Конспект по рисованию
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Части НОД

Содержание

Подходы

Вводная часть.

Создание мотива для деятельности детей.

Эмоциональный настрой и сюрпризный момент:

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, у нас в группе ничего нового не появилось.

Дети: Появилось, коробочка стоит необычная.

Дети и воспитатель рассматривают коробку.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что там внутри. Открывает коробку.

Воспитатель: Это….мед ….

Воспитатель: (достает медведя): - А это кто?

Дети: Медведь!

Воспитатель: Ребята, а у нас в Оренбургских лесах медведи живут.

Дети: Да, живут.

Воспитатель: Они к нам приходят в гости из соседней области - из Башкортостана. Вот там медведи живут, там леса дремучие, много сосен.

Воспитатель: Как вы думаете, как он к нам попал? (Ответы детей)

Воспитатель: Неподалеку в Башкирии жил - был медведь, шел ....шел он и попал к нам в Оренбургскую область. Как то раз залез он во двор к пчеловоду, т.к. очень любит мед и начал кушать его. Весь мед съел и захотел еще. Видит, стоит коробка, которую дядя Пчеловод приготовил для своих внуков, чтобы отправить в город Оренбург, а в коробке большая банка с медом, залез туда и начал кушать и уснул. А утром дядя Пчеловод, взял коробку и привез в наш город. Вот так попал медведь к нам! А к кому же он привез, интересно? У кого дедушка живет в деревне и пчел разводит?

Ответы детей......................

Воспитатель: Ребята, медведь грустный он хочет меда, он голодный, мы сможем ему помочь?

Дети: Да!

Воспитатель: А как мы ему поможем?

Дети: Мы нарисуем медведю много пчел, и они для него сделают мед.

Мотивационный

Региональный компонент

Основная часть:

Беседа о меде и пчелах.

П/и "Медведь и пчелы"

Показ рисования

Продуктивная деятельность: рисование пчел

Разноуровневые задания

Воспитатель: Ребята, а скажите, чем полезен мед.

Дети: Он лечит от простуды.

Воспитатель: А какой мед?

Дети: Мед сладкий, вкусный, полезный, желтого цвета, прозрачный, тягучий, ароматный, цветочный.

Воспитатель: Молодцы! Откуда берется мед?

Дети: Мед собирают пчелы.

Воспитатель: А что вы можете рассказать о пчелах, какие они?

Дети: Пчелы - это насекомые, они летают от цветка к цветку и собирают пыльцу, нектар, и несут в улей, чтобы потом получить мед.

Воспитатель: Ребята, а вы играли на прогулке в п/и "медведь и пчелы"? Как пчелы прогоняют медведя от ульев?

Дети: Играли, они жужжат, жалят его.

Воспитатель: давайте вспомним эту игру и чуть отдохнем.

Один ребенок исполняет роль медведя, а другие - пчелы.

Полетели пчелки (летают)

Собирать с цветочков мед (кружатся)

Мишка, мишенька идет (медведь направляется к ним)

Мед у пчелок унесет.

Пчелки домой. (Дети садятся на стульчики)

Этот улей домик наш

Уходи медведь от нас. (пчелки жужжат на медведя и машут крыльями).

Ж, Ж, Ж, Ж!

Прогнали медведя от своего улья!

Воспитатель: Молодцы, но на самом деле ребята, медведь очень быстро бегает, лазает по деревьям и даже плавает, поэтому, если его встретишь в лесу, от него невозможно убежать.

Воспитатель: А теперь садитесь за столы и начинайте помогать нашему гостю, медведю.

Мы будем рисовать пчелок, которые сделают для него много меда.

Итак, как мы рисуем пчел. Сначала туловище в виде овала.., туловище у пчел в черно желтую полоску, потом голова в виде круга, пририсовываем глазки, усики, жало. К туловищу пририсовываем крылья и лапки.

Дети берут карандаши и приступают к работе. - 9 мин.

/в процессе рисования оказываю индивидуальную помощь, напоминаю о способах рисования. Призываю детей помогать друг другу, слежу за осанкой, называю детей «волшебниками»/

1) Ваня Кочетов, Вова и Рамиль только раскрашивают пчелок.

2) Остальные дети рисуют самостоятельно пчелок.

Деятельностный

Индивидуальный

#1047;аключительная часть:

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов НОД индивидуальной работы

Воспитатель: По окончании работы спрашиваю детей:

- Саша, что ты рисовал? (пчел)

- Арина, где пчелы живут? (на дереве, в улье)

- Матвей, как называется это дерево? (яблоней)

- София, какое у тебя яблоко по цвету? (румяно – золотистое)

-А твоё яблоко какое по цвету, Милана

- Егор, какое у тебя по форме яблоко? (круглое)

- Артём, а какое твоё яблоко на вкус? (сладкое, сочное, будто мёдом налилось)

В: Для чего мы рисовали яблоню с яблоками? (для зайчика, чтобы помочь ему)

В: Замечательный яблоневый сад у нас получился, теперь у зайчика много яблок будет

В: А вы, ребята, как думаете, красивые вы яблони с яблоками нарисовали? (Да.)

Вы все сегодня постарались. Вы все большие молодцы! Всем спасибо!

деятельностный