Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе. Тема: «Золотой петушок»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе.

Тема: «Золотой петушок»

Цель: Создание выразительного образа сказочного петушка, передача его «золотого» оперения и боевого характера.

Задачи:

Обучающие:

· Учить детей создавать сюжетный рисунок по мотивам знакомой сказки.

· Закреплять умение рисовать птицу, передавая форму тела (овал), шеи, головы, хвоста.

· Учить смешивать краски для получения оттенков золотого (охра, желтый + коричневый/красный).

· Совершенствовать технические навыки рисования кончиком кисти (мелкие детали: глаза, клюв, перышки) и всем ворсом (крупные части тела).

Развивающие:

· Развивать воображение, чувство цвета и композиции.

· Развивать умение передавать характер сказочного героя (важный, смелый, настороженный).

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к творчеству А.С. Пушкина и русским народным сказкам.

· Воспитывать аккуратность в работе.

Материалы и оборудование:

Для детей: Альбомный лист (тонированный можно использовать золотистый, голубой или черный — для имитации ночного неба), гуашь (обязательно наличие желтой, охры, белой, красной, коричневой), кисти, баночка с водой, палитра, салфетка.

Для демонстрации: Иллюстрации к «Сказке о золотом петушке» разных художников (И. Билибин, В. Конашевич), изображения настоящего петуха (для сравнения), игрушка — петушок.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке. А чтобы узнать, к кому именно, отгадайте загадку:

Взгромоздившись на спицу,

Стережет он град-столицу.

Чуть опасность где видна,

Встрепенется он от сна,

Встрепенется, встрепенется,

К той сторонке обернется

И кричит: «Кири-ку-ку!

Царствуй, лежа на боку!»

Дети: Золотой петушок!

II. Вводная беседа.

Воспитатель: Правильно! Из какой сказки этот герой?

Ответы детей. (А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»)

Воспитатель: Давайте рассмотрим этого удивительного петушка. Чем он отличается от обычного петуха, которого можно увидеть в деревне?

Рассматривание иллюстраций. Дети отмечают, что он золотой, яркий, как будто светится, у него очень пышный хвост, острые шпоры. Он не просто птица, а сторож, предсказатель.

Воспитатель: Какой характер у этого петушка? (Важный, гордый, смелый, бдительный, зоркий).

Воспитатель: Вспомните, где сидел петушок? (На высокой спице, на шпиле). Значит, его нужно нарисовать высоко, чтобы он мог видеть все вокруг.

III. Физкультминутка «Петушок».

Встанем прямо, как петух,

Поднимаем выше дух. (Встать прямо, руки опустить)

Крылья в стороны разводим,

Головою все поводим. (Руки в стороны, повороты головы)

Влево, вправо, посмотри,

На спице своей замри. (Повороты туловища)

«Ку-ка-ре-ку!» прокричи,

И тихонечко садись.

IV. Показ и объяснение приемов работы.

Показ последовательности рисования на своем листе (или на доске мелом/маркером), комментируя действия.

1. Композиция: Лист располагаем вертикально. Простым карандашом (едва заметно) намечаем, где будет сидеть петушок (чуть выше середины листа, так как хвост будет длинным и пышным). Можно нарисовать тонкую линию — спицу или купол дворца, на котором он сидит.

2. Рисуем тело: Рисуем большой овал (туловище) чуть наклонно. Сверху к овалу пририсовываем круглую голову. Плавной линией соединяем голову и туловище — шея у петуха красивая, изогнутая.

3. Хвост: Рисуем хвост. Он у петушка сказочный. Рисуем крупные, расходящиеся веером перья. Каждое перо похоже на длинную капельку или язычок пламени. Можно наметить 3-5 таких больших перьев.

4. Детали головы: Клюв (острый, крепкий), глаз (круглый, с черным зрачком), бородка, гребешок (большой, с зубчиками, как корона).

5. Работа с цветом:

Обращаем внимание на палитру: «Золотой — это не просто желтый. Как получить золотой цвет?»

Показ смешивания: желтый + капля красного = теплый оранжевый; желтый + капля коричневого = цвет старого золота, охры. Гребешок и бородку делаем красными. Глаз можно сделать белым с черной точкой.

Начинаем закрашивать с крупных деталей (туловище, голова), оставляя хвост напоследок, чтобы не размазать.

6. Прорисовка пера: Когда краска подсохнет, кончиком тонкой кисти прорисовать структуру пера (дуги на туловище, «глазки» на хвосте, штрихи на длинных перьях хвоста). Белой или черной краской добавить блики на глаз, тени под гребешком.

V. Самостоятельная работа детей.

Дети приступают к работе.

Оказание индивидуальной помощи советами, напоминание о смешивании красок на палитре, о том, что нужно оставлять место для хвоста.

Следить за осанкой детей.

Поощрять добавление деталей (можно нарисовать звезды вокруг, если фон темный, или узоры на хвосте).

VI. Анализ работ и итог.

Все готовые рисунки вывешиваются на доску (или раскладываются на столе).

Воспитатель: Вот и взошли наши золотые петушки на свои спицы. Какие они все разные и красивые!

Вопросы для анализа:

· Какой петушок самый важный и гордый? Почему ты так думаешь? (Обратить внимание на осанку, голову).

· У какого петушка самый пышный и сказочный хвост?

· Кому удалось создать настоящий «золотой» цвет?

· Какой петушок больше всего похож на того, который предупреждал царя Дадона об опасности? (Настороженный, смотрит вдаль).

· Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично справились. Теперь петушки будут зорко охранять нашу группу от всех бед!