"Путешествие в зимний лес".( нетрадиционное рисование)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Тема: "Путешествие в зимний лес".( нетрадиционное рисование)

Цель мероприятия: Обобщить представления детей о зимних явлениях в природе, учить передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционную технику рисования

Задачи:

Обучающая:

• учить детей создавать образ зимней природы, предавать ее красоту, разнообразие деревьев.
• формировать умения рисовать манной крупой; познакомить с новой техникой рисования (манной крупой и мятой бумагой).

Развивающая:

• с помощью нетрадиционной технике рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.
• развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.
• развивать творческое воображение, фантазию.

Воспитательная:

• воспитывать интерес к нетрадиционному рисованию, творческие способности.

Воспитывать аккуратность, культуру труда и умение любоваться красотой зимних явлений.
Материалы и оборудование: посылка, плакаты «Зима», снежинки, музыка, листочки деревьев сушеные, кисточки, ватные палочки, белая гуашь, тонированная бумага.; презентация о зиме;  капустные листья.

Ребята, я предлагаю вам послушать музыку. Если вы будете внимательны, то узнаете, какое время года в сказочном лесу.

(Включается фонограмма: Вивальди «Времена года. Зима»).

Правильно, сейчас в сказочном лесу зима.

(чтение отрывка из стихотворения С.Есенина).

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна…

• А что такое зима? (холодное время года, зимой много снега, мороз, реки замерзают).
• С какого месяца начинается зима? (декабрь зиму начинает).
• Какой месяц наступает вслед за декабрём? (январь - середина зимы).
• Какой месяц приходит на смену январю? (февраль зиму завершает).
• Как живётся лесным жителям зимой? (ответы детей).
• ХОД ЗАНЯТИЯ:
• I. Организационный момент. Приветствие.
• Здравствуйте мои друзья!
• Улыбнитесь все, как я!
• Посмотрите-ка вокруг, как красиво стало
• От улыбок ваших вдруг небо засияло!
• II. Основная часть.1) Сюрпризный момент.
• Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?/Зима/
• - Верно, сейчас зима. Зима – это замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! Вот и к нам  сегодня пожаловала чудесная гостья.  Она появится, если вы отгадаете загадку.
• С неба падают зимою
• И кружатся над землею
• Легкие пушинки, белые …(снежинки)
• Воспитатель: Правильно, к нам в гости из зимнего леса  прилетела волшебная снежинка.
• Хотите, немного поиграем со снежинкой? /ответы детей/
• 2) Игра «Какая зима?»-До кого снежинка дотронется,  тот  говорит, какой может быть зима (снежной, холодной, морозной, белоснежной и т.д.).
• Воспитатель: Ребята, снежинка приглашает нас в свой волшебный зимний лес.Хотите туда отправится? /ответы детей/
• Воспитатель:- Прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу?/Ответы детей/
• Воспитатель. Правильно, в лесу нужно не шуметь, не ломать ветки деревьев, не бросать мусор, слушать воспитателят.д.

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай.

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Воспитатель: мы обязательно запомним эти правила.

• Воспитатель:- Дети, скажите, как можно добраться до леса? /Ответы детей/
• Воспитатель: Пешком очень далеко, на машине не проехать, много снега на дорожках.
• Что же делать? Ребята, снежинка мне шепчет на ушко, что чтобы попасть в волшебный лес, нам нужно с вами превратиться в снежинок.
• Повторяйте все за мной.
• Воспитатель вместе с детьми произносит «волшебные»
• слова : «Вокруг себя вращаемся  вснежинок превращаемся».
• Воспитатель:- Вот  мы ипушистые снежинки, теперь мы быстро  доберемся до  волшебного леса.

«Мы снежинки, мы пушинки, серебряные льдинки

В небе весело  кружим,

Скоро в лес мы прилетим»

Дети «прилетают» в  зимний лес (елочки, деревья в снегу).

Воспитатель обращает внимание, детей как красиво в зимнем лесу.

Просмотр презентации «Зимний лес»

2. Основная часть.

- Вот мы с вами вернулись в детский сад.

- Ребята, вам понравилось в лесу? А вы хотите нарисовать зимний лес, как зимушка-зима?

- Но для этого, нам нужно превратиться в художников. Хотите?

- Давайте пройдём на свои рабочие места и сядем на стульчики.

- Ребята, как вы думаете, чем рисуют художники?

- Ребята, посмотрите, я нарисовала картину зимнего леса. Как вы думаете, чем я её нарисовала? С помощью чего?

- А вы когда-нибудь рисовали капустными листьями? А хотите попробовать?

- Мы будем рисовать зимние деревья капустными листами и у нас с вами получится зимний пейзаж.

- А кто-нибудь из вас знает, что такое пейзаж.

- Пейзаж, ребята, это когда художник на своей картине изображает природу.

- Но перед тем как начнём рисовать, разомнём ручки.

Пальчиковая гимнастика

Снежный ком

Взяли дети белый ком, Изображаем ком

Будем строить снежный дом Движения, изображающие лепку снежков

Мы польем его водой, Имитируем движения

Домик будет ледяной "поливаем водой"

Ком за комом мы кладем, Ставим кулачок на кулачок

Вот и вылепили дом Рисуем в воздухе ладонями домик

4. Практическая работа.

 (Дети выполняют работу)

- Ребята, положите перед собой клеёнку с капустным листом.

- Как вы думаете, какой краской мы будем с вами рисовать зимний лес?

- Наношу белую краску на капустный лист. Чтобы у нас получилось красивое дерево, ребята, надо на кисточку набрать много белой краски и равномерно распределить по всему капустному листу.

(Воспитатель подходит к каждому ребёнку и контролирует отпечатывание деревьев.)

- Аккуратно поднимите капустный лист и положите его окрашенной стороной наверх на клеёнку.

- Вот дерево готово! Посмотрите, какое красивое оно получилось у каждого из вас.

- Глядя на ваши работы, мне сразу вспомнилось стихотворение великого русского поэта Фёдора Тютчева, которое очень точно отражает то, что вы нарисовали.

(Воспитатель читает стихотворение Ф. Тютчева.)

Чародейкою – Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромой,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

- А теперь нам надо нарисовать запорошенную снегом землю. В этом нам поможет листок бумаги который мы с вами сильно скомкаем, а затем обмакнем в краску и сделаем отпечатки на бумаге.

(Воспитатель рисует на образце, а дети у себя.)

- Какие замечательные сугробы у вас получились!

- Вы видите у себя на столе ватные палочки. Как вы думаете, что можно ими нарисовать на нашей картине?

- Используя ватную палочку, вместе со мной рисуем снежок.

5. Итог образовательной деятельности.

- Молодцы, возьмите картины и подойти ко мне, давайте встанем в круг.

- Ребята, у вас получились чудесные зимние картины. А кто запомнил, как называются картины художников, на которых изображена природа?

Теперь эти пейзажи будут украшать нашу группу, радовать нас и напоминать о нашем волшебном путешествии в зимний лес.

III. ИТОГ.РЕФЛЕКСИЯ.

Воспитатель:- Молодцы, ребята, вы все очень хорошо постарались.

-Кто к нам прилетал?

- Где мы сегодня были?

- Что с елочкой случилось (Ей было холодно)

- Почему? (было холодно, а снега не было)

- А мы с вами помогли елочке? (Да)

- Как (укрыли снежинками)

- Кого мы видели в лесу?(зайчика)

- Что мы сегодня рисовали? (снег, сугробы)

- Чем рисовали (вилкой и ватной палочкой)

- Чем вам больше всего понравилось рисовать? (отв.)

- Что было для вас трудным? (отв.)

- Что вам больше всего понравилось в занятии? (отв.)

Воспитатель: Все сегодня были молодцы! Наше занятие закончено.