Конспект НОД для старшей группы. "Морозные узоры и их создание".
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект НОД для старшей группы. "Морозные узоры и их создание".

Цель: Создание условий для раскрытия творческого потенциала детей через изобразительную деятельность, знакомство с природным явлением – образованием морозных узоров.

Задачи:

• Образовательные:

• Познакомить детей с процессом образования морозных узоров на стекле (вода, низкая температура, испарение).
• Расширить представления детей о красоте зимней природы.
• Показать различные техники рисования морозных узоров.

• Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
• Развивать фантазию, воображение, творческое мышление.
• Формировать умение передавать свои впечатления от наблюдения природой в художественной деятельности.
• Развивать наблюдательность.

• Воспитательные:

• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
• Формировать эстетический вкус.
• Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Материалы:

• Иллюстрации с изображением морозных узоров на окнах.
• Стеклянные стаканы – 2 шт.
• Вода (комнатной температуры и горячая – для безопасности, лучше из термоса).
• Пищевая пленка.
• Резинки для фиксации пищевой пленки.
• Сверло или зубочистка (для создания "инея" на пленке).
• Белая гуашь, синяя гуашь, черная гуашь (по желанию).
• Кисти разной толщины, ватные палочки, зубные щетки.
• Листы плотной белой или синей бумаги формата А4 (по количеству детей).
• Влажные салфетки для рук.
• Крышки или палитры для красок.
• Фартуки для детей (при необходимости).

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какое сегодня за окном утро, и что мы можем увидеть на наших окнах?

Дети: Узоры! Снежинки!

Воспитатель: Правильно! Посмотрите, какие красивые узоры нарисовал морозчик на стекле. Давайте подойдем поближе. (Дети подходят к окнам). Какие они? На что похожи?

Дети: На листочки! На деревья! На звездочки! На веточки!

Воспитатель: Как здорово вы подметили! Морозный художник рисует настоящие картины, такие тонкие, нежные, совсем как кружева. Но как же ему удается это делать? Почему именно на стекле появляются такие узоры?

Воспитатель: Давайте попробуем разгадать эту загадку. Для этого нам понадобится немного магии и науки! (Ставит на стол два стеклянных стакана). В одном стакане у меня вода обычной температуры, а в другом – кое-что особенное. (Показывает термос с горячей водой, осторожно наливает в стакан, демонстрируя, что это горячая вода, но не подносит близко к детям).

Воспитатель: Посмотрите, из этого стакана идет пар. Что это такое?

Дети: Пар! Дым!

Воспитатель: Это очень-очень маленькие капельки воды, которые поднимаются вверх. Они называются водяным паром. Откуда они взялись?

Дети: Из воды!

Воспитатель: Абсолютно верно! Вода, когда становится теплой, превращается в такой невидимый пар. А теперь смотрите, что я сделаю. (Накрывает стакан с горячей водой пищевой пленкой и закрепляет резинкой).

Воспитатель: Теперь посмотрим, что произойдет здесь. (Пауза. Затем показывает детям стакан, где на пленке начинают появляться капельки воды). Что вы видите?

Дети: Капельки! Вода!

Воспитатель: Да, эти капельки – это тот самый водяной пар, который поднялся вверх. А почему он опять превратился в воду?

Дети: Остыл!

Воспитатель: Точно! Холодный воздух, который находится над теплой водой, заставляет пар снова превратиться в маленькие капельки. Теперь давайте представим, что наш стакан – это стекло, а воздух в комнате – это тепло. А на улице – сильный мороз!

(Демонстрация создания инея)

Воспитатель: Если бы сейчас было очень холодно, и воздух, который полон таких крошечных капелек воды (водяного пара), дотронулся бы до холодного окна, что бы произошло?

Дети: Замерз бы! / Превратился бы в лед!

Воспитатель: Верно! Эти крошечные капельки воды, прикасаясь к холодному стеклу, замерзают. И они замерзают таким образом, что образуют красивые узоры. Вот как будто художник рисует. (Берет небольшое сверло или зубочистку и осторожно проделывает несколько мелких двисочек на пищевой пленке, чтобы имитировать образование кристалликов инея). Смотрите! Как будто появляются маленькие кристаллики. Вот такими кристалликами и растет морозный узор.

Воспитатель: Итак, чтобы появились морозные узоры, что нам нужно?

Дети: Теплая вода (чтобы был пар) и холодный воздух! / Мороз!

Воспитатель: Молодцы! Значит, морозные узоры – это вода, которая замерзла на окне из-за того, что на улице очень холодно, а в доме или квартире – тепло, и есть водяной пар.

Рисование морозных узоров.

Воспитатель: А теперь, когда мы знаем, как рождаются эти чудо-узоры, давайте попробуем нарисовать их сами! На чем мы будем рисовать?

Дети: На бумаге! На окне!

Воспитатель: Мы будем рисовать на бумаге, чтобы потом полюбоваться своими работами. А для этого нам понадобится белая или синяя бумага, краска и инструменты. (Показывает детям листы бумаги, краски, кисти, ватные палочки, зубные щетки).

Воспитатель: Для начала, давайте вспомним, какого цвета морозные узоры?

Дети: Белые! Голубые!

Воспитатель: Правильно. Мы будем рисовать белой краской. Но можно добавить и другие цвета, чтобы наши узоры стали еще волшебнее.

Воспитатель: Как будем рисовать? Смотрите! (Демонстрирует различные техники):

1. Рисование кистью: "Мы можем рисовать тонкие веточки, как будто настоящие. Можно сделать размашистые узоры, а можно – тонкие, как паутинки." (Рисует несколько линий, спиралей).
2. Рисование ватной палочкой: "Ватной палочкой удобно рисовать мелкие точки, как звезды или снежинки, которые украшают наши узоры." (Ставит точки, создает мелкие узоры).
3. Рисование зубной щеткой: "А вот зубной щеткой можно создать эффект инея, как будто все покрыто серебристой пылью. Нужно набрать немножко краски и легкими движениями провести по бумаге." (Демонстрирует технику набрызга).
4. Рисование пальчиком: "Можно окунуть пальчик в краску и провести им по бумаге, создавая плавные линии и изгибы." (Демонстрирует).

Воспитатель: Выберите, пожалуйста, свой инструмент, который вам больше нравится. И начинайте творить! Помните, что морозные узоры очень разнообразны, они могут быть похожи на листочки, веточки, перья, звезды. Фантазируйте!

(Дети приступают к рисованию).

Воспитатель: Посмотрите, какие чудесные узоры у вас получаются! Прямо настоящие картины!

Воспитатель: Ребята, наше творческое занятие подходит к концу. Посмотрите, какие красивые морозные узоры у нас получились! Вы сегодня были настоящими художниками-волшебниками.

Воспитатель: Расскажите, узнали ли вы что-то новое сегодня?

Дети: Да! / Узнали, почему узоры появляются!

Воспитатель: Что нужно, чтобы на стекле появились морозные узоры?

Дети: Холод! / Мороз! / Пар!

Воспитатель: А какие техники рисования морозных узоров вы сегодня пробовали?

Дети: Кисточкой! Пальцем! Зубной щеткой! Ватной палочкой!

Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Ваши рисунки получились чудесными. Давайте развесим их на нашей выставке, чтобы все могли полюбоваться вашим волшебством.

(Дети вместе с воспитателем развешивают свои работы на выставке).