Конспект ООД по рисованию в старшей группе "Спасская башня Московского Кремля".
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект ООД по рисованию в старшей группе: «Спасская башня Московского Кремля».

Цель: Формирование у  детей         умения рисовать Спасскую башню, передовая её характерные особенности.

Задачи:

· Учить детей рисовать Спасскую башню, передавая её характерные особенности: основание — широкий прямоугольник, сужающаяся верхняя часть (столб с башенкой), куранты (квадрат или круг), звезда.

· Развивать глазомер, зрительную память, внимание.

· Воспитывать любовь к Родине, уважение к её истории и архитектуре.

Материалы и оборудование:

· Альбомный лист (формат А4)

· Простые карандаши.

· Цветные карандаши .

· Ластики .

· Иллюстрации или фотографии Спасской башни крупным планом

· Схема поэтапного рисования (на доске или на листе)

. Аудиозапись (бой курантов).

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель показывает письмо от Миши (или карту России, которую делали раньше):

«Ребята, мы с вами уже путешествовали по России, делали карту, но на нашей карте не хватает самого главного — столицы. А что такое столица? (Москва). А какой символ Москвы, главная башня Кремля, знают все в мире?»

Дети называют (или воспитатель подводит их) — Спасская башня.

В группе раздаётся аудиозапись: бой курантов (обычный), а потом — странный скрежет, и часы останавливаются. Воспитатель делает удивлённое лицо:

Воспитатель: «Ребята, вы слышали? Это же главные часы нашей страны — куранты на Спасской башне! Они остановились! Если они не пойдут, как же мы узнаем время? Как же Новый год встречать будем? Наверное, случилась беда — никто не помнит, как выглядит башня, и часы обиделись...»

Появляется письмо от «Стрелочки» (кусочек циферблата или маленькая стрелка): «Помогите! Нарисуйте мой портрет — Спасскую башню с часами — и тогда часы снова пойдут!»

Рассматривание:

Рассматриваем фотографию. Выделяем части:

1. Основание — широкий прямоугольник (ворота).

2. Основная часть (столб) — высокая, уже основания, тоже прямоугольная, но вытянутая вверх.

3. Башенка с часами (куранты) — квадратная, на ней часы — круг.

4. Шпиль со звездой — треугольник (крыша) и звезда на самом верху.

Обращаем внимание: башня сужается кверху (как пирамидка).

2. Показ и объяснение приёмов работы (5 минут)

Воспитатель рисует на доске или большом листе, комментируя:

1. Линия горизонта — чуть выше середины листа (чтобы башня была высокой).

2. Основание — широкий прямоугольник внизу (почти во всю ширину листа).

3. Основная часть — от основания вверх рисуем ещё один прямоугольник, но уже. Линии ведём ровно, не давим сильно.

4. Башенка с часами — ещё один маленький квадрат наверху. В нём рисуем круг (часы). Можно добавить цифры (палочки) или просто разделить круг крестиком.

5. Шпиль — над квадратом рисуем треугольник (крышу). На самом верху — звезда (можно пятиконечную, можно просто ромбик или огонёк).

6. Детали — зубчики на башне (прямоугольные или в виде ласточкиного хвоста), стрелки на часах, звёздочка.

3. Физкультминутка «Башня»

Вот высокая башня стоит (руки вверх, тянемся на носочках)

А вокруг Кремля стена лежит (руки в стороны, покачиваемся)

Часы на башне: тик-так, тик-так (наклоны головы вправо-влево)

Мы шагаем просто так: топ-топ, хлоп-хлоп (шаги на месте, хлопки)

4. Самостоятельная работа детей.

Дети садятся рисовать. Воспитатель помогает индивидуально:

· Направляет, если пропорции сильно нарушены («Посмотри, у тебя башенка с часами больше, чем основание — так бывает?»).

· Хвалит за смелость, за интересные детали.

· Напоминает про нажим.

5. Анализ работ и итог (3–4 минуты)

Выставка: Все рисунки вывешиваются на доску. Получается «Красная площадь».

Итоговая беседа:

· Что мы сегодня рисовали?

· Зачем нам нужна такая высокая башня? (Чтобы видеть врагов, чтобы часы были видны всем)

· Как называются часы на Спасской башне? (Куранты)

· Что находится на самом верху? (Рубиновая звезда)