Проект "Рисуем пальчиками и ладошкой"
проект по рисованию

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 36 «КОЛОКОЛЬЧИК»

г. Рубцовска Алтайского края

658213,  г.Рубцовск, пр.Ленина, 37

тел. 9-90-70, e-mail: ds.kolokol4ik@yandex.ru

сайт: ds36.educrub.ru

Проект

«Рисуем пальчиками и ладошкой»

Художественно-творческий

Вторая группа раннего возраста (2-3 года)

Подготовили воспитатели:

Мурзинцева А.В.

Рубцовск, 2024 г.

Проект по теме:

«Рисуем пальчиками и ладошками»

Автор: Мурзинцева Анастасия Владимировна.

Актуальность проекта: 

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.

Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.

Детям до трех лет еще трудно справляться с кисточкой для рисования. И мир красок и художественного творчества им могут открыть их собственные ладошки и пальчики. Это увлекательное занятие дарит ребенку многогранные тактильные ощущения, развивает мелкую моторику рук. Второе преимущество таких красок - творческая свобода.

Рисуя руками маленький "мастер" тренирует свою фантазию, учится абстрактно мыслить, осваивает разницу цветов и форм, манипулированию с красками, т.е. малыша интересует не столько сюжет рисунка, сколько сам процесс изменения окружающего с помощью цвета. На занятиях дети вместе со взрослым смешивают цвета в разных сочетаниях, наблюдают, обсуждают, как меняется их «характер», «настроение». В этом возрасте отмечается стремление к свободному рисованию, это развивает в душе ребенка «особые переживания, наполненные фантазией».

Цель проекта:

Создание в ДОУ предметно-развивающей среды, уголка изобразительной деятельности «Рисуем пальчиками и ладошками», с целью

 формирования у детей раннего возраста интереса к нетрадиционным способам рисования, развитие мелкой моторики рук.

Задачи проекта:

-знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (пальчиками и ладошкой);

-способствовать возникновению у ребёнка ощущения, что продукт его деятельности (рисунок), интересен другим (воспитателю, детям, родителям);

-развивать эстетическое восприятие и создавать условия для освоения основных цветов;

 -развивать мелкую моторику и речь детей с помощью пальчиковой гимнастики;

-воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость.

          Участники проекта: воспитатель, родители, дети второй группы раннего возраста (2-3 года)

Материально-техническое обеспечение

- изготовление оборудования для нетрадиционной техники рисования

Участники: воспитатель, родители.

Финансовое обеспечение:

- спонсорская и благотворительная помощь.

Основные направления реализации проекта:

1. Образовательное

1. Развивающее
2. Духовно – нравственное
3. Социальное
4. Воспитательное

Реализуя проект по созданию предметно-развивающей среды, с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования был проведен мониторинг, в котором отражена положительная динамика развития мелкой моторики у детей. Этот результат был, достигнут комплексным и системным подходом педагогического состава по развитию творческих способностей у детей с учетом предметно-развивающей среды дошкольного учреждения. В течение 5 месяцев мы достигли небольших, но значимых результатов по созданию благоприятной предметно-развивающей среды.

В группе оформлен уголок для творчества «Рисуем пальчиками и ладошками», представляющий возможность ребенку действовать индивидуально, в шаговой доступности. Накоплен и систематизирован разнообразный практический материал для организации творческой деятельности детей.

Для уголка творчества отведено самое светлое, хорошо освещенное в группе место. Здесь воспитанники в свободное время рисуют, лепят. Полки заполнены необходимым изобразительным материалом. В распоряжении детей карандаши, фломастеры, восковые мелки, акварель, гуашь, пластилин. Здесь же есть место для небольшой выставки детских работ.

Детские работы (рисунки) выставляются на стенде «Творческие идеи», к которому имеется свободный доступ.

Тип проекта: художественно-творческий.

Срок реализации: долгосрочный (1 год).

Рабочий план реализации проекта

Формы предоставления результатов:

- Публичные отчеты (промежуточный, итоговый).

- Выступления на конференциях и семинарах.

- Методические рекомендации для воспитателей в организации предметно-пространственной среды по центру творчества в группах ДОУ

Ожидаемые результаты проекта

- Педагогами изучены новые подходы в организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей полноценное творческое развитие дошкольников

- Организована развивающая предметно-пространственная среда согласно требованиям ФОП, которая способствует полноценному развитию творческих способностей у детей с учетом их возрастных потребностей и интересов

- Оценка эффективности реализации проекта

Рисование поможет малышам познать окружающий мир. С помощью рисунков дети будут выражать свои переживания и впечатления. Занятия изобразительной деятельностью пробудят эмоциональную отзывчивость, воспитают у детей чувство прекрасного, будут формировать трудолюбие, разовьют восприятие, мышление, внимание память, воображение, любознательность и мелкую моторику, которая тесно связана со становлением речи. Заинтересовать детей поможет и разнообразие художественных материалов, а также возможность поэкспериментировать с новыми интересными способами рисования. Дети, раннего возраста в силу возрастных особенностей довольно неусидчивы и нетерпеливы. Им трудно подолгу удерживать внимание. Нетрадиционные техники рисования – это как раз то, что нужно малышам: завораживающий процесс и яркий результат. Рисование нетрадиционными техниками рисования позволит учитывать индивидуальные особенности развития детей и поможет каждому ребенку найти себе деятельность по душе. Знакомство детей с новыми художественными материалами, инструментами и техниками поможет развить творчество, воображение.

Консультация для родителей

Это правда! Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать

      Рисование имеет огромное значение в формировании личности ребёнка. Особенно важна связь рисования с мышлением ребёнка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает интеллектуальные способности детей, память, внимание, мелкую моторику рук, учит ребёнка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для того, чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности. Существует много приёмов с помощью которых можно создавать оригинальные работы не имея художественных навыков.

Уважаемые родители, рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей, можно рисовать, чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику. Разнообразие изобразительных материалов делает изобразительную деятельность более привлекательной, интересной.

Сколько дома ненужных интересных вещей (расчески, поролон, пробки, пенопласт, втулки от т/б, зубная щётка, свечи и так далее).

А ведь всем этим можно рисовать.

Виды нетрадиционного рисования многообразны, предлагаю Вашему вниманию лишь некоторые, которые вы можете использовать дома.

          Вот мы взяли краски в руки,

И не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей,

Ярких красок не жалей!

Рисование ладошкой, пальчиками.

Ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки на бумагу.

Поролоном или широкой кистью ребёнок окрашивает ладошку краской, отпечатывает ладошку на альбомном листе, дорисовывая недостающие детали. Можно изобразить бабочку, деревья.

Рисование методом тычка

Достаточно взять любой подходящий предмет, например, ватную палочку. Опускаем ватную палочку в краску и точным движением делаем тычки по альбомному листу. Этим методом можно нарисовать падающий снег, украсить рисунок орнаментом.

Рисование штампами из овощей

Изготавливаем (вырезаем) из картофеля или моркови оттиски, ребёнок обмакивает их в краску, прикладывает штамп к альбомному листу и слегка прижимает. Получается оттиск. В данной технике можно изобразить снежинки, цветы, ягоды, рыбок, животных.

Оттиск паралоном-томпонирование

Ребёнок обмакивает тампон в краску и наносит изображение на бумагу, можно обмакнуть поролон сразу в несколько красок, получится более сложное сочетание. Можно изобразить осенние деревья, ягоды, цветы.

Оттиск смятой бумагой

Ребёнок прижимает смятую бумагу к краске и наносит оттиск на альбомный лист, чтобы получить другой цвет, меняется и краска и бумага. Можно изобразить траву, цветы, облака, солнце.

Рисование крупами

На заранее нанесённый клей по контуру рисунка, ребёнок пальчиками посыпает крупу, которая засыхает на клею, получается любой рисунок.

Печать листьев

Осенью, гуляя с ребёнком, можно собрать листья с различных деревьев, их покрывают гуашью, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги, прижимают и снимают, получается отпечаток растения.

       Нетрадиционные техники рисования оказывают положительное влияние на развитие ребёнка, поэтому необходимо использование их в детском творчестве. Данные техники рисования помогают сохранить психическое равновесие ребёнка, дают возможность безопасному выходу эмоций, при этом ребёнок имеет возможность реализовывать свой творческий потенциал, творить так, как хочется ему, быть свободным от любого давления, навязывания чужого мнения, также укрепляется вера ребёнка в собственные силы, развивается индивидуальность, автономность. В итоге, занятия нетрадиционными техниками рисования способствуют развитию всесторонне развитой, уверенной в своих силах творческой личности.

 Фантазируйте вместе с ребёнком, творите, возможно вы, совместно с ребёнком, придумаете свою технику рисования.

Перспективный план работы кружка по изодеятельности

Название кружка: «Рисуем пальчиками и ладошками»

Возрастная группа: вторая группа раннего возраста

Цель кружка: развитие творческого воображения у детей раннего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Задачи кружка:

- познакомить детей с такими нетрадиционными техниками рисования

- поощрять инициативу и самостоятельность в выборе техники рисования при создании изображения;

- воспитывать чувство радости от полученного результата, уверенность в себе, аккуратность.

Картотека пальчиковых игр для детей

второй группы раннего возраста

№1 «Весёлый человечек»

Цель: развитие чувства ритма.

Описание:
Я – веселый человечек,
Я гуляю и пою.
Я – веселый человечек,
Очень я играть люблю. Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.
Разотру ладошки сильно, Растирают ладони.
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну. Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.
Руки я затем помою, Потирают ладони.
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу. Складывают пальцы в замок.

№2 «Водичка»

Цель: развитие мелкой моторики.

Описание:
Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Выполнять ладонью круговые движения перед лицом, как будто умываемся.

Погладить глазки руками от внутреннего края к наружному, как будто моем.

Круговыми движениями погладить щечки.

Улыбнуться.

Показать зубки.

№3 «Рыбка»

Цель: создание среды для развития мелкой моторики, сделать ее использование увлекательным для детей.

Описание:
Рыбка плавает в водице, (Дети изображают сложенными)

Рыбке весело играть. (Вместе ладонями, как плывёт

рыбка)

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают, как плывёт

Рыбка)

Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное движение

обеими руками)

Рыбка хвостиком махнула, (Снова «плывут»)

Рыбка быстро уплыла.

Карточка №4 «Наш детский сад»

Цель: Развивать мелкую моторику.

Описание:
Этот пальчик хочет спать. (поочередно загибать пальцы к ладошке)
Этот пальчик – прыг в кровать! (начиная с мизинца. Затем большим пальцем) 
Этот пальчик прикорнул.(Касаться всех остальных - «будить»);
Этот пальчик уж заснул.
Тише, тише не шуми,
Пальчики не разбуди.
Встали пальчики. Ура! (с восклицанием «Ура!» - кулачки разжать)
В детский сад идти пора –(широко расставив пальцы.)

№5 «Как живёшь?» 

Цель: развитие памяти и внимания, воображения.

Описание:

- Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)
-Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)
-Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)
- А шалишь? - Вот так! (щёки надули и руками лопнули)

Список литературы:

1. Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду / Г.Н. Давыдова. – М.: Скрипторий, 2017.

2. Ильина, М.Н. Рисование нетрадиционными способами // Дошкольное воспитание / М.Н. Ильина. – М.: Академия, 2017.

3. Казакова, Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Р.Г. Казакова. – М.: Сфера, 2017.

4. Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий 2- е издание / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.