Конспект НОД Тематическое рисование с элементами конструирования и рассказывания "Я - юный изобретатель"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Подготовила воспитатель Величенко А.Р.

МБДОУ детский сад №25

г. Усолье-Сибирское Иркутская область

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе

Тема недели: День науки, опыты и эксперименты

Тема занятия:«Я — юный изобретатель!»

Вид занятия:Тематическое рисование с элементами конструирования и рассказывания.

Цель:Создание условий для развития творческого воображения и конструктивного мышления через придумывание и изображение фантастического изобретения.

Задачи:

· Образовательные:

· Учить передавать в рисунке замысел (функцию изобретения) через его форму, детали и цвет.

· Закреплять навыки рисования геометрических форм, которые являются основой для конструирования.

· Совершенствовать умение рисовать карандашом и закрашивать красками или фломастерами.

· Развивающие:

· Развивать фантазию, образное и логическое мышление (что делает → как выглядит).

· Развивать связную речь через презентацию своего изобретения.

· Развивать мелкую моторику и композиционные навыки (расположение объекта на листе).

· Воспитательные:

· Воспитывать интерес к науке, изобретательству, желание создавать новое.

· Поощрять самостоятельность, уверенность в своих идеях.

· Формировать уважение к труду ученых и изобретателей.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя: Картинки с изображением реальных и фантастических изобретений (старая лампочка, телефон, колесо, а также робот-помощник, летающий автомобиль, машина времени). Мольберт, лист бумаги для образца.

Для детей: Листы бумаги формата А4 или А3, простые карандаши, ластики, фломастеры, цветные карандаши или восковые мелки (на выбор для обводки и детализации). Акварель или гуашь, кисти, баночки с водой, палитры.

Дополнительно: Можно подготовить «Патенты» или «Дипломы юного изобретателя» для вручения в конце.

Ход занятия:

1. Вводная часть (около 7 минут)

· Организационный момент. Создание атмосферы конструкторского бюро. Дети — «инженеры-изобретатели».

Беседа и мотивация.

· «Ребята, все вещи вокруг нас когда-то были чьей-то гениальной идеей! Кто-то изобрел колесо, кто-то — лампочку, чтобы было светло, кто-то — телефон, чтобы говорить на расстоянии. (Показать картинки). А какие изобретения знаете вы?»

· «А если бы у вас была собственная лаборатория, что бы вы хотели изобрести? Что могло бы помогать людям, мамам и папам, животным или даже вам самим? Может, машину, которая убирает игрушки? Или аппарат, который делает из грусти конфеты? Шапку-невидимку для пряток? Робота-друга?»

·Постановка задачи.

· «Сегодня наше конструкторское бюро объявляет конкурс идей «Изобретение будущего». Ваша задача — придумать и нарисовать свой уникальный аппарат, машину или устройство. Самое главное — объяснить, для чего оно нужно и как работает!»

2. Основная часть (около 20 минут)

Этап 1. Обсуждение идей и принципов рисования.

Воспитатель на мольберте рисует схематично несколько идей, показывая, как «собирать» изобретение из частей.

Пример: «Я хочу изобрести «Помогатор» для бабушки. Он должен поливать цветы (значит, нужен резервуар для воды и шланг), носить сумки (крепкие руки-манипуляторы) и рассказывать сказки (динамик и экран). Смотрите, я соединяю корпус (прямоугольник), к нему пририсовываю гусеницы (круги), чтобы не упал, руки (трубочки) и шланг (зигзаг)».

Акцент: «Любое сложное изобретение состоит из простых деталей: корпус (квадрат, овал, треугольник), колеса/ноги/крылья, кнопки, рычаги, экраны, антенны».

Спросить у 2-3 детей их идеи и помочь на словах «разобрать» их на составляющие: «А из каких частей будет состоять твоя машина для хороших снов?»

Этап 2. Самостоятельная работа детей.

Часть 1. Эскиз (конструкторский чертёж). Дети простым карандашом легкими линиями рисуют своё изобретение. Воспитатель напоминает: «Сначала думаем о главной большой форме (корпусе), потом пририсовываем детали. Не забываем, что у вашего изобретения есть цель — это должно быть понятно по рисунку».

Индивидуальная работа: Воспитатель ходит по группе, задает наводящие вопросы:

«Как называется твоё изобретение?»

«Как оно работает? Где у него кнопка включения?»

«Из какого материала оно сделано? (Металл — можно рисовать серебристым, пластмасса — яркая и т.д.)»

«Кто им будет пользоваться?»

Часть 2. Цветовое решение и детализация. После утверждения эскиза дети обводят контур фломастером или темным карандашом и раскрашивают. Можно использовать краски для фона (изобретение в действии: в космосе, в комнате, на улице).

3. Заключительная часть (около 8 минут)

Защита проектов «Патентное бюро».

Дети по желанию выходят к мольберту со своим рисунком и представляют своё изобретение.

Примерная схема рассказа:

1. Название («Я изобрёл…»).

2. Основная функция («Оно нужно для того, чтобы…»).

3. Как пользоваться («Чтобы оно заработало, нужно нажать на эту красную кнопку/прокричать волшебное слово…»).

4. Из чего сделано/особая фишка («Оно сделано из сверхпрочного пластика и умеет летать!»).

Рефлексия.

«Какое изобретение вам сегодня понравилось больше всего и почему?»

«Как вы думаете, какое из наших изобретений могло бы стать реальным в будущем?»

Итог и награждение.

Воспитатель подводит итог: «Сегодня каждый из вас побывал в роли Томаса Эдисона или Леонардо да Винчи! Вы придумали удивительные, полезные и добрые изобретения. Настоящая наука начинается с такой вот смелой фантазии!»

Вручение символических «Патентов юного изобретателя» или медалей.

Идеи для облегчения или усложнения задания:

Для упрощения: Предложить выбрать и дорисовать одну из «заготовок»: основа-корпус уже нарисована (например, шар, автомобиль, робот), нужно добавить детали, определяющие его функцию.

Для усложнения:

· Попросить нарисовать не просто изобретение, а схему его работы (стрелочки, как что куда движется).

· Предложить придумать и нарисовать изобретение для решения конкретной проблемы («Машина, которая тушит лесные пожары», «Аппарат, который очищает моря от мусора», «Прибор, который мирит всех, кто поссорился»).

· Использовать технику коллажа: нарисованное изобретение вырезается и наклеивается на фон, созданный в другой технике (например, отпечатки мыльных пузырей для фона космоса).

Связь с другими областями:

Познание (ФЭМП, конструктивная деятельность): Анализ формы, геометрические фигуры как основа конструкции.

Речевое развитие: Составление развернутого рассказа-описания, презентация.

· Социально-коммуникативное развитие: Обсуждение полезности изобретений для общества, работа в «бюро».