля вокруг:

Этот перелесок

И зеленый луг!»

Бегают ребята

По траве гурьбой,

И цветет подснежник-

Нежный, голубой!

Конспект занятия по рисованию в средней группе. Тема: "На яблоне поспели яблоки"

Цели деятельности педагога:

Образовательные:

• Учить рисовать яблоки используя пальцевую живопись (рисование одним пальцем).
• Закреплять умения детей методом примакивания рисовать листочки на дереве зелёным и жёлтым цветом, рисовать яблоки в нетрадиционной технике рисования: ватными палочками.
• Активизировать в речи детей названия дерева (яблоня).
• Закрепить  значение сложных слов( яблоневый сад). Развивать речь, внимание, логическое мышление.
• Подводить детей  к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать чувство композиции и колорита в процессе использования различных техник, для создания выразительного образа плодов яблок, закрепить культурно-гигиенические  и социально-коммуникативные навыки.

Воспитательные: Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе.

Предварительная работа: наблюдения на прогулках, рассматривание яблоневого сада, чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, картин, дидактические и словестные игры.

Материалы и оборудование:

• Иллюстрации деревьев яблони, гуашь красного, зелёного и жёлтого цвета, ватные палочки, влажная салфетка на каждого ребёнка.
• Альбомные листы, дерево яблони, игрушка Ёжика, аудиозапись песни «Урожайная»  сл. и муз. А. Филиппенко.

Ход непосредственной образовательной деятельности

1. Организационный момент

В. Дети, давайте поздороваемся с гостями и пожелаем друг другу здоровья и хорошего настроения.

Ну-ка дети встаньте в круг ! Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

В. Листопад, листопад, листья жёлтые летят.

В. Когда это бывает?

Д. Осенью.

В. А ещё осенью люди собирают урожай в саду.

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.

В. Что это?

Дети: яблоко.

В. Сегодня мы с вами пойдём в яблоневый сад.

- Посмотрите, какое красивое дерево с яблоками.

В. Слава скажи, где растут яблоки?

Д. на дереве.

В. А давайте вспомним, из каких частей состоит дерево?

Д. ствол, на стволе растут  длинные и короткие ветви.

В. Посмотрите, какого цвета листья на дереве?

Д. листья зелёные и жёлтые.

В. Какого цвета яблоки на  ветках?

Д. Яблоки красные.

В. А какой формы яблоки?

Д. яблоки круглой формы.

Воспитатель: Дети, тихо я слышу какой-то шорох и звуки.

Тихо сели на волшебный коврик.

В. (произносит слова пых-пых-пых)

Посмотрите, лежит корзина ,а в ней листочки, а под листочками кто-то сидит.

В. (открывает листву, а там ёжик)

В. Кто это?

Д. Ёжик.

В. К нам пришёл ёжик.

А ёжик почему-то расстроенный?

В. Ёжик, что с тобой случилось?

Ёжик: Живу я в большом саду, там много яблонь, на котором поспели красные яблоки, и вот наступила осень, пришло время собирать урожай.
Люди соберут все яблоки, и мой яблоневый сад станет не красивым. И поэтому я расстроился

Воспитатель: Дети, я предлагаю  нарисовать Ёжику яблоки.

2. Подготовка к практической деятельности

Встали возле стульчиков. И поиграем с нашими пальчиками.
У дороги яблонька стоит. (руки над головой)
На ветке яблочко висит. (сложить запястья  вместе)
Сильно ветку потряс, (руки над головой, движения вперёд-назад)
Вот и яблочко у нас. (ладони перед грудью)

3. Практическая самостоятельная деятельность

Сели все прямо.

- Сегодня мы с вами будем волшебниками, рисовать будем ни кисточкой, а пальчиком и ватными палочками.

В. Посмотрите, какое красивое дерево с яблоками мы нарисуем Ёжику.

В. Сначала мы рисуем листочки ватными палочками (на ватную палочку набираем зелёную краску и способом примакивания рисуем листочки на веточках)

В. Вероника, покажи, как ты будешь рисовать листочки?

В. Можно приступить к работе.

- Скажите, какого цвета мы берём краску?  (зелёную)

В. А сейчас рисуем листочки жёлтого цвета.

В. (на ватную палочку набираем жёлтую краску и рисуем жёлтые листочки)

В. Матвей, покажи, как ты будешь рисовать жёлтые листочки.

Воспитатель: листочки нарисовали, а сейчас рисуем яблоки на веточках.

В. (показывает детям). Я беру указательный пальчик и обмакиваю его в краску (не весь пальчик, а только кончик) и прикладываю его к ветке.

В. Дети, покажите мне указательный пальчик.

В. Рисуем аккуратно, набирайте на палец краску хорошо, чтобы яблоки были сочными. Яблок рисуем много, чтобы дерево у нас было красивым.

В. А каким цветом мы будем рисовать яблоки?

Д. Красным цветом.

В. (помогаю в процессе рисования, слежу за осанкой детей)

В. Кто нарисовал яблоки, вытирайте пальчик салфеткой.

В. Возьмите свои работы и повесим на нашу яблоню.

Заключительная часть

Рефлексия.

В. Какие вы молодцы. Какие красивые деревья с яблоками у нас получились.

В. Вспомните, как называется сад, где растут яблоки?

Д. Яблоневый сад.

В. Теперь у Ёжика круглый год будут яблоки.

Конспект занятия по рисованию во 2-ой младшей группе на тему «Украсим рукавичку-домик».

Цель. Формировать умение детей создавать сказочный образ по мотивам русской народной сказки «Рукавичка».

Задачи.

• закрепить знания детей о цвете;
• формировать умение проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос разного цвета;
• развивать воображение, творчество;
• воспитывать аккуратность;
• воспитывать чувство сострадания.

Материалы и оборудование.

• мольберт;
• варежка с полосками- образец рисунка;
• краски;
• кисти,
• салфетки,
• стаканы с водой,
• листы бумаги, вырезанные в виде рукавички.

Ход НОД

Незаметно положить рукавичку в таком месте, где ребята ее могут увидеть.

Воспитатель: 

-Ребята, чья это рукавичка? - Ничья?

-Наша варежка осталась без хозяйки. Вот беда!

Заблудилась, потерялась,

А вокруг нее зима.

Что же делать рукавице?

Нет ручки той родной,

Что согреет всю тряпицу

Своим маленьким теплом.

Плачет наша рукавичка,

Мерзнет, лежа на снегу,

И мечтает, что хозяйка

Прибежит за ней в пургу. Е. Александрова - Снежная.

Воспитатель: может быть, это рукавичка деда из сказки? Помните, потерял дед свою рукавичку, а когда нашёл, то в ней уже жили зверята. Назовите их? (Ответы детей).

Мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь.

- Забрал дедушка рукавичку, и звери остались в зимнюю пору без теплого дома.

- А мы с вами вернем зверятам их теплый дом, хотите, ребята?

Воспитатель:

-есть у меня одна рукавичка.

 (Показывает вырезанную из бумаги).

- Какого она цвета? (белого).

- Да, рукавичка не украшена.

- Но у меня есть краски и кисточка, поэтому я могу сделать узор на ней.

- Скажите, какого цвета краска стоит на столе?

- Каким узором можно украсить рукавичку? (ответы детей).

-Я нарисую на ней разноцветные полоски.

-Посмотрите, как я это буду делать. 

(показ приемов рисования).

Физкультминутка.

В наших маленьких сапожках

Мы потопаем немножко _________________________ дети топают.

Руки тоже мы согреем

И похлопаем скорее --------------------------------------------дети хлопают.

Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели__________________________дети вращают кистями рук.

Мы с морозом дружим,

Как снежинки кружим---------------------------------------дети кружатся вокруг себя.

- А теперь, ребята украсьте свои рукавички и вы. 

(Выполнение работы детьми.)

В конце занятия рисунки детей выставляются на стенде.

- Вот сколько разных рукавичек мы сделали для зверят

- Теперь у каждого из них будет теплый домик.

-Расскажите, какая зверюшка будет жить в вашем домике -рукавичке? (ответы детей.)

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе

«Клубочки для котят»

 Программное содержание:

Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание помочь.                                                                  

 Поддерживать речевую активность, развивать умение произносить звукоподражания громко и тихо.      

 Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш.                                                                                                                       Закреплять знание цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый).                                                                      

  Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Методические приёмы: Словесный, наглядный, демонстрационный.

Предварительная работа: рассматривание картины «Кошка с котятами», чтение художественной литературы, беседы с детьми.

Материалы к занятию: музыкальная игрушка – котёнок, шапочки с картинками котят на каждого ребёнка, корзинка, клубки ниток, цветные карандаши, мольберт, альбомные листы с нарисованным котёнком на каждого ребёнка.

Ход занятия

1.Организационный момент.  ( Садимся прямо, не наклоняясь над столом, ручки на коленках)

2.Игровая мотивация:

Дети сидят на стульчиках. За дверью раздаётся мяуканье.

Воспитатель:

-  Ребята, послушайте, что это за звуки?-(ответы детей)

-Кто так мяукает? (Кошка).

Воспитатель выглядывает за дверь и вносит кота-игрушку.

- Детки, посмотрите, кто к нам пришёл?(Котёнок)

-Посмотрите, какой он красивый:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Острые ушки,

На лапках подушки.

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глазки – смелые

Зубки белые.

- Давайте поздороваемся с кошечкой, погладим её (дети гладят кошечку).

- А вы хотите превратиться в котят? (ответы детей).

- Сейчас я вам одену волшебные шапочки и вы превратитесь в котят.(одеть шапочки)

- А как котята мяукают   - громко или тихо? (ответы детей).

-Давайте помяукаем как котята, тихонечко-тихонечко (дети мяукают).

-А теперь как большая кошка – громко (мяукают). Молодцы.

- А покажите мне, как котёнок  пьёт молочко?

-Котята молочка попили и испачкались. Котятам надо умыться.

 Давайте покажем, как котята умываются?

3. Игра «Котята» (Дети выполняют движения по тексту) .

 Пушистые комочки

Умыли лапкой щёчки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят, как домики стоят.

- А ещё котята очень любят играть клубочками.

- Посмотрите, кошечка принесла нам в корзинке много клубочков. Котята  катают их, как  детки  мячики. Давайте потрогаем, какие они мягкие, приятные.

- А теперь покатаем их ладошкой.

Дети катают клубочки.

- Здорово получается.

- А почему клубочек так хорошо катается? (ответы детей).

 – Да, потому, что он круглый.

- На что похож клубочек? (ответы детей)

3. Постановка игровой и учебной задачи.

-Ребята, котёнок пришёл к нам в гости не один, а со своими друзьями – котятами.

Посмотрите, они прибежали прямо к вам на столики.(Раздать листы с нарисованными котятами)

 Давайте нарисуем им клубочки.

Воспитатель обращает внимание детей на доску, где прикреплён рисунок с котёнком

4. Показ и объяснение.

- Посмотрите, как я нарисую клубочек.( воспитатель. рисует на большом листе маркером клубок).

Воспитатель:

-Рисовать будем цветными карандашами. Клубочки могут быть разного цвета.

Откроем коробочки, проверим все ли карандаши на месте. Красный есть? Синий есть? Зеленый есть? Желтый есть?.

- Нужно поставить карандашик на середину листа. Это начало ниточки. Начнём рисовать от центра. Круговыми движениями  рисуем по кругу клубочек. Ниточку наматываем не торопясь, аккуратно. Ниточка наматывается, наматывается и получается клубочек. Стараемся смотать клубочек побольше, а кончик ниточки дадим котёнку в лапки.(показ воспитателя) 

5. Самостоятельная работа.

Воспитатель :

 - Выберите карандаш, которым вы будете рисовать клубочек, возьмите его правильно, тремя пальчиками и попробуем нарисовать клубочки сами.

Во время рисования воспитатель подходит к каждому ребёнку, помогая выполнить круговые движения.

6. Итог занятия.

Воспитатель:                                                                                                                                                                              - Посмотрите, ребята, как обрадовались ваши котята. Какие красивые клубочки вы нарисовали! Какие клубочки получились круглые!

- Какого цвета нарисовала клубочек Таня? Стёпа? Андрюша?

Теперь котятам  будет с чем играть.

Молодцы, ребята! Я очень рада, что мы сумели развеселить наших котят. Теперь они будут играть нашими разноцветными клубочками.                                                                                                            А сейчас послушайте стихотворение  «Котёнок» А. Барто.

Котенок.

Серый котик игрунок,

Брошу я тебе клубок,

Ты с клубочком поиграй,

Мои нитки размотай!

Котенок возится с клубком:

То подползет к нему тайком,

То на клубок  начнет кидаться,

Толкнет его, отпрыгнет вбок…

Никак не может догадаться,

Что здесь не мышка, а клубок.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Салют в честь Дня Победы»

Цель: воспитывать чувство гордости, любви к родине, дать понятие о празднике "День победы" и как его отмечают, развивать разговорную речь. Учить рисовать кистью методом тычка, закреплять умение держать кисть правильно, углубить представление о цвете желтый, синий, красный, зеленый и об их оттенках.

Материалы:

Фотографии боевых сражений, памятников, Парада Победы, салюта.

Боевые ордена

Аудиозапись песен «День Победы» Д. Тухманова, «Священная война» А. Александрова, В. Лебедева-Кумача

Георгиевские ленточки

Альбомные листы

Гуашь

Кисти.

Предварительная работа рассматривание иллюстраций, фотографий, беседы о ВОВ и как празднуют праздник День Победы, слушание музыки про День Победы.

Ход занятия:

Воспитатель

Что такое День Победы?

Это утренний парад:

Едут танки и ракеты,

Марширует строй солдат.

Что такое День Победы?

Это праздничный салют:

Фейерверк взлетает в небо,

Рассыпаясь там и тут.

Что такое День Победы?

Это песни за столом,

Это речи и беседы,

Это дедушкин альбом.

Это фрукты и конфеты,

Это запахи весны…

Что такое День Победы –

Это значит – нет войны.

(А. Усачёв)

Дорогие ребята, мы родились и живем в мирное время и не знаем, что такое война. Но во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются дома. Вторая мировая война - самая крупная война в истории человечества.

Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на Россию. Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, и городам, самолеты врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы. Для войны с Россией Германия подготовила огромную армию Гитлер хотел превратить население нашей Родины в рабов и заставить их работать на Германию. Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и дома.

Война – ты мачеха злая!

Малых детей обижала

Страхом душу терзая,

Детство у них отнимала.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен и наши войска победили.

В нашей стране сегодня много праздников, но самый великий – только один, Это 9 мая – День Победы в Великой Отечественной войне.

Каждый год наша страна отмечает этот праздник. В этот праздник 9 мая люди нашей страны идут возлагать цветы к памятникам павших солдат, чтобы почтить им память.

Путь к победе был долгим и трудным, и прийти к ней удалось только благодаря героизму, мужеству и мастерству советских солдат и офицеров, отваге партизан. В первый День Победы праздник был настолько сильным, что его даже не с чем сравнить. Весь народ находился на улицах; люди пели, плясали, плакали, целовались, обнимались и поздравляли друг друга с Великой Победой.

Парад Победы – это тоже великое событие, которое наш народ будет помнить всегда. В России нет семей, которых война не коснулась. Почти у всех деды или отцы воевали, погибали или получали ранения. Спасибо тем, кто воевал, кто отдавал свои жизни – за то, что мы все можем жить сегодня; можем спокойно ходить по планете и имеем самое ценное мир. Очень важные праздники в нашей стране отмечают праздничным салютом.

Физминутка «Салют»

Вокруг все было тихо Встать прямо, руки опустив

И вдруг – салют! Салют! Руки вверх

Ракеты в небе вспыхнули Раскрыть пальчики веером

И там, и тут! Помахать руками над головой с раскрытыми пальчиками

Над площадью, над крышами Присесть, встать, руки с раскрытыми пальчиками

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше

Огней фонтан живой! Поднять руки вверх

2 раза

На улицу, на улицу

Все радостно бегут Легкий бег на месте

Кричат «Ура»! Поднять руки вверх, крикнуть «Ура!»

Любуются

На праздничный салют! Раскрыть пальчики веером

Помахать руками над головой влево-вправо

Давайте и мы сегодня ребята нарисуем праздничный салют.(Дети садятся за столы, выбирают краски разных цветов и методом тычка рисуют салют)

Пальчиковая гимнастика

«Праздничный салют»

Пышные букеты Пальцы сжаты в кулачок

В небе расцветают Разгибают пальцы

Словно искры света

Лепестки сверкают Шевелят пальчиками

Вспыхивают астрами

Голубыми, красными

Синими, лиловыми –

Каждый раз все новыми! Сжимают и разжимают пальцами

А потом рекою Поднимают руки вверх

Золотой текут.

Что это такое? Шевелят пальчиками

Праздничный салют! Пальчики веером

Я вам приготовила небольшие подарки (георгиевская ленточка, ее в честь праздника прикрепляют на себе на грудь в знак памяти о заслугах нашего народа. Она окрашена в черно-оранжевую полоску, оранжевый цвет обозначает огонь, а черный цвет дым.

Конспект занятия по рисованию на тему «Букет сирени»

для детей подготовительной группы.

Цель: учить детей использовать различные виды техники нетрадиционного рисования, создавать образ цветущего букета сирени.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования. Закрепить умение рисовать - пышные соцветия, применяя печатание мятой бумагой. Продолжать учить красиво, располагать рисунок по всей поверхности листа. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному весеннему настроению.

Развивающие:

Развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка; продолжать учить делать набросок простым карандашом. Развивать эстетический вкус, чувство цвета, воображение, фантазию, трудолюбие, способствовать развитию мелкой моторики рук, координации движений.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое дело до конца. Воспитывать любовь природе

Материал и оборудование:

Репродукция картины П. Кончаловского «Сирень», фото сирени, альбомные листы бумаги, (небольшие листы бумаги для опробования получившихся оттенков, гуашь, кисти, простые карандаши, мятая бумага, поддоны для мусора, баночка с водой, бумажные салфетки.

Ход занятия:

Доброе утро всем!

Ребята, наступило прекрасное время года, скажите, какое? Правильно,- весной всё цветёт и благоухает. Но сегодня мне хочется поговорить с вами о прекрасном кустике с чудесными цветочками и не менее чудесным запахом. И чтобы понять, о чём идёт речь, предлагаю послушать и отгадать загадку:

- Она кустиком растёт

И сиренево цветёт,

Правда, иногда бывает,

Белым цветом расцветает.

Её цветы душистые

И четырёхлучистые,

Все собраны в соцветья

И смотрятся в букете.

Она в мае расцветает.

Как кустик называют? (Сирень)

Ребята, назовите месяц, когда зацветает сирень? (ответы детей)

Дети, много стихов сложено о прекрасном растении сирени, вот послушайте, как поэт Н. Курочкин в стихотворении «Сирень» рассказывает о том, как он видит эти цветы:

Чудным запахом сирени

Напоен душистый сад.

Гроздья крупные сирени

Много звездочек хранят –

Разноцветных, ярко – белых,

Фиолетовых, резных,

Нежных, свежих и душистых.

Мы покажем мамам их.

Ребята, ведь сирень не всегда росла на наших просторах. Родина сирени - Азия. Благодаря своей декоративности сирень очень быстро распространилась по всему миру и стала невероятно популярным декоративным растением.

В наших краях сирень особенно популярна, стала в послевоенные годы. В разрушенных городах и населенных пунктах, сирень стала просто «палочкой - выручалочкой», которую использовали для озеленения.

Сирень высаживали для того чтобы скрыть следы войны и украсить улицы и парки городов. Сирень зацветает в майские теплые деньки, поэтому с сиренью стали идти люди на празднование майских праздников.

Ребята, ведь приятно любоваться такой красотой, но пройдет немного времени и сирень отцветет. Жалко расставаться с такой красотой. А что можно сделать, чтобы как можно дольше ею любоваться? (Нарисовать).

Многие художники рисовали сирень в своих картинах, вот репродукция картины «Сирень» Петра Петровича

Кончаловского.

- К какому жанру относится эта картина? (Натюрморт).

- Какие жанры живописи вы еще знаете? (Пейзаж, портрет.)

- Какого цвета сирень? (Сиреневого, фиолетового, розового, синего.)

- На что похожи соцветия сирени? (На грозди, на кисти, на кружево.) На картине Петра Кончаловского сирень словно живая, она как будто дышит.

Ребята, предлагаю вам посмотреть на картину, можно сказать, что сирень бывает разнообразной формы и цвета: белая, розовая, сиреневая, голубая, жёлтая. И цветы (соцветия) тоже разные: крупные, плотные, махровые, мелкие. Как выглядит цветок сирени? Сколько лепестков у этого цветка? (ответы детей).

Правильно, у цветка четыре лепесточка, но бывают и пятилепестковые. Говорят, они приносят счастье. А листья посмотрите, какой формы? (овальные) Снизу листья округлые, в середине овальные, а на верхушке остроконечные. На что похож лист сирени? (на сердечко).

- Как же можно получить сиреневый цвет? (Смешать

розовый с голубым – получается сиреневый, если смешивать малиновый с фиолетовым – получается темно-сиреневый цвет, иначе его называют лиловым).

Послушайте стихотворение:

Цвет лиловый – цвет сиреневый.

Цвет фиалок,

Цвет весенний.

Цветет он и колышется,

И в нем приятно дышится.

Предлагаю вам стать художниками и нарисовать букет сирени можно поставить букет в вазу. Рисовать будем новым методом оттиском смятой бумаги. Но перед тем как приступить к работе, давайте с вами отдохнём.

Физкультминутка:

Добрый лес, весенний лес (руки в стороны,

Полон сказочных чудес (поворот вправо-влево,

Будем по лесу гулять (ходьба на месте,

Свежим воздухом дышать (дышим носом).

На носочках по тропинке

Друг за другом мы пойдём (ходьба)

И к сирени подойдём.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад, влево - вправо.)

А потом стал тише-тише

И сирень слегка колышет.

Мы размялись от души

И за столики спешим. (Дети идут на места.)

Дети, перед вами лист бумаги и всё необходимое для занятия. Берём простой карандаш и делаем набросок без нажима, если у вас букет в вазе, то три веточки провести из вазы, наметить, где будут грозди сирени. Далее, готовим бумагу для рисования соцветия. Надо взять листок бумаги и хорошенько помять его, затем расправьте и еще помните и расправьте и так несколько раз, бумага стала мягкой и послушной. Вспомните, как можно получить краску нужного оттенка. В подготовленную краску опускаем мятый тампончик и ставим отпечаток. Можно накладывать цвет на цвет, только нужно подождать, чтобы первый отпечаток немного подсох. Попробуйте на листочке, чтобы у вас получился нужный оттенок. Веточку и листики рисуем кисточкой.

Дети приступают к работе, напоминаем, как надо сидеть, как держать кисточку. После работы убирать рабочее место.

Ребята, вы молодцы, у вас получились очень красивые букеты сирени, которые будут радовать нас в течение долгого времени, даже тогда когда в природе сирень уже отцветёт.

Дети, предлагаю отдохнуть вам и поиграть:

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Утром рано он закрыт,

Но к полудню ближе

Раскрывает лепестки,

Красоту их вижу.

К вечеру цветок опять

Закрывает венчик.

И теперь он будет спать

До утра, как птенчик (дети выполняют действия).

Всем спасибо!

Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию (рисование) в подготовительной группе.

Тема: «Заяц на снегу»

Цель: Уточнить и расширить знания детей о зайце, совершенствовать навыки рисования, соблюдая особенности внешнего вида животного.

Задачи:

Область «Познавательное развитие» :

- закрепить знания детей о диких животных леса;

- расширить представления зайце, его повадках и особенностях жизни в зимнее время года, устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти);

- формировать умения выделять особенности частей тела животного;

- совершенствовать умение разгадывать загадки.

Область «Социально - коммуникативное развитие:

- воспитывать эмоциональное отношение к живой природе, любовь к животным;

- воспитывать любознательность, интерес к творчеству, эстетически – нравственное отношение к животным. Область «Речевое развитие» : - развивать связную речь, речевую активность, умение отвечать на вопросы;

- обогатить речь, расширить и пополнить словарный запас по теме «Дикие животные»;

- формировать умение словообразования;

- закрепление правильного употребления притяжательных прилагательных.

Область «Художественно – эстетическое развитие» :

- закрепить умение рисовать зайца с соблюдением пропорций тела, его частей и особенности внешнего вида животного;

- развивать умение работать самостоятельно, аккуратно, соблюдать последовательность изображения и используя знакомые приёмы рисования;

- совершенствовать технику рисовать красками и навыки работы кистью.

Область «Физическое развитие» : - способствовать двигательной активности во время физкультурной минутки.

- упражнять детей в умении сочетать слова с движениями;

- развивать мелкую моторику;

- формировать умение сохранять правильную позу при рисовании, сидеть свободно, не напрягаясь.

Оборудование: затонированный альбомный лист, белая и черная гуашь, кисти, ватные палочки, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка); картинки с изображением зайцев, игрушка - заяц, набор геометрических фигур для дидактической игры.

Предварительная работа: беседы о жизни диких животных, рассматривание иллюстраций с изображением зайца, отгадывание загадок, чтение художественной литературы и стихов о зайце (рассказ «Заяц-беляк», рассказы К. Д. Ушинского, В. В. Бианки, Е. И. Чарушина, Б. В. Заходера, дидактические игры («Четвертый лишний», «Кто, где живет?», «Разрезные картинки», «Невиданное животное»).

Ход непрерывной образовательной деятельности.

Воспитатель:

- Дети, какое сейчас время года?

(Ответы детей)

- Я приглашаю вас сегодня на прогулку в зимний лес. Вы согласны? Тогда идем.

Шагай! - поманила

Лесная дорожка.

И вот зашагали

Мы по дорожке.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

Воспитатель:

- Вот мы и в лесу. Каких животных мы можем здесь встретить?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Как одним словом можно назвать этих животных? Почему они так называются?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Да, это дикие животные.  Они не зависят от человека, а сами добывают себе пищу, строят жилища, выводят потомство, заботятся о себе и своих детенышах.

- В зимнем лесу, на снегу много следов. Чьи следы мы можем увидеть, какие оставляет лисица, волк, рысь, белка, олень, лось, заяц?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- А следов какого животного мы зимой в лесу не увидим и почему? (медвежьих)

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Следы привели нас к зверьку, который прячется.

Что за зверь лесной

Встал, как столбик

Под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы? (заяц)

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Вот он где притаился. (Достает игрушку) Что вы интересного можете мне рассказать про зайца.

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Заяц - дикое животное. Весной и летом шуба на зайцах серая с рыжевато-бурыми подпалинами. Уши у зайца длинные, а хвост пушистый и коротенький. Задние лапы длиннее передних. Во время прыжка заяц выбрасывает вперед сначала задние ноги, а потом передние. Поэтому заяц легко взбегает на горку, а вот спуститься ему гораздо труднее. В народе зайца называют Косым, потому что у него глаза не в центре мордочки, а по бокам расположены, и зверек может видеть, что делается сбоку и даже сзади. У зайцев острые зубы, которыми он, как ножницами, срезает кору с деревьев. Нору зайцы не делают и пропитание на зиму не собирают. Днем они спят, спрятавшись в чаще леса. Недаром говорят: «Родной куст и зайцу дорог». Осенью заяц меняет шубку летнюю серую на белоснежную, теплую и пушистую. Вот и вся заячья подготовка к зиме. «Бел, потому и цел» — примечает народ. Корма зимой в лесу мало, зайчик грызет веточки и кору деревьев.

- Есть ли у зайца домик в лесу?

- Чем заяц питается, делает ли запасы на зиму?

- Как заяц готовится к зиме?

- Почему заяц меняет окраску на зиму?

(Ответы детей)

Воспитатель:

У зайца длинные уши, как можно про это сказать одним словом?

- Короткий хвост?

- Косые глаза?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Давайте внимательно рассмотрим зайца. Какой формы туловище, голова, лапки, ушки и хвост?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- А теперь давайте сравним эти овалы. Какой самый большой? Отличаются ли размер передних лап от задних?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Попробуйте выложить силуэт зайца из геометрических фигур.

Дидактическая игра «Собери силуэт»

Воспитатель:

- Давайте посчитаем из скольких частей состоит наш зайка.

(Ответы детей)

Воспитатель:

- У нас сейчас зима, как же мы сможем помочь нашему зайчику приготовиться к ней?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Правильно, ребята, нужно зайке поменять серую шубку на белую. А пока давайте поможем зайчику согреться.

Физкультминутка:

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

Скок – поскок, скок – поскок,

Прыгнул зайка на пенёк.

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки – вверх, лапки – вниз,

На носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок

На носочках скок – скок – скок.

На носочках подтянись.

Влево - вправо поклонись,

Наклонись и поднимись.

(Движения выполнять по содержанию текста)

Воспитатель:

– Молодцы, а теперь садимся за столы для рисования. Пока я раздам то, что понадобиться нам для рисования, вы пальчиком прорисовать в воздухе каждую часть нашего зайки: Сначала мы нарисуем овальное туловище, потом маленькую овальную голову, ушки, лапки и хвост.

Какую краску нам надо приготовить гуашь или акварель? Какой цвет мы возьмем для шерстки зайца? А какой понадобиться для рисования глаз и носа?

(Ответы детей)

(Воспитатель раздает краски, листы и стаканчики с водой. Дети в воздухе рисуют силуэт зайца.)

Воспитатель:

- Правильно разложим перед собой баночки, кисти и краски: лист перед собой, а краски, баночка и салфетка по правую руку от вас.

Как мы расположим лист - вертикально или горизонтально?

Что мы нарисуем в первую очередь? (туловище) А потом? (голова) Какие у зайки ушки? (длинные) Какой формы хвостик? (круглый)

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Ваш зайчик может сидеть или стоять столбиком, подумайте, как вам его хочется нарисовать. Вначале вы рисуете овалы по контуру, а затем закрашиваете внутри фигуры.

А теперь можете приступить к рисованию зайца.

Самостоятельная работа детей.

(Во время рисования следить за осанкой детей, как держат кисть, осуществлять индивидуальную помощь, дополнительный показ, совет.)

Воспитатель:

- Зайчики у нас получились красивые, но, чтобы они подсохли, и мы смогли нарисовать им глаза и нос, нужно подождать, а пока давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Зайка»Приходили зайцы

Приходили зайцы,

Зайцы-побегайцы!

(Рука с зайчиками сжата в кулак)

Коротышка,

(Распрямляется большой палец)

Торопыжка,

(Распрямляется указательный палец)

Тришка,

(Распрямляется средний палец)

Тишка

(Распрямляется безымянный палец)

И Трусишка.

(Распрямляется мизинец)

Кланялись нам зайцы,

Зайцы-побегайцы!

(Пальцы кланяются все вместе, касаясь подушечками ладони)

Коротышка,

(Большой палец кланяется)

Торопыжка,

(Указательный палец кланяется)

Тришка,

(Средний палец кланяется)

Тишка

(Безымянный палец кланяется)

И Трусишка.

(Мизинец кланяется)

Воспитатель:

- Давайте нарисуем на полянке снег, чтобы зайка мог спрятаться, заснеженный кустик или елочку.

А теперь возьмем черную краску и аккуратно ватной палочкой нарисуем зайцу глаза и нос.

Заяц лёг на бугорок,

Подремать решил часок.

А пока он сладко спал,

Первый снег на землю пал.

Вот проснулся заяц серый,

Удивился: – В чём же дело?

Был я сер, а стал я бел!

Кто меня переодел?

- Вы ребята молодцы, помогли зайчику, теперь зайцу нестрашен никакой лесной зверь. Это потому, что вы сегодня очень старались, рисовали увлеченно, с желанием. Зайчики получились разные и интересные.

Кого мы сегодня с вами рисовали?

Почему выбрали белую краску?

Как это поможет зайчику зимой?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие в лес и нам пора возвращаться в детский сад. А ваших зайчиков давайте мы пока оставим в лесу, пусть они побегают, порезвятся в нем.

Вот в лесу мы побывали

Много нового узнали

Зайцу дружно помогли

И довольные в сад пошли!

Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию (рисование) для детей подготовительного дошкольного возраста на тему:

«Рисование моряка в полный рост»

Цель: закрепление знания детей о Российской символике, об армии, родах войск. Развитие чувства формы, пропорций, способностей в продуктивной деятельности. Закрепление умения располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использование навыка рисования и закрашивания изображения моряка цветными карандашами и красками.

Задачи:

Обучающие:

• закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образ моряка;
• упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами и красками.
• побуждать детей соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа.

Развивающие: 

• активизировать словарь: Отечество, Родина, армия, защитник, воин, солдат, моряк.

Воспитывающие: 

• воспитывать чувство патриотизма.

Предварительная работа:

• Чтение рассказов Л. Кассиля «Твои защитники»;
•  Беседы;
•  Рассматривание картин.
•  Работа с «разукрашками». Раскрашивая цветными карандашами фигуры бойцов спецназа, ВДВ или морской пехоты, дети учатся аккуратности (не заходят за края) и штриховки по форме (повторяют форму предмета). Кора дерева раскрашивается вертикальными штрихами, небо и море – горизонтальными. 

Используемое оборудование: бумага формата А4. Цветные карандаши, простые карандаши, аудиозапись «Звуки моря»; иллюстрация военного корабля и моряка, мальчика с корабликом; стихотворение А. Барто «Кораблик», отрывок из стихотворения Н. Ивановой «О моряке».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение:

Матросская шапка,

Веревка в руке,

Тяну я кораблик по быстрой реке.

И скачут лягушки за мной по пятам -

И просят меня:

- Прокати капитан!

Дети рассматривают иллюстрацию, с изображением мальчика, который тянет по воде кораблик

-Ребята, кого вы видите на этой картине? (мальчика)

-Что мальчик держит в руке? (веревочку)

-Что он тянет по воде? (кораблик)

-Ребята, как называется головной убор мальчика? (бескозырка)

-Да, правильно этот головной убор называется бескозырка.

-Как вы думаете, кем мечтает стать мальчик? (моряком)

Ребенок читает стихотворение Н. Ивановой

На мачте наш трехцветный флаг,

На палубе стоит моряк.

И знает, что моря страны,

Границы океанов

И днем, и ночью быть должны

Под бдительной охраной!

Дети рассматривают иллюстрацию с изображением военного корабля и моряка.

-Скажите, пожалуйста, ребята, а кто плавает на кораблях? (моряки)

-Какой головной убор носят моряки? (бескозырку)

-Да, головной убор моряка называется бескозырка. Давайте рассмотрим ее.

Дети рассматривают бескозырку.

-Кто самый главный на корабле? (Капитан!)

-Что нужно для того, чтобы стать отважным моряком? (Рассуждения детей)

-Мальчики, кем бы вы хотели стать, когда вырастете? Почему? (Ответ детей)

Воспитатель: ребята, давайте встанем и сделаем физкультминутку. Как моряки на корабле.

Физкультурная минутка:

Каждый день по утрам
Делаем зарядку, (ходьба на месте)
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать, (ходьба)
Руки поднимать, (руки вверх)
Руки опускать, (руки вниз)
Приседать и вставать, (4-6 раз)
Прыгать и скакать. (5-7 прыжков)

         Практическая часть «Рисование моряка в полный рост»

Воспитатель: ребята. предлагаю нарисовать такого смелого и отважного моряка, о котором вы сегодня узнали. Я уже приготовила для вас рисунок. Если вы будете внимательными и старательными, у вас получится моряк такой моряк!

Воспитатель: один из способов рисования – рисунок овалами. Рисуем овал – туловище до пояса. Потом пририсуем овалы - ноги до колена, от колена овалы, овалы – ступни ног. Потом пририсуем руки. Сначала найдя место плеча. Руки рисуем также: овал – до локтя, овал после локтя. Локоть на уровне талии, ладонь - овал. И наконец, голова. Находим место для шеи и пририсовываем голову. Затем плавной линией собираем рисунок одеваем его.. Над головой, слегка набекрень рисуем овал – верхней, мягкой части бескозырки. Он касается лица, не перечеркивая его. После того, как нарисовали карандашный набросок, резинкой стираем вспомогательные линии.

Приступаем к работе в цвете:

- На этапе раскрашивания лица можно исправить все неточности наброска.
Набираем на кисть синий цвет.

- Рисуем плечи. Ставим точку на краю листа. Рисуем тельняшку. Соединяем края горловины с точкой. Получаем треугольник. Перечеркиваем его горизонтальными линиями. Получаем тельняшку.

- Черным цветом закрашиваем бушлат и рисуем ободок бескозырки. Этим же черным рисуем две ленточки, развивающиеся на ветру слева или справа от лица. Желтым цветом обозначаем кокарду (значок на головном уборе).

- Волосы и брови всегда одного цвета. Рисуем их свободными мазками. Цвет можно усложнить, добавив более светлые или темные оттенки выбранного цвета.

- Брюки раскрашиваем темно- синим цветом. Туфли - черным.

Заключительный этап: рисуем песок и на заднем фоне море: для этого нам понадобится соль. Намазываем клеем некоторые участи бумаги, посыпаем солью. Голубой акварельной краской прорисовываем море. Желтой краской закрашиваем нижнюю часть листа – песок. Дорисовываем облака и солнце.

- Ребята, с чего мы начинаем наш рисунок? ( с наброска карандашом).

- Какие цвета мы будем использовать при рисовании тельняшки? (синий и белый).

Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, давайте свои пальчики настроим на рабочий лад.
«Пальчики-солдатики»
Командир позвал солдат:
«Становитесь дружно в ряд!
Первый встал, за ним – второй,
Безымянный, быстро в строй!»
(Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны).

Самостоятельная работа детей. Звучит аудиозапись – «Звуки моря».

Индивидуальная помощь детям. Контроль.

         Заключительная часть.

Выставка работ.

Воспитатель: Ребята, с какими военными профессиями мы сегодня познакомились?

Дети: Летчики, танкисты, десантники, подводники, саперы, моряки.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наших моряков, какие из них самый красивые и аккуратные, давайте выберем лучших.

Чтение отрывка из стихотворения Н. Ивановой:

Мы, ребята, любим море.
По морям да по волнам
В боевом идём дозоре –
«Нынче здесь – а завтра там!»

Бескозырка и тельняшка,
И на лентах якоря,
На ремне большая пряжка –
Моряку даны не зря!

В поход, в поход!
Море смелого зовёт.
Море смелого зовёт –
Мы пойдём служить на флот!

Воспитатель: ВЫ ВСЕ БОЛЬШИЕ МОЛОДЦЫ!

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) в подготовительной группе. Тема: «Портрет папы»

Цель:Закреплять умение передавать в рисунке характерные черты человека,создавая выразительный образ.

Задачи:учить рисовать мужской портрет,передавая особенности внешнего вида,использовать разнообразные приемы рисования. Воспитывать любовь,гордость к своим папам,как к защитникам Отечества и желание быть похожими на них.

Предварительная работа:

-рассматривание репродукций картин известных художников,знакомство с портретом,как жанром живописи.

-беседа:"наши папы"

Материал:тонированная бумага,гуашь,простые карандаши,кисточки,баночки с водой,опорные рисунки этапов работы.

1 часть. :Папы всякие нужны,папы всякие важны!"

Восп-ль:Совсем скоро наступит праздник. Мы с вами к нему готовились:учили песни,стихи. О каком празднике идет речь?

Дети:23 февраля-День Защитников Отечества.

Восп-ль:Мы уже с вами знаем что Отечество наше.

Дети:Родина.

Восп-ль:Да,дети,у всех людей,которые живут на планете одна Родина и она нуждается в защите. От кого?

Дети:от врагов.

Восп-ль:Кто защищает нашу Родину?

Дети:Военные,моряки,пограничники,солдаты,летчики.

Восп-ль:А как их можно назвать одним словом?

Дети:Защитники.

Восп-ль:А в вашей семье,как вы думаете,кто защищает вас,кто защитник?

Дети:Папа.

Восп-ль:Конечно,папы!Папы сильные,смелые,они когда-то служили в Армии и были защитниками. А вы любите своих пап?

Дети рассказывают стих.

Самый лучший.

Может он в футбол играть,

Может книжку мне читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может даже вымыть чашки,

Может рисовать машинки,

Может собирать картинки,

Может прокатить меня,

Вместо быстрого коня,

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить,

Для меня всегда герой-

Самый лучший папа мой!

Воспитатель проводит краткую беседу,о том,кем работают папы и читает стихотворение.

Дрожит мостовая и воет мотор-

Это к нам едет папа-шофер.

По синему небу летит самолет

Им управляет папа-пилот.

Дружно шагает с военными в ряд

В серой шинели папа-солдат.

Кто в многоборье у нас рекортсмен?

Мы отвечаем:"папа спортсмен!"

Уголь рубить не устал в недрах гор.

Черный от сажи папа-шахтер.

Плавится сталь,итз котла валит пар

Папа рабочий,он сталевар.

Вылечит тысячи сломанных рук,

В детской больнице папа-хирург.

Кран установит,прочистит засор

Папа сантехник или монтер!

Кто выступает на сцене на бис?

Это известный папа-артист.

В мире ненужной профессии нет!

Учит нас с детства папа-поэт!

После этого предлагает нарисовать портреты,чтобы подарить папе к празднику.

2 часть

Самостоятельная художественная деятельность.

Воспитатель объясняет,советует вспомнить какого цвета глаза,волосы.

Заключительная часть:дети рассматривают работы,готовят выставку.

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию «Танк»

Цель: Формирование        у        детей        интерес        к        празднику        «День        защитника Отечества» и желание что-то сделать своими руками.

Задачи:

• Расширить знания детей об армии, продолжать формировать представление о родах войск, о защитниках Отечества и знакомить детей с военной техникой.
• Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию.
• Закреплять умение рисовать военную технику.
• Развивать творчество. - Воспитывать самостоятельность.

Ход НОД.

Воспитатель: Ребята, я сейчас Вам прочитаю стихотворение, а вы мне скажете, про что оно.

Что за слон такой стальной, Хобот у него прямой, Смело ходит по земле,

Не страшась, считай везде? Гусеницы вместо ног, Мнут покрытия дорог.

Если вдруг стряслась беда, Помогает он всегда.

С хобота летит снаряд.

Цель - весь вражеский отряд. Этот боевой гигант,

Люди называют - танк. (Сергей Прилуцкий)

Воспитатель: Скоро 23 февраля, кого поздравляют в этот день?

• Вы знаете, что такое Отечество? (Ответы детей).
• Кто защищает наше Отечество? (Ответы детей).
• А почему Родину нужно защищать? (Ответы детей).
• А один солдат может защитить нашу Родину? (Ответы детей). Воспитатель: Военная служба очень опасна и трудна. Военнослужащие защищают нашу Родину наш народ. В армии служили наши дедушки, папы, братья, а когда наши мальчики подрастут, то они тоже будут защищать Родину! Будут моряками, летчиками, танкистами.

Моряки плавают на военных кораблях, подводных лодках, которые относятся к военно-морскому флоту и охраняют морские границы (показ иллюстраций).

Наши воздушные границы охраняют летчики на военных вертолетах и самолетах (показ иллюстраций). Такие машины называются истребителями, бомбардировщиками, разведчиками.

Наземные границы охраняют пограничники, ракетчики и танкисты. Танками управляют танкисты, эти машины способны преодолеть небольшие речки, крутые подъемы.

Физкультминутка «Игра идёт!»

Мы лётчики, пилоты Руки в стороны, повороты туловища.

Мы водим самолёты.

Танкисты и ракетчики, Наклоны в стороны.

Мы славные разведчики.

Мы моряки, подводники, Приседания.

Мы храбрые бойцы.

Скоро в Армию пойдём, Шагают на месте.

А пока игра идёт! Рефлексия.

• Какой скоро наступит праздник?
• Что сегодня вы узнали нового?
• Что понравилась больше всего?

Конспект НОД по рисованию «Кукла-Масленица» подготовительной группе

Задачи:

 Познакомить детей с народным праздником Масленицей.
Формировать умение располагать изображение на весь лист бумаги, аккуратно закрашивать.
Развивать художественно-творческую деятельность, воображение, навыки рисования, умение дополнять и заканчивать образ внесением деталей.
Воспитывать интерес к праздникам своего народа, интерес к творчеству.
Демонстрационный и раздаточный материал: картина «Масленица», краски акварельные, белая бумага формата А4, «непроливайка», салфетка тряпочная, кисточка, простой карандаш.

Ход:

В группе на стульчике сидит Мишка грустный (большая мягкая игрушка).
Воспитатель: (подходит вместе с детьми) Мишка, что ты такой грустный?
Мишка: (воспитатель говорит за Мишку): я шел к вам и видел, как на улице все люди веселятся, играют. Про какую -то Масленицу говорят. А я хочу узнать, что такое Масленица. 

Воспитатель: Ах, вот в чем дело. А я как раз собиралась ребятам про Масленицу рассказать. Присаживайтесь и слушайте.
(Дети садятся полукругом, Мишка сидит лицом к детям).
Воспитатель: Масленица – это праздник. Очень веселый, народный праздник. Появился он очень давно. Все его любят, что его празднуют до сих пор. Масленица длится целую неделю- семь дней. Во время масленичной недели празднуют окончание зимы. Как бы провожают зиму и встречают весну. Делают куклу – Масленицу. Вокруг Куклы Масленицы водят хороводы, играют в игры, катают ее на санках.
Мишка: А почему праздник так называется? 
Воспитатель: Потому что всю неделю пекут блины и угощают ими всех все семь дней. А потом Куклу-масленицу сжигают на костре. (Можно показать картину «Масленица»).
Я думаю, что все любят веселиться и играть.
Предлагаю поиграть в игру «Блинчик шел по лесу» 
Цель игры: Создать хорошее настроение детей.
Описание игры: Участники встают в круг и берутся за руки. Один ребенок изображает блинчик (становится в центр круга). Дети, двигаясь, по кругу, поют:
Блинчик шел по лесу, по лесу, по лесу,
Искать себе бублик, бублик
(все поют эти строки и ходят хороводом по кругу)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
(все прыгают)
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
(все брыкаются ножками)
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
(все хлопают в ладоши)
И ножками потопаем, потопаем, потопаем,
(все топают)
Головкой покачаем, качаем, качаем,
(все качают из стороны в сторону головой)
И снова начинаем!
(Далее: Бублик шел по лесу…..нашел себе баранку (сушку, тортинку, пышку, пряник, пончик, пирожок, оладушек и т.п.…..и по тексту)

Мишка: Какая интересная игра. Я медвежат научу играть в такую игру, расскажу про Масленицу. А как же я медвежатам покажу саму Масленицу?
Воспитатель: Ребята, как можно помочь Мишке?
(Ответы детей: можно нарисовать).
Воспитатель: Да. Нарисуем Куклу-Масленицу. Расскажу, как будем рисовать по порядку. Нарисуем простым карандашом голову большую в верхней части листа, круглую как блин (или солнце). На голове нарисуем лучики треугольные. На лице нарисуем глаза, рот, нос. Платье треугольное, рукава. Выбирайте цвета яркие для раскрашивания. 
Воспитатель: Готовьте рабочее место.
(Дети готовят рабочее место).

Воспитатель: (Используется метод «пяти пальцев» по методике программы Н. М. Крыловой «Детский сад-дом радости»).
- (разгибаем мизинец) Что задумали сделать?
Дети: Нарисовать Куклу-Масленицу
Воспитатель: (разгибаем безымянный палец)На чем будем рисовать? 
Дети: На бумаге.
Воспитатель:(разгибаем средний палец) Чем будем рисовать? Что нам нужно для работы? 
Дети: Краски цветные, кисточка, «непроливайка» с водой, салфетки для промакивания.
Воспитатель: (разгибаем указательный палей) Как будем рисовать? 
Дети: По порядку. 
Воспитатель: (разгибаем большой палец) Что у вас получится?
Дети: То, что задумали: Кукла-Масленица.
Воспитатель: Приступайте к работе. Мишка ждет ваших картинок, чтоб отнести их медвежатам.

Дети рисуют Куклу-Масленицу и несут Мишке.
Мишка: Спасибо, ребята. Очень красивые и интересные работы у вас получились. Я отнесу их медвежатам. 

Воспитатель: А мы, ребята, сейчас пойдем гулять и играть в игры.

Конспект по теме «Российский Флаг» для детей второй младшей группы

Цель: развитие у детей чувства патриотизма к своей Родине через создание символики в техники пластилинографии.

Задачи:

• расширять знания о флаге, как государственном символе,
• передавать его изображение, соблюдая порядок цветов;
• закреплять приемы работы в данной технике (отщипывание, раскатывание, примазывание, размазывание).
• развивать художественные навыки, глазомер, внимание, мелкую моторику пальцев рук;
• воспитывать уважение к флагу России, чувство патриотизма.

Предварительная работа: беседа о флаге России.

Оборудование: российский флаг, готовый образец работы; на каждого ребенка: пластилин трёх цветов, шаблон флага России, салфетка.

Ход НОД

Организационный момент

В: Здравствуйте, ребята! Сегодня, когда я пришла в детский сад, увидела у дверей нашей группы коробку. Посмотрите, какая интересная коробка. Что же в ней может быть? А тут что-то лежит я вам сейчас покажу. «Здесь находится символ нашего государства»). Как вы думаете, что это может быть? Проблемная ситуация: Как узнать, что в коробке? (дети высказывают предположения) Воспитатель открывает коробку и достаёт флаг Российской Федерации.

В: Ребята, скажите, кто знает, что это? (Флаг) Правильно, это флаг. Флаг - символ нашего государства. У каждой страны есть свой флаг, свой символ. У каждой страны флаг разного цвета. Скажите какие цвета присутствуют на нашем флаге? (Белый, синий, красный) Правильно. Флаг России я вам сейчас прочитаю стихотворение.

Три полоски ловят взор.
И у каждой новый цвет,
А у цвета свой секрет.
Белый - мир и чистота,
Синий - верность, небеса,
Красный - мужество, отвага.
Вот цвета родного флага!

Флаг есть на всех главных зданиях страны, на важных мероприятиях, праздниках, парадах. И я предлагаю слепить много российских флагов в технике пластилинография. Объяснение алгоритма работы. Ребята, посмотрите, у вас уже нарисован флаг. Какой он формы? (Прямоугольной)

В: Какие цвета пластилина нам будут нужны? (Белый, синий, красный) С какой полосы мы начнём закрашивать флаг? (С белой)

Вспомним алгоритм лепки в технике пластилинография. Отщипываем маленький кусочек пластилина, раскатываем тонкие жгутики, выкладываем их по контуру полосы и начинаем размазывать пластилин от края в центр полосы. Прежде чем мы начнем выполнять работу, надо разогреть наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики»

Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.

Показать ладошку и растирать каждый пальчик по очереди, начиная с мизинца.

В: Вот пальцы мы разогрели, теперь приступаем к работе. Пластилин размазываем аккуратно тонким слоем, чтобы не было пробелов. Дети самостоятельно выполняют работу, при необходимости воспитатель помогает, хвалит.

В: Какой государственный символ вы запомнили? Какого цвета флаг Российской Федерации? (ответы детей).

Конспект по рисованию в подготовительной группе .Тема: «Золотая Осень».

Цель: развитие творчества детей средствами нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Закрепить нетрадиционные техники рисования: размывание акварельного пятна; печатание листвы поролоном;

Развивать творческое воображение, зрительное внимание;

Обогащение словарного запаса по теме: «Осень», образование прилагательных по теме;

Развивать мелкую моторику рук;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.

Предварительная работа: беседа с детьми об осени и осенних явлениях, рассматривание картин известных художников: И.Левитана «Золотая осень», «Осенний день. Сокольники», А. Степанова «Журавли летят»; чтение стихотворений об осени.

Материалы: музыка Г.Свиридова «Времена года», акварельная краска, акварельная бумага формат А 4, трафареты листьев, кусочки поролона, кисти №9, №4, подставки под кисти, салфетки в большом количестве, баночки с водой.

Ход.

Организационный момент.

Звучит музыка Г.Свиридова «Времена года», дети собираются около воспитателя. « В золотой карете, что с конем игривым,

Проскакала осень по лесам и нивам,

Добрая волшебница все переиначила,

Ярко-желтым цветом землю разукрасила,

В небе солнце светит, чуду удивляется,

Все кругом искрится, все переливается»

Воспитатель достает желто-красный кленовый лист и спрашивает у детей: «Как вы думаете , почему у меня в руках оказался этот лист»?

Дети: наступила осень, начала раскрашивать деревья в ярко-красные, желтые цвета.

Воспитатель: А вы знаете, как называется осеннее явление , когда опадают листья?

Дети: Это листопад!

Пальчиковая гимнастика. «Осенние листочки».

Ветер по лесу летал, Плавные , волнообразные

Ветер листики считал: движения ладонями.

Вот дубовый, Загибают по одному пальчику на обеих руках

Вот кленовый, Загибают по одному пальчику на обеих руках.

Вот дубовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

Вот последний лист с осинки, Спокойно укладывают ладони на стол.

Ветер бросил на тропинки.

Воспитатель : А какие листья опадают?

Дети: Опадают желтые, красные, зеленые, золотые листья.

Воспитатель: А почему дерево сбрасывает листья осенью?

Дети: Становится холодно, зимой веткам будет тяжело держать листья и снег; зимой дерево отдыхает.

Воспитатель: Осенью листья на деревьях становятся не только желтыми, но и красными, оранжевыми, коричневыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче окраска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу из-за этого разноцветья. Небо бывает голубым, прозрачным, по нему плывут белые облака, как бы посылая прощальный привет лета. Осенью небо будет хмурым, темным, дождливым.

Сегодня мы с вами тоже превратимся в художников, и нарисуем нашу осень необычными приемами.

Физкультминутка. «Листики».

Мы листики осенние , Дети покачивают листиками в руках над головой.

На ветках мы сидим.

Дует ветер – полетели, Бег в разных направлениях.

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели. Приседают, встают, поднимают руки с листочками

Ветер снова набежал вверх и покачивают ими.

И листочки все поднял.

Закружились, полетели Бег в разных направлениях.

И на землю тихо сели. Возвращаются на свои места.

Практическая часть.

Мы будем рисовать небо, размывая акварельную краску, а листья будем печатать поролоном.

Объяснение воспитателя с показом.

Алгоритм выполнения.

Смешайте достаточное количество синей акварельной краски и нанесите красочную полосу вдоль верхнего края бумажного листа;

Прежде, чем она высохнет, нарисуйте прямо под ней еще одну синюю полосу. Накладывайте краску быстро, так, чтобы линии заходили одна на другую;

Продолжайте раскрашивать по направлению к нижней части листа.

Теперь удалите с неба немного краски так, чтобы получилось изображение облака. Пусть бумага подсохнет. Кисть каждый раз вытирайте . бумажной салфеткой.

После того как акварель высохнет, смешайте еще немного темно-синей краски и нанесите ее по - нижнему краю облаков - получатся тени.

Нарисуйте стволы деревьев. Когда они высохнут, обмакните поролон в краску и нанесите оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие краски и поролон.

Заключительная часть.

В конце проводится анализ рисунков, дети пытаются охарактеризовать и оценить свои рисунки и рисунки других детей.

Хороводная игра «Лети, листок, ко мне в кузовок».

Выбранный ведущий выходит на середину круга с корзиной и говорит: «Клиновый листок, лети в мой кузовок». Дети, у которых в руках листочки клена, подбегают и кладут их в корзинку. Водит тот, кто первым без ошибки опустил свой листок в корзинку.

Осень в гости к нам пришла, Дети берутся за руки и идут по кругу.

Дождь и ветер принесла.

Ветер дует, задувает, Поднимают руки вверх и качают ими

С веточек листву сдувает. из стороны в сторону.

Листья на ветру кружатся, Разбегаются в разные стороны,

кружатся и приседают.

И под ноги нам ложатся.

Ну, а мы гулять пойдем, Опять собираются в кружок.

И листочки соберем.

Рисование в младшей группе "Долька арбуза"

Цель: расширить представления детей о фруктах и их форме

Задачи:

-  формировать умения закрашивать красками в одном направлении – слева направо;

-    развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, мышление, память;

-  воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе.

 Образовательная среда: листы бумаги, гуашь, широкие кисти, стаканчики с водой, салфетки,

предметные картинки с изображением яблока, груши, арбуза, апельсина, муляж арбуза.

Предметно-практическая: Среда взаимодействия: «взрослый-ребенок» - внеситуативно-познавательная. «ребенок-ребенок» - деятельность в группе, микро-группах. «среда отношения к миру, другим людям, к себе» - способы актуализации самостоятельного суждения.

Мотивационно-целевой этап:

У меня на доске картинки. Что на них изображено? (яблоко, груша, арбуз, апельсин).

Что лишнее?

Опишите арбуз. Какой формы? Какого цвета? (рассматривание муляжа)

Арбуз – это ягода.

Я приготовила для вас разрезные картинки. Разделимся на две команды и соберем две картинки. (выполняют) Что получилось? Что на них изображено?

Практический:

На что похожа долька арбуза?

Какие цвета красок вы будете использовать?

Покрываем густым слоем красной краски мякоть арбуза Затем берем зеленый цвет и по краю рисуем линию – корочку арбуза.

Физкультминутка «Бежали бегемотики»

(Самостоятельная работа детей) и помощь воспитателя.

Рефлексивный:

- Ребята, какие вы молодцы, сколько замечательных арбузов вы нарисовали

Спасибо вам!

Рисование варежек в подготовительной группе поэтапно

Цель: Создание тематического рисунка
Задачи:
- Обучать практическим навыкам работы с копировальной бумагой
- Развивать фантазию, а так же мелкую моторику и пространственное воображение
- Воспитывать любовь к сказкам и сказочным персонажам
- Закреплять понятие симметрии

Материалы
Копировальная бумага, лист белой бумаги формата А4, простой карандаш твердый (Т или Т 2), восковые или гелевые мелки, цветные карандаши, фломастеры или иные сухие материалы.

Вступление
Для кого будут создаваться наши дизайнерские варежки? Это можно предложить придумать детям. А можно и выбор им предоставить: дед Мороз, Снегурочка, Кай, Герда, Настенька из сказки «Морозко»… Дошкольники могут и более современных героев мультипликационных фильмов предложить (скажем, персонажей из «Холодного сердца»). В зависимости от того, что это будет за герой, будет и свой узор придумываться.
Подсказок в этом случае можно и не давать, пусть дети придумывают рисунки сами. Но о композиции поговорить стоит.
Один вариант – рисунок во всю варежку. Это может быть снеговик или елочка, цветок или абстрактный геометрический узор, олень, белочка, заяц или сказочный замок.
Второй вариант – горизонтальные полоски и узоры или рисунки на них. Здесь нужно сначала разбить варежку на фрагменты и продумать их. Скажем, ряд домиков, ряд елочек и ряд снеговиков. Или еще проще: ряд волн, треугольников или кружочков.
И главной задачей для юных художников станет раскрашивание рисунков. Нужно быть очень внимательным и аккуратным и тогда пара варежек получится красивой!

Ход занятия

1 вариант
Складываем обычную белую офисную бумагу и копировальную так, как на фото. Вкладываем копировальную бумагу глянцевой стороной внутрь. Правши обводят левую руку, левши – правую. Ладонь обводится так, чтобы получилась варежка.

Делим варежку на части

На одной из частей рисуем пейзаж с домиками и елочкой. Рисуем вверху солнце

Все двойные полоски украшаем одинаковыми узорами

Рисуем в нижней части семейку снеговиков. На большом пальце рисуем елочку.

Разворачиваем лист и убираем копирку. Вот у нас и две абсолютно одинаковых варежки!

Теперь их можно раскрасить. Начинаем с какого-то одного цвета. Пусть это будет желтый. Раскрасив одну варежку, точно так же раскрашиваем и вторую. Нужно быть внимательным и не пропускать даже маленькие детали.

Раскрашиваем елочки

Теперь узоры
Шляпки снеговиков

Теперь фон

2 вариант
Рисуем цветочный узор. Разворачиваем лист и убираем копировальную бумагу

Раскрашиваем варежки
Сначала цветы, потом листья

А потом и фон можно раскрасить.

3 вариант
Варежки со снежинками

4 вариант
Еще один вариант – варежки с цветами

Конспект занятия по рисованию «Русская балалайка»

Цель: расширять представления детей о народных играх, музыкальных инструментами,

Задачи:

• Учить детей рисовать цветы на балалайке при помощи трафарета

• из каких частей состоит,

• к каким видам муз. инструментов относится.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о народных гуляньях, беседа о музыкальных инструментах

Ход занятия:

- Ребята отгадайте загадку:

Треугольная доска,

А на ней три волоска.

Волосок — тонкий,

Голосок звонкий.

Три струны, а звук какой!

С переливами, живой.

Узнаю его в момент -

Самый русский инструмент.

(Ответы детей) Правильно, молодцы догадались. Да, это балалайка.

Посмотрите – вот она. (показ инструмента)

- Хотите узнать, чем интересна балалайка? Тогда слушайте.

Давным - давно жили бедные люди и, чтобы скрасить свою трудную жизнь, придумали они интересный музыкальный инструмент, звучание которого очень полюбилось людям. Он играл на всех народных гуляньях и ярмарках. Под его веселые звуки пели, танцевали, играли. Но вот как назвать его? Думали- думали и придумали. В русском языке было такое слово «балакать», то есть разговаривать, болтать. Вот и назвали этот инструмент… как? (балалайкой).

Музыкантов, которые играют на балалайках, называют балалаечниками.

А какие еще есть инструменты?

Загадки

1 Деревянные подружки пляшут на его макушке

Сверху –кожа, снизу- тоже, в середине пусто

Бьют его, а он гремит, в ногу всем шагать велит

(барабан)

2. В руки ты ее возьмешь, то растянешь, то сожмешь

Звонкая нарядная, Русская двурядная

Заиграет, только тронь, как зовут ее,

(гармонь)

Деревянные, резные, расписные, озорные,

А в руках, как застучат, всех порадуют ребят

(Ложки)

Есть у нас веселый друг

Очень любит громкий стук

Тут ответ совсем не труден

Это звонкий круглый…. (бубен)

Давайте поиграем на музыкальных инструментах

«Трень – брень, балалайка» ритмические упражнения (Дети выполняют ритмические упражнения с инструментами и со словами)

-Молодцы, ребята, а теперь – сюрприз! – Мы послушаем, как звучит балалайка, и посмотрим видео

Показ видео, как дети раскрашивают заготовки балалаек желтым цветом под звук балалайки (дети смотрят на себя)

-Что вы делали, ребята? ответы

-Показываю эти балалайки :

-А что-то не хватает? (отвечают, что нужно разрисовать балалайку, украсить цветами).

-Рисовать цветы мы будем при помощи трафарета, держим его рукой крепко, чтобы не смазался рисунок, и закрашиваем губкой, затем аккуратно убираем трафарет и у нас получился цветок. Затем ватными палочками рисуем листочки, затем серединку цветка.

-Молодцы, ребята!

А теперь пока наши балалаечки сохнут, мы исполним танец «С речки Аннушка идет»

-Молодцы, ребята! Понравилось вам рисовать, играть? Что вам больше всего понравилось? (ответы)

Конспект НОД по рисованию во второй младшей «Разноцветные флажки на

ниточке» 

ЦЕЛЬ:

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными

вертикальными и горизонтальными линиями. 

Задачи:

1. Познакомить с прямоугольной формой; 

2. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков

цветными карандашами. 

Материалы: флажки на ниточке разноцветные, цветные карандаши, полоски

бумаги 1/2 альбомного листа с проведенной воспитателем линией-ниточкой и с

одним нарисованным флажком.

Ход занятия: 

Воспитатель показывает детям флажки на ниточке разного цвета.

Воспитатель: Ребята, что это такое? 

Дети: Это флажки.

Воспитатель: Правильно, это флажки и они все разноцветные. Какого

цвета флажки?

Дети: Желтые, зелёные, красные. 

Воспитатель: А какой формы эти Флажки?

Дети: Прямоугольной 

Воспитатель: Правильно 

Воспитатель предлагает детям нарисовать такие же флажки.

Воспитатель: Сначала проводим вниз от ниточки вертикальную линию, затем

рисуем нижнюю сторону флажка. Останавливаемся и, повернув линию вверх, 

рисуем сторону флажка снизу вверх. Немного отступаем от нарисованного

флажка и таким же образом рисуем другой флажок.

Предложить детям показать жестом в воздухе, как они будут рисовать флажки.

Обратить внимание на то, что флажки разных цветов и рисовать их надо

разными карандашами. В процессе работы напоминать ребятам, что флажки

должны быть ровными. Когда у большинства деток флажки будут готовы,

показать, как их нужно закрашивать, проводя линии сверху вниз, не выходя за

края флажка.

Физминутка:

ДУБ 

Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны) 

А над нами дуб высокий. (Руки вверх) 

Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой) 

Головами зашумели (Хлопки) 

Грянул гром, сосна упала, (Присели) 

Только ветками качала. (Встали, покачали головой) 

Рассмотреть с детьми все рисунки и порадоваться всем вместе ярким флажкам.

Конспект НОД по рисованию во второй младшей «Разноцветные флажки на

ниточке» 

ЦЕЛЬ:

Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными

вертикальными и горизонтальными линиями. 

Задачи:

1. Познакомить с прямоугольной формой; 

2. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков

цветными карандашами. 

Материалы: флажки на ниточке разноцветные, цветные карандаши, полоски

бумаги 1/2 альбомного листа с проведенной воспитателем линией-ниточкой и с

одним нарисованным флажком.

Ход занятия: 

Воспитатель показывает детям флажки на ниточке разного цвета.

Воспитатель: Ребята, что это такое? 

Дети: Это флажки.

Воспитатель: Правильно, это флажки и они все разноцветные. Какого

цвета флажки?

Дети: Желтые, зелёные, красные. 

Воспитатель: А какой формы эти Флажки?

Дети: Прямоугольной 

Воспитатель: Правильно 

Воспитатель предлагает детям нарисовать такие же флажки.

Воспитатель: Сначала проводим вниз от ниточки вертикальную линию, затем

рисуем нижнюю сторону флажка. Останавливаемся и, повернув линию вверх, 

рисуем сторону флажка снизу вверх. Немного отступаем от нарисованного

флажка и таким же образом рисуем другой флажок.

Предложить детям показать жестом в воздухе, как они будут рисовать флажки.

Обратить внимание на то, что флажки разных цветов и рисовать их надо

разными карандашами. В процессе работы напоминать ребятам, что флажки

должны быть ровными. Когда у большинства деток флажки будут готовы,

показать, как их нужно закрашивать, проводя линии сверху вниз, не выходя за

края флажка.

Физминутка:

ДУБ 

Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны) 

А над нами дуб высокий. (Руки вверх) 

Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой) 

Головами зашумели (Хлопки) 

Грянул гром, сосна упала, (Присели) 

Только ветками качала. (Встали, покачали головой) 

Рассмотреть с детьми все рисунки и порадоваться всем вместе ярким флажкам.

Конспект по рисованию во второй младшей группе на тему «Разноцветные флажки на ниточке»

Цель: продолжать развивать творчество у детей.

Задачи:

Образовательные:

∙        учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными

вертикальными и горизонтальными линиями;

∙        познакомить с прямоугольной формой;

∙        продолжить отрабатывать приёмы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами.

Развивающие:

∙        развивать активность и творчество.

Воспитательные:

∙        воспитывать самостоятельность.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материалы: Флажки .Цветные карандаши,1/2 альбомного листа с проведенной воспитателем линией-ниточкой (на каждого ребенка).

1.     Организационный момент.

Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2.     Основная часть. Методические приемы.

В группе раздается стук. Из раздевалки воспитатель заносит куклу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Маша. Давайте поздороваемся с Машей. (Дети приветствуют куклу)

Кукла: Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Ребята, а какие праздники вы знаете? (Дети перечисляют название праздников). Молодцы, много праздников вы знаете. А знаете ли вы, какой праздник скоро настанет? (Ответы детей) . 23 февраля – День защитника отечества. В этот праздник поздравляют всех мужчин и мальчиков: пап, дедушек, дядей, братьев и тд. Я хочу для папы и дедушки устроить сюрприз, украсить комнату к празднику воздушными шарами и флажками. Но вот беда, до праздника осталось немного времени и я не успеваю сделать флажки. Поэтому, я пришла к вам за помощью.

Воспитатель.: Ребята, поможем Маше? (Ответ детей :ДА)

Воспитатель: А как мы можем помочь? (Ответы детей: нарисовать)

Воспитатель:  Ребята, давайте немного разомнемся.

Физминутка «ДУБ»

Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны)

А над нами дуб высокий. (Руки вверх)

Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой)

Головами зашумели (Хлопки)

Грянул гром, сосна упала, (Присели)

Только ветками качала. (Встали, покачали головой)

Воспитатель:  Давайте, рассмотрим флажок. (Показываю картинку ). Флажок, ребята, прямоугольной формы.  Василиса, повтори, какой формы флажок? Егор, повтори. Давайте, ребята вместе повторим ПРЯМОУГОЛЬНОЙ. Молодцы. Посмотрите внимательно, какие предметы в нашей группе прямоугольной формы? (Ответы детей: стол, книга и тд.)

Воспитатель: Молодцы! А теперь посмотрите, как я буду рисовать флажки: сначала провести вниз от ниточки вертикальную линию (сторона флажка), соединить её с ниточкой горизонтальной линией, затем остановиться и рисовать нижнюю сторону флажка. Она не должна быть длинной. Снова остановиться и, повернув линию вверх, нарисовать сторону флажка снизу вверх. Немного отступив от нарисованного флажка, таким же образом нарисовать второй флажок, обращая внимание на движение руки. Предложить всем детям показать жестом в воздухе, как они будут рисовать флажки. Обратить внимание ребят на то, что флажки разных цветов и рисовать их надо разными карандашами. Напомнить детям, как нужно заполнять штрихами всё изображение, не оставляя незаполненных мест и не выходить за контур.

Воспитатель: -Ребята, чтобы наши пальчики подготовились к работе, давайте сделаем пальчиковую гимнастику!

Пальчиковая гимнастика: «Дружные пальчики»

Пора пальцам на зарядку. (Ритмично хлопать в ладоши.)

Ведь нельзя им уставать! (Поочередно сжимать и разжимать кулаки.)

Чтоб в альбоме быстро, ловко (Тереть ладошки друг о друга.)

Снова стали рисовать. (Потрусить руками в воздухе.)

Продуктивная деятельность.

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат карандаши и лист бумаги, на котором нарисована веревочка. Начинайте рисовать флажки. (Во время работы подхожу к каждому ребенку, по мере необходимости помогаю)

Воспитатель: Маша, посмотри, какие флажки нарисовали ребята.

Маша: Ребята, какие вы молодцы, очень красивые флажки у вас получились. Спасибо вам большое. Я пойду домой, украшать комнату. До свидания! (Дети прощаются с куклой)

3.     Подведение итогов.

Кто приходил в гости?

Что случилось?

Как мы помогли?

Какой формы флажок?

Вам понравилось занятие?

Молодцы!