Конспект занятия Тема: Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи. «Дымковская барышня»
план-конспект занятия по рисованию

Конспект занятия

Тема: Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи.

«Дымковская барышня»

Автор- разработчик:

Петрушина Ирина Владимировна,

Воспитатель.

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по художественно- эстетическому развитию

в старшей группе

Тема: Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи.

«Дымковская барышня»

Цель: Способствовать формированию целостной картины мира и расширению кругозора; продолжать знакомить детей с элементами дымковской росписи; закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи; закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству; закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, прямые и волнистые линии).

Виды деятельности: продуктивная, изобразительная

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Задачи:

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца;

-воспитывать уважение и интерес к народному творчеству; уважительное отношение к труду народных мастеров;

- воспитывать национальную гордость.
Развивающие задачи:

-развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции;

- развивать чувство прекрасного;

Обучающие задачи:
- учить детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку;

- помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности

дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие

элементов росписи. Вызвать у детей желание расписать игрушки.

Предварительная работа:

- беседа об истории дымковских игрушках;

- рассматривание элементов росписи;

- рассматривание альбома «Дымковские игрушки», «Народное творчество»;

- рисование дымковских узоров;

- роспись бумажных силуэтов;

- Дидактические игры «Составь узор», «Какая это игрушка».

- Чтение стихотворений, загадок о народных промыслах. Разучивание наизусть потешек о дымковских игрушках.

Методы и приемы:

- рассматривание игрушек;

- беседа;

- физкультминутка;

- показ способов нанесения узоров;

- творческая работа детей;

- подведение итогов;

- Индивидуальная помощь ребенку в процессе деятельности;

- Анализ детских работ.

Материалы. Схемы узоров дымковской росписи, шаблоны дымковской игрушки вырезанные из белой бумаги (Барыня), краски гуашь, кисти разной толщины, подставки, палитры, баночки с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент.

Дети сидят в группе на подушках полукругом.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжаем знакомство с народным декоративно – прикладным творчеством с дымковской росписью и будем с вами расписывать игрушку! А какая это игрушка, вы узнаете, отгадав загадку!

Посмотри, как хороша

Эта Девица – душа:

Щечки алые горят,

Удивительный наряд

Сидит кокошник горделиво.

Как лебедушка плывет,

Песню тихую поет.

Дети: Барышня

Воспитатель: Молодцы! Угадали. (Воспитатель достает из сундучка игрушку - дымковскую барышню, а затем и остальные глиняные игрушки, или игрушки сделанные из бумаги -силуэты).

-Посмотрите, как много красивых игрушек сегодня у нас в гостях! Такие интересные игрушки! Вы их узнали? Что это за игрушки?

Дети: Это тоже дымковские игрушки.

Воспитатель: А, как вы думаете, почему их так назвали?

Дети: Они украшены дымковскими узорами.

Воспитатель: Кто из вас вспомнит в каком селе делают эти игрушки.

Дети: В селе Дымково.

Воспитатель: Да, вы правы! Послушайте стихотворение про село Дымково.

(перед детьми картина с видом Дымковской слободы)

Ели спят у большака

В инее седом,

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок.

Дым из труб идет столбом,

И село большое «Дымково» назвали.

Там любили песни, пляски,

В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно- расписные

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из какого материала делают дымковские игрушки?

Дети: Из глины.

Воспитатель: Правильно! Как же эти глиняные фигурки превращаются в такие красочные, замечательные игрушки? Вы хотите узнать?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Сначала фигурки лепят из глины, затем сушат, потом обжигают в печи, потом белят молоком смешанным с мелом или грунтуют, а затем расписывают разными узорами.

Воспитатель: Какого цвета дымковские игрушки?

Дети: Разноцветные, белые.

Воспитатель: Правильно. А какие узоры наносят на игрушки?

Дети: Прямые линии, волнистые, точка, круг.

Воспитатель: Ребята, а кто расписывает эти игрушки? Вы, знаете?

Дети: мастера – умельцы.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрим, какие цвета для узоров выбирают мастера дымковских игрушек? (выставляются на мольберт схемы)

Дети: синие, желтые, красные, черные.

Воспитатель: Умнички! А теперь рассмотрим какими приемами выполняются узоры? (Примакиванием, плашмя, по ворсу).

2. Основная.

Воспитатель: Ребята, давайте пройдем с вами за столы. И я предлагаю вам стать мастерами – умельцами. Ну, что согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Прежде чем мы с вами начнем расписывать дымковскую барышню. Давайте вспомним, как правильно нужно держать кисть при работе.

Дети: показывают.

Воспитатель: Кисть находится между большим и средним пальцами указательный придерживает сверху. (воспитатель проверяет положение кистей в руках детей)

Воспитатель: Чтоб начать нам рисовать, встанем и немного поиграем.

3. Физкультминутка:
Один, два, три, четыре, пять,

Чтобы мастерами стать

Все присели, все нагнулись

Друг другу дружно улыбнулись.

Две пружинки, три прыжка

И похлопали слегка,

Превращаясь в мастера.

4. Практическая часть.

Воспитатель: Итак, возьмем шаблон барышни. (Прикрепляется к мольберту шаблон барышни, показывается и объясняется детям последовательность работы)

- Ребята, сначала концом кисти закрашиваем кокошник, затем кофточку барышни. И только потом приступаем к украшению юбки. Узор для юбки вы можете выбрать, такой какой понравился: (Показывается три варианта росписи юбки: полосатую юбку, в клеточку, кольцами.)

Дети приступают к выполнению работы. Звучит русская народная музыка.

Воспитатель:

- Постарайтесь, чтобы ваши рисунки были аккуратными.

- Самостоятельно выберите узоры, цвет. (В ходе занятия воспитатель подходит, оказывает помощь).

#1048;тог занятия.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось украшать узорами?

Дети: Да.

- Что интересного вы узнали?

- Что мы сегодня делали?

- Что было трудным?

- Что вам понравилось в работе?

(Дети отвечают на вопросы)

Воспитатель читает стих: Все игрушки хороши,
Удивительной красы,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.

Воспитатель: Молодцы! У вас получились замечательные барышни! Давайте сделаем выставку из наших барышень (работы детей выставляются на стенд «Очумелые ручки»). Спасибо вам, за удивительных дымковских барышень.