Конспект совместной деятельности в соответствие с ФОП ДО по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»: «Рисование» в средней группе общеразвивающей направленности: «Путешествие в страну волшебного рисования»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №10 «Сказка»  города Новочебоксарска

Конспект совместной деятельности в соответствие с ФОП ДО

по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»: «Рисование» в средней группе общеразвивающей направленности:

«Путешествие в страну волшебного рисования»

Подготовила и провела:

 воспитатель I квалификационной категории

Маркиданова Ирина Валерьевна

Новочебоксарск

2025г

Возрастная группа: средняя группа

Длительность занятий: 20 минут.  

Цель: развитие изобразительного творчества средних дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования. Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – рисование по воде ЭБРУ.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить дошкольников с нетрадиционной техникой рисования на воде «Эбру».

Способствовать творческой активности в процессе изобразительной деятельности.

Развивающие:

Учить самостоятельно, планировать свои действия.

Реализовывать свой замысел в рисунке, используя новую технику изображения.

Развивать образное мышление, фантазию, творческие способности детей.

Совершенствовать мелкую моторику.

Цветовосприятие, чувство колорита, композиции, ритма у дошкольников, через продуктивную деятельность.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к новым знаниям и умениям, творчеству, к экспериментированию с изобразительными средствами и материалами.

Желание создавать своими руками красивые и аккуратные работы.

Способствовать проявлению положительных эмоций, умению передавать их в своих рисунках.

Педагогический замысел:

1. Формировать у детей представление произведения искусства с этим интересным комплектом для рисования на воде.

2. Развивать способности к художественному творчеству, композиции, творческое воображение.

3. Совершенствовать нетрадиционную технику рисования по технике эбру  (рисование на воде).

4. Воспитывать любознательность, художественный вкус у детей.

Оборудование: листы для рисования формата А4, лотки, пипетки Пастера, гребень, салфетки, загуститель для эбру, вода с загустителем, кисточки, набор стеки, краски -  15 цветов.

Предварительная работа: знакомства с техникой «Эбру» рисование на воде,

Ход совместной деятельности:

1. Вводная часть

Дети собираются вместе в игровой зоне группового помещения.

Утреннее приветствие «Давайте порадуемся». 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята.  Я очень рада видеть вас, таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Сегодня у нас солнечный радостный день, потому что у нас в группе поселилась радость.

Радость побежала по дорожке,

Радость распахнула все окошки,

Радость разбудила все детей,

Пригласила в гости к нам гостей! (Дети здороваются с гостями)

Воспитатель: Пожалуйста, проходите и присаживайтесь на подушки. (Дети и воспитатель проходят и садятся на подушки, звучит спокойная музыка).

2. Основная часть. 

Воспитатель: Сегодня, я предлагаю вам попробовать себя в роли маленьких волшебников и отправиться в удивительно интересное путешествие – в дивную страну «Волшебного рисования».

Рассказ воспитателя о стране « Волшебного рисования».

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться вместе со мной в эту удивительную страну? ( Ответы детей)

Воспитатель: Чтобы очутиться в стране «Волшебного рисования» нам нужно пройти через «Волшебные ворота».

(Дети под музыку проходят  через «Волшебные ворота».)

Воспитатель: Вот мы и оказались в стране «Волшебного рисования». Ребята смотрят на макет

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а вот какая интересная дорожка! Я, кажется, знаю, куда она ведет!  ( Ответы детей)

Воспитатель: Вы хотели бы  стать волшебниками?  Тогда повторяйте за мной:

Мы  немного покружились

И в волшебников превратились.

Воспитатель: Вот  мы и маленькие волшебники. Теперь мы можем творить чудеса.  

Воспитатель:  Игра «Добрые слова». Дети проговаривают добрые слова.

Воспитатель: Проходите, пожалуйста, к столу.

Воспитатель: А теперь садитесь за столы. (Дети садятся за столы).

Пальчиковая гимнастика с элементами кинезиологии «Лесенка».

Раз – ступенька, два – ступенька,

Мы идем тихонько вниз.

Раз – ступенька, два – ступенька,

Ты смотри, не оступись!

Воспитатель: Молодцы!

Продуктивная деятельность

Показ воспитателя

Воспитатель: Давайте приступим к работе.

Самостоятельная работа детей

 (Изобразительная деятельность детей проходит под музыкальное сопровождение.) (Воспитатель работает вместе с детьми и направляет их на правильное выполнение работы)

Воспитатель: Посмотрите, у нас из разноцветных капель получаются прекрасные картины из необычных узоров.  Как у настоящих художников.

Воспитатель: Чтобы «достать» рисунок из воды, нужно бумага. (Дети аккуратно накрывают свои картины листами бумаги)

Воспитатель: Я предлагаю наши картины подарить жителям страны волшебного рисования. Они будут очень рады.

Воспитатель: Вам интересно посмотреть, что же получилось. Аккуратно достаем бумагу. Берем за края бумаги и поднимаем ее. Давайте положим наши картинки, чтобы они высохли.

Воспитатель: Оставляем свои картины на столах. Жители « Волшебной  страны» поместят их в выставочном зале и будут ими любоваться. (Дети картины оставляют на столе.)

Воспитатель: Молодцы, ребята!

III. Заключительная часть

Рефлексия:

Воспитатель: Ну,  вот и закончилось наше удивительное путешествие по стране «Волшебного рисования». Нам пора возвращаться  в д/с.

Воспитатель: А для этого нам нужно пройти обратно через «Волшебные ворота». (Дети под музыку проходят  через «Волшебные ворота».)

Итог:

Вам понравилось наше путешествие?  

Почему не тонут краски?

На чем вы рисовали?  

Что нужно сделать, чтобы рисунок сохранился?

Какое у вас настроение?