Конспект занятия по рисованию "Сказочный дворец"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

1. Вводная часть:

Создание проблемной ситуации

- Определение мотива для деятельности детей.

 Целеполагание.

Создание проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята к нам сегодня из далекой страны, пришло видеописьмо от Аладдина.

Прослушивают на экране видеообращение от Алладина.

Здравствуйте, ребята! Обращаюсь к вам с просьбой о помощи. Султан дал мне задание построить для принцессы Будур красивый дворец. Строительные материалы у меня есть, но я не знаю, как нарисовать проект дворца, какие  выбрать окна, двери, колоны, крыши. В нашей стране, нет архитектора,  к  кому бы я мог обратиться за помощью.   Помогите, пожалуйста, создать проект дворца для принцессы Будур.

- Поможем Аладдину, придумаем проект дворца?

Определение мотива для деятельности детей.

Целеполагание.

Мотивация: помочь Алладину в создании проекта  дворца для принцессы  Будур.

Целеполагание: нарисовать проект сказочного дворца для принцессы Будур.

2. Основная часть:

Рассматриваем иллюстрации с изображением различных дворцов.

Показ и объяснение способа рисования.

Пальчиковая  гимнастика.

Самостоятельная работа детей.

Физминутка.

 Воспитатель: Ну что ребята, задача перед нами сложная надо подумать с вами как мы ее будем решать.

Воспитатель: А вы знаете, кто такой архитектор? (это тот, кто придумывает, проектирует разные дома)

- Что такое дворец? Давайте вспомним, в каких сказках есть дворцы или замки. («Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конёк – горбунок», «Аленький цветочек», «Сказка о  рыбаке и рыбке»)

Рассматриваем иллюстрации с изображением различных дворцов. 

Воспитатель: Я предлагаю посмотреть, какие бывают дворцы.

- Ребята, а вы заметили, что все замки построены из геометрических фигур. Сейчас мы с вами попробуем стать архитекторами. Что лежит в основании здании. В основании здания лежит фундамент, который похож на прямоугольник. Еще используются квадраты, цилиндры ну и конусы.

- Какие крыши могут быть у дворцов? (треугольные, разного размера: широкие, высокие, как купола - как шлем у богатырей или луковица). Окна во дворцах могут быть разной формы:

круглые, овальные, аркообразные, квадратные или какие- то другие. Дворцы обычно разноцветные, яркие, красивые.

Ну что, ребята, попробуем создать проект дворца  Аладдину?

Посмотрите внимательно на разные дворцы, представьте, что вы - архитекторы и постарайтесь придумать, свой дворец - такой красивый, чтобы принцесса Будур захотела в нем жить.

Показ и объяснение способа рисования.

Воспитатель: Сначала нужно сделать, вспомогательный рисунок простым карандашом, слабо нажимая.

1. Нарисовать в центре прямоугольник – это главный вход. Во дворце много входов и выходов, но главный – самый большой.

2. 2. По бокам нарисуем постройки, где будут жить хозяева – эти здания могут быть 2-х или трехэтажным.

3. 3. По краям дворца стоят сторожевые башни, они самые высокие, но до конца листа линию не доводим, оставляем  место,  где будет находиться стража, оно так же должно быть и украшением общего вида.

4. 4. Дорисовываем крыши главных ворот и зданий, они могут быть различной формы (открываю таблицу разновидностей крыш), но у всех зданий одинаковыми.                                 
5. 5. Оформляем верхушки сторожевых башен.

6. Выбираем форму окон зданий (окон у зданий много и все одинаковые), сочетая с формой ворот (открываю таблицу разновидностей окон): округлые ворота – округлые окна, угловатые ворота – угловатые ворота)                                         

7.Дорисовываем окна у башен, их немного.

8. Украшения зданий (колонны, балконы)

Воспитатель: Перед тем, как приступить  к работе, разомнем руки.

Пальчиковая гимнастика.

1) 1,2,3,4, 5

Вышла кисточка гулять.  (перекатываем кисть между ладонями)

Покружила по ладошке,  (круговые движения кистью по  ладони)

Посчитала  все дорожки  (проводим кистью по пальцам)

Вот какая озорница,

Ей без дела не сидится. (перекатываем кисть между ладонями)

Снова кружится,  петляет,  (круговые движения кистью по  ладони)

Снова пальчики считает.  (проводим кистью по пальцам)

Хватит, хватит развлекаться (грозит кисточке пальцем)

Нам пора за дело браться.

1,2,3,4, 5

Начинаем рисовать.

2) Наши пальцы напрягаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре , пять -

Начинаем рисовать!

Самостоятельная работа детей.

Эскизы ваши готовы, для дальнейшей работы нам надо набраться, сил и поупражняться.

Воспитатель: Выходите на разминку. Становитесь в круг и выполняйте вместе со мной.

Физкультминутка под музыку.

Воспитатель: Присаживайтесь на свои рабочие места.

Воспитатель: Архитекторы так же продумывают и сочетание красок, в которые раскрашивают здания. Раскрасьте свои эскизы, чтобы проекты ваши были закончены, и мы отошлем их Аладдину. Какой ему больше всего понравится, тот он построит для принцессы Будур.

Воспитатель:  Линии должны ложиться ровно, не выходить за контур. 

Самостоятельная работа детей (продолжение).

Индивидуальная помощь по необходимости.

3.Заключительная часть:

оценка деятельности детей, самооценка,

подведение итогов.

Итог занятия.

Воспитатель: 

- Я думаю, Аладдину понравятся ваши проекты дворцов, и он обязательно построит их в своей стране. Султан останется доволен работой таких архитекторов. Отправим письмом  ваши проекты.

- Что у тебя получилось лучше всего?

- Что было самым трудным?

- Что было самым интересным?

Выставка детских работ.