Конспект занятия по рисованию в средней группе «Снеговик»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Снеговик»

Цель: учить создавать выразительный образ снеговика, передавая форму и пропорциональное соотношение его частей.

Задачи:

продолжать развивать навыки рисования предмета, состоящего из нескольких кругов;

учить передавать особенности изображаемого предмета с помощью кисти и гуаши;

воспитывать желание самостоятельно украшать образ;

формировать аккуратность, самостоятельность, интерес к созданию образа.

Интеграция образовательных областей: художественно‑эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально‑коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование:

листы бумаги тёмно‑голубого, фиолетового или синего цвета (формат А4);

белая гуашь (или белый восковой мелок/карандаш);

гуашь дополнительных цветов (оранжевая — для морковки, чёрная — для глаз и пуговиц, зелёная/синяя/красная — для ведра, шарфика);

кисти: толстая (№ 8–10) для туловища, тонкая (№ 2–3) для деталей;

баночки с водой;

непроливайки или палитры;

матерчатые салфетки;

образец рисунка «Снеговик»;

иллюстрации или фотографии снеговиков;

игрушка‑снеговик (по возможности);

запись зимней мелодии.

Предварительная работа:

наблюдение за снегом и снегопадом на прогулке;

лепка снеговиков из снега или пластилина;

чтение стихов и загадок о зиме и снеговике;

рассматривание репродукций картин на зимнюю тему;

просмотр мультфильма «Снеговик‑почтовик».

Ход занятия:

Вводная часть (3–4 мин)

Мотивация. Воспитатель загадывает загадку:

Я зимой на солнце таю,

От мороза замираю.

Снежный, круглый,

Нос — морковка,

Знают все меня, ребятки!

Я весёлый… (Снеговик!)

Беседа и рассматривание. Показ игрушки или картинок снеговиков. Вопросы:

Из чего сделан снеговик? (Из снега, из шаров.)

Сколько шаров? Как они расположены? (Большой, поменьше, маленький — снизу вверх.)

Что есть у снеговика? (Глазки, нос‑морковка, рот, ведро или шляпа на голове, иногда шарфик и метла.)

Основная часть (12–15 мин)

Показ и объяснение приёмов рисования (на своём листе):

Рисуем самый большой снежный ком — внизу листа большой круг (толстая кисть, белая краска).

Чуть выше — ком поменьше.

Сверху — самый маленький круг (голова).

Добавляем детали: ведро/шляпу, шарфик, глазки, нос‑морковку, рот, метлу.

Примакиванием кисти рисуем снег вокруг снеговика.

Самостоятельная работа детей. Раздача материалов, включение спокойной зимней музыки.

Индивидуальная помощь. Воспитатель помогает по необходимости, поддерживает инициативу и творчество.

Физкультминутка (2 мин)

Мы слепили снеговика (имитируют лепку кома)

Крепкого, большого. (показывают большой круг руками)

Шляпу сделали ему, (кладут руки на голову)

Нос — из целой морковки. (ставят кулачки к носу)

Вот такой он высоты! (встают на носочки, тянутся вверх)

Заключительная часть (3–5 мин)

Обсуждение работ. Вопросы:

Как зовут твоего снеговика?

Какой он? (Весёлый, грустный, задумчивый.)

У кого снеговик самый пушистый? (Много снежинок.)

У кого самый нарядный? (Яркие детали.)

Кто добавил интересную историю на свой рисунок? (Ёлку, горку.)

Итог. Воспитатель хвалит детей, отмечает уникальность каждого рисунка. Дети вывешивают работы на общую доску, рассматривают их, делятся впечатлениями.

Рефлексия. Вопросы: «Вам понравилось занятие? Чем мы занимались?»

Варианты усложнения:

нарисовать двух снеговиков‑друзей;

добавить сложный фон (снежную горку, заснеженный дом, зимний лес);

изобразить снеговика в движении (катается с горки);

сделать снеговика сказочным (корона, волшебный посох).

Методические замечания:

акцент на радости творчества, а не на идеальной геометрической форме;

показать эффектность рисования белым по голубому;

позитивно оценивать каждый рисунок, отмечая его уникальность;

связать занятие с личным опытом детей (воспоминания о лепке снеговиков на прогулке).