Развитие творческих способностей детей посредством нетрадиционного рисования.
статья по рисованию (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СВЕТЛОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» «ДЕТСКИЙ САД №1 «ПЧЁЛКА»

Развитие творческих способностей детей посредством нетрадиционного рисования

Автор:

Котлярова Кристина Эдуардовна

г. Светлый

2026 г.

Рисование является одним из любимых занятий для детей всех возрастов. Через рисование у ребенка развиваются эстетическое восприятие и творческие способности, совершенствуется наблюдательность, он познает себя, а также имеет возможность выражать свои эмоции и чувства.

Разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждать интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов и, как следствие, повышать интерес к изобразительной деятельности, позволяет использование нетрадиционных техник.

К нетрадиционным техникам рисования относятся все виды изобразительного искусства, для которых применяются необычные инструменты и материалы. В качестве инструментов нетрадиционного рисования используются продукты питания и предметы быта, природные материалы. Помимо этого, вместо кистей для рисования могут использоваться ладони, пальцы рук.

Пальцевая живопись, рисование ладошкой, рисование различными оттисками, монотипия, граттаж, ниткопись, рисование свечой, углем, рисование на воде (Эбру), точечное рисование (пуантолизм), рисование по ткани, кляксография и т.д., всё это – виды нетрадиционного рисования.

В моей работе целью использования нетрадиционных техник рисования является развитие творческих способностей детей.

На основе данной цели определены следующие задачи:

− формирование у детей дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

− обучение дошкольников владению простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;

− умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;

− повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

В ходе работы мною применялись следующие техники нетрадиционного рисования.

«Рисование ватными палочками»

Эта необычная техника рисования развивает чувство ритма и цвета. В качестве инструмента, вместо кисти, используется ватная палочка. В ходе рисования требуется ритмично совершать тычки по бумаге ватной палочкой, создавая уникальные узоры. Для каждого цвета используется своя ватная палочка.

«Тычок жесткой полусухой кистью».

В ходе рисования в этой технике в качестве инструмента используется жесткая кисть. В ходе рисования ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа руку вертикально. При работе кисть в воду не опускают. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

«Рисование ладошкой»

Инструментом для рисования в этой технике становится ладонь ребенка. Ребенок опускает свою ладошку в гуашь (всю кисть) или окрашивает кисточкой сам или с помощью взрослого и делает отпечаток на бумаге. Рисуют правой и левой руками, окрашенными разными цветами красок. После работы руки вытирают салфеткой, затем гуашь легко смыть водой.

Таким образом, для такого изобразительного искусства, как рисование с использованием нетрадиционных техник, на первом месте будет процесс, а не результат – непринужденная атмосфера, хорошее настроение, веселье, расслабление. Кроме того, красивый и необычный результат творчества будет достигнут в любом случае, ведь «шаблонов красоты» и четких критериев в таком занятии нет.

Список использованной литературы:

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование, 2010. № 18. С. 25-27.

2. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. М., 2007. С. 85-86.

3. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. СПб.: КАРО, 2010. С. 15-16.

.