Технологическая карта по художественно-эстетическому развитию: знакомство с иллюстрациями Рачёва к сказке «Колобок»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

№

Этап

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно мотивационный

Замотивировать детей на предстоящую деятельность.

Ребята, сегодня мы с вами пойдем на экскурсию в дом, где живут книги.

Скажите, пожалуйста, где живут книги в нашей группе?

 А кто знает, как называется большой дом для книг?

Вот и в нашем книжном уголке живут наши любимые сказки.

 А какие русские народные сказки вы знаете?

Молодцы, много сказок назвали. Скажите, пожалуйста, а интересно было бы читать сказки, если бы в них не было картинок?

 А кто знает, как называются люди, рисующие картинки к сказкам?

Правильно, художники, но не просто художники, а художники-иллюстраторы.

Фронтальная форма.

Метод, словесный, наглядный. Показ картины.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

(в книжном уголке).

(библиотека)

(дети называют ранее изученные сказки)

(нет)

(художники)

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

2

Основной

Проведение занятия по художественно- эстетическому развитию.

Давайте рассмотрим иллюстрации к книжкам, которые стоят у нас на полке.

Нарисовал их художник-иллюстратор и мы сегодня познакомимся с одним зовут его Евгений Рачёв.

Ребята, как называются эта книга? А как вы узнали?

Ребята, давайте посмотрим на лису. Как её изобразил художник?

А как вы догадались?

На кого она похожа? Правильно, на русскую красавицу.

 Что делает лиса?  Почему она одной лапой держится за своё ухо?

Какая у неё мордочка?

Давайте посмотрим на задний фон, где же Лиса встретила Колобка?

Вот, хитрая, улыбающаяся лиса, держит на лапке Колобка, а он широко раскрыл рот и поёт свою хвастливую песенку.

Вот зайчик в вышитой рубашке. Как вы думаете, откуда он прискакал? Как вы догадались об этом?

Правильно, художник нарисовал его с морковкой под мышкой.

А как зайчик смотрит на Колобка?

Где встретился Колобок с Зайчиком? (в ельнике, на дорожке)

- На этой иллюстрации изображен Волк. А как он смотрит на Колобка?

Совершенно, верно, волк смотрит злобно на Колобка, мордочка такая что вот- вот и появится волчий оскал.

А во что одет Волк?

А что волк держит в руках?

Булава это оружие с деревянной или металлической рукоятью и шаровидной головкой — ударной частью с шипами. 

Где встретился Волк с Колобком?

А как изобразил художник Медведя? Что он держит в руках?

Во что одет медведь?

Где встретился Медведь с Колобком?

Каждого зверя Рачёв нарисовал по-разному, но все они одеты как люди и выражения у них на мордочках такие, какие бывают у людей. (радостное, удивленное, злое)

Фронтальная форма.

Словесный метод, наглядный метод: показ иллюстраций.

Показ иллюстраций на обложках книг.

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

(персонажи сказок изображены на обложке книг)

(на красавицу)

у неё на голове кокошник, на шее бусы, на ней надет сарафан)

Хитрая, видно, что лиса что-то задумала.

(На опушке)

(ответы детей)

(зайчик удивлен, обрадован улыбается)

(он злой и смотрит злыми глазами)

(Оружие – булава)

(в густом лесу)

Медведь большой, неповоротливый.

Медведь держит одной лапой бревно, а другой ложку с медом)

Детям нравится занятие. Они с интересом отвечают на вопросы воспитателя. Рассматривают иллюстрацию.

3

Заключительный

Подвести итоги.

 С помощью иллюстраций художник сумел показать нам разные места, где встречался Колобок.

Ребята, понравилось ли вам знакомство с нарисованными иллюстрациями к этим книжкам?

Теперь вы можете самостоятельно рассмотреть иллюстрации к этим книгам, а затем попробовать себя в роли художников и нарисовать рисунки.

Фронтальная форма.

Словесный: беседа.

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на его вопросы.

(ответы детей)

Дети рассмотрели иллюстрацию. Воспитанникам понравилось занятие.